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文档简介

30文成公主进藏孙俊伟濮阳县五星乡中心校学习目标一、知识1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。二、方法1、通过查找资料以及理解课文内容来了解文成公主的功绩。2、通过指导学生有感情地朗读进藏部分，清晰进藏的过程，感悟故事的神奇。3、通过指导学生复述来理清故事脉络，理解文章主要的内容。三、情感受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。学习重点引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。学习难点及突破策略简要复述故事。阅读课文，抓住主要内容，合作交流。教具地图，小黑板。教学流程一、创设情景，点燃激情1、出示地图，了解青藏高原的地理位置。2、师述文成公主知书达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间的经济文化交流，增进汉藏两民族亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的就是其中的一个故事。（板书课题）二、阅读质疑，自主探究1、出示学习目标。2、根据阅读提示自渎课文，扫除文字障碍，了解故事的经过，鼓励学生质疑。教师预设（1）字词质疑使臣、碰巧、隆重。（2）课文按什么顺序写文成公主进藏的（3）课文讲了有关文成公主进藏的哪些小故事（4）为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”（5）文成公主怎能背得动乃巴山呢3、用自己喜欢的方式再读课文自主探究质疑问题。三、多边互动，合作探究1、组织小组内合作探究，教师适度引导，班级交流，共同解决质疑。（坚持让学困生回答，中等生补充，优等生评价。学生回答沾边就算对，只表扬，不批评。）2、练习复述故事。教师引导学生如何复述故事（1）选择某情节复述。（2）串连复述全文。（3）评出复述最好的小组。四、训练检测，目标探究1、听写词语。唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地。2、有感情地朗读课文，读出故事的神奇。五、迁移应用，拓展探究我国流传着许许多多动人的民间故事，你们还知道哪些民间故事请讲给同学们听。本课知识体系求婚接见使臣考智慧允婚进藏给西藏带去了先进的
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