新人教版小学语文四年级上册15 、《猫》的教学设计

新人教版小学语文四年级上册15、猫的教学设计教学目标、通过阅读理解课文内容，了解大花猫性格古怪和它小时候淘气可爱的特点；、抓重点词句，进一步体会作者对猫的喜爱之情。、有感情地朗读全文。教学重点了解大花猫的古怪性格。教学难点了解大花猫性格古怪的特点；体会作者对猫的喜爱之情。教具准备多媒体课件教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、猜谜语同学们，你们平时喜欢猜谜语吗谁来给我们猜一个老师今天也带来一个谜语，课件出示谜语脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。（打一小动物）看谁能猜出来。（留给学生时间猜）同学们真聪明，猜得真准。对，是猫。那么再请同学们仔细看看，你从这个谜语中都知道了什么（指名学生回答）你捕捉信息的能力真强，从短短的四句话中你就有这么多的收获，我们在学习中就应该像这样读懂文字背后的知识。2、欣赏图片老师今天还带来了一组猫的图片，请同学们认真观赏，并结合着你平时对猫的了解，来谈一谈你对猫的印象。（多媒体出示猫的图片。）指名学生汇报交流看来，同学们对猫这种动物都有自己的看法。今天，老师要带领大家去拜访一下老舍家的猫，看看他家的猫又是什么样子的。请同学们和老师一起来板书课题。（板书猫。）让我们先来了解一下猫的主人老舍先生。（指名学生汇报交流。）课件出示老舍的资料二、检查预习，感知质疑。1、课件出示生字词和多音字，检查生字词的认读同学们，在课前，你们已经进行了预习，谁愿意来读读呢（点四位学生分行读。）2、多媒体出示描写猫古怪的那些词语同学们请你们再来读一读这些词语，你有什么发现（都是描写猫的性格特点的。）3、整体感知课文理清文章思路作者是从哪些方面来写猫的（古怪可爱）哪几个自然段是描写猫的古怪的哪个地方是写满月小猫可爱的根据学生的回答多媒体出示答案。三、教师引领赏析品读过渡看来，通过预习，同学们都有不少的收获，猫的古怪表现在哪呢请同学们默读课文13自然段，边读边想你看到了猫的几种不同的形象画出相关的语句或词语。1、学生自由学习，教师巡视指导（多媒体播放轻音乐）2、在小组内分享学习的结果3、指名学生汇报交流，并根据学生汇报相机板书老实贪玩尽职温柔可亲一声不吭胆小勇猛过渡在第一自然段中你看到了猫的几种不同的形象（多媒体出示第一自然段）4、（课件出示图片）解析老实过渡猫的老实有什么表现根据学生的回答出示语句说它老实吧它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事业不过问。抓住“乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。”体会猫的老实，相机指导朗读。（你看，多老实啊乖巧的女生肯定能读好。）5、感悟贪玩可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。想一想会有谁呼唤它，会怎么呼唤它（学生表演）你的想象力真丰富，从老舍爷爷的呼唤中，你感觉到什么（把猫当做自己的家人，很亲密，很担心着急。）猫又是什么反应呢真是太调皮了。顽皮的男生，找到平时你们贪玩的感觉，读吧6、体会尽职可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。1、理解屏息凝视的意思（2）、师生屏息凝视十秒钟，谈感受，体会猫的尽职。带着你的感受来夸一夸这只尽职的猫吧7、理解古怪这猫真是老实、贪玩、尽职啊我们班上有没有同学有这样的特点的可是他们并不古怪啊为什么说猫古怪呢（同时集中在一只猫的身上，让人捉摸不透。）8、体会老舍对猫的喜爱之情（1）、它古怪的表现还体现在哪里根据学生的汇报多媒体出示它要是高兴，能比谁都温柔可亲用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在这句话中你还体会到了什么老舍先生对猫的喜爱之情。从哪个词中体会到的，谈一谈你的看法。比较句子，哪一个更好，说出自己的理解。（2）、还有哪个句子也让你体会到老舍先生对猫的喜爱之情重点指导它还会丰富多腔的叫唤，长短不同、粗细各异播放小猫叫唤的音频。直接冲击学生的感官。并且引发学生的想象也许我们的猫，刚刚吃饱喝足，会心满意足地长叫一声也许小猫刚听到主人的叫唤，会干脆利落地短应一声也许它想向主人撒娇，让主人帮它抓痒，会温柔的细叫一声这所有的这些让你有什么感受老舍先生视这只猫为自己的亲人，说它古怪的同时带有深深地喜爱之情，谁能带着你的感受再来读一读这一段（配乐朗读）让我们学着她的样子一起来读。总结同学们读的真投入四、提炼升华回归整体课件出示想一想你能把猫的这几种表现，连起来组成一段话吗（老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛、温柔可亲、一声不出）把这些词送入相应的括号里。加深学生对猫古怪的感悟。五、巩固练习课件出示练习题，学生上台互动六、布置作业课下认真观察一种自己喜欢的小动物，写出它的特点，表达出自己的真情实感。板书设计猫老实贪玩尽职古怪温柔可亲一声不出胆小勇猛猫的教学反思猫是著名作家老舍的作品，这篇文章细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，作者通过观察猫的神态、动作、倾听猫的叫声、把猫的性格及小猫的可爱形象描述得栩栩如生，全文从字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。本堂课我着重于指导学生理解小猫性格的古怪和作者对猫的喜爱上。为了激发学生的学习兴趣，我从学生感兴趣的猜谜语导入，让学生捕捉谜语中的小猫的特点，调动学生对小猫的认知；接着用多媒体课件播放小猫活动的可爱画面，立刻吸引了学生的眼球，让学生对猫的认识更加具体化，再让学生谈一谈对小猫直观的初步印象，最后以一句“老舍家的猫又是什么样的呢”吊足学生的胃口，为下面的教学过程做好铺垫。在教学过程中我努力做到抓住关键词语理解句子采用与多媒体课件资源结合的形式，进而理解课文内容。用多媒体刺激学生的感官，教学过程中不时采用在触摸白板上勾一勾，圈一圈，在有感情的朗读时利用多媒体的优势配上轻快的音乐，学生朗读起来更加声情并茂。在学完课文后有一个总结练习，让学生上台近距离的感受多媒体的魅力，刮一刮，读一读、