小学生心理健康的辅导模式有哪些

小学生心理健康的辅导模式有哪些一小学生心理健康辅导的指导模式指导模式最初是指咨询者对来访学生的职业指导，以后随着教育实践的需要，指导内容的不断扩大，有关学习、适应和行为方面的问题也逐渐列入指导的范畴。因此，指导模式在今天的含义，实际是指辅导者在全面了角学生的素质、专长、兴趣、性格和其他人格特征的基础上，对学生升学等方面进行的综合性指导。指导模式具有下列几个特征1关心求辅者已经形成的稳定特征对当前行为的影响。2把工作重点放在辅导者指导作用的发挥上，试图通过辅导者的丰富经验和专业知识、帮助学生思考问题，做出抉择。3指导模式重视学生解决问题和采取决定的技能训练，希望通过指导提高学生解决问题的本领，并将这种技能迁移到以后的学习和生活中。二小学生心理健康辅导的治疗模式治疗模式是指在辅导过程中，辅导者站在医生的立场，对心理偏常的学生给予严格的心理诊断与耐心的治疗，并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用，以减轻受辅者的心理压力和精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。心理学家罗杰斯的“以人为中心疗法”就是心理的一种比较有影响的模式。罗杰斯认为自我实现是人类最基本的动机，人是积极主动的、自我实现和自我指导的。因此心理咨询与不是操纵一个消极被动的人格，相反是要协助来访者，让他的内在能力潜质得以发展。罗杰斯理论中比较重视自我概念。他认为人的行为是基于他对自己的看法而定。在每个人心中都有两个自我现实自我和理想自我，前者是个人看待自己的结果，后者是这个人自以为“应当是”或者“必须是”的自我。对于大多数人，这后一种自我实际上就是这个人的行为动机，如果两者间距过大，就难免会有心理失常感。当一个人的行为产生了积极的自我体验并同时得到他人的尊重时，他的自我概念是明确的，人格就能正常发展。否则就会造成适应不良的结果。这种治疗模式的特点是充分相信人有自我实现的潜能，强调动员自身潜能纠正不正常行为；强调咨询员与来访者建立融洽关系，给以真诚、无条件的绝对尊重，这样才能使来访者自身潜力得以释放与发挥；采用非指导性技术。以来访者为中心，少提问题，避免代替来访者做决定，由来访者确定讨论的主题，咨询人员与来访者共同讨论，在讨论过程中，咨询人员不做结论，不发命令；把重点放在来访者当前的思维和情绪状况，耐心倾听，使其尽量表达和暴露自己，使来访者充分体验到情绪和自我概念的不协调，从而促进改变；咨询成功的标志是来访者人生态度的变化，生活能力的提高。三小学生心理健康辅导的发展模式发展模式是指学校心理健康辅导遵循个体心理发展的一般规律，针对学生在不同发展阶段所面临的任务、矛盾和个别差异，促使其心理矛盾得到妥善解决，心理潜能获得有效发挥，个性品质实现和谐发展，发展任务得以顺利完成。这一模式与前两种模式的主要区别在于其强调的重点不是学生当前发展障碍的排除和发展任务的解决，而是注意学生发展障碍的早期发现和预防，关注他们下一阶段发展工作的衔接和发展任务的准备。发展模式起源于20世纪50年代初心理学家埃里克森等人提出的毕生发展观，之后衍生出“辅导即心理的教育”等多种模式。“辅导即心理的教育”模式针对学校教育只强调智育的情况，提出要精心设计并实施心理教育，直接促进学生心理的健康发展。它倡议应有一种包含一系列课程的计划，重点应放在人类生命周期的各个不同阶段。这种课程的取向最好是预防危机，同时促进学生健全的心理发展，并且教育性大于治疗性。他们提出的一系列课程有咨询心理学的课程，是同龄人团体咨询的实习讨论课程；教育心理学课程，涵盖小学各年级的教学；儿童发展课程，包括在幼儿园的教学。总之，心理教育的发展模式注重正常个体的各种心理品质的协调发展；注意帮助不同年龄阶段的学生尽可能圆满完成各自的发展任务，对某些阶段容易出现的心理矛盾、心理冲突和心理危机采取积极的态度进行预防、引导或干预等，所有这些思想促使发展模式在学校心理辅导中占据越来越重要的地位，成为学校心理辅导的一个最主要的工作方向。四小学生心理健康辅导的社会影响模式社会影响模式是指在学校心理健康辅导中，辅导者应依据社会心理学关于人际交往和社会影响的原理，注重社会角色、性别差异、社会习俗等多种社会因素的影响，以及学校、家庭、社区等社会环境对辅导结果的影响，以便更好地提高辅导的成效，巩固辅导的成果。社会影响模式的理论基础以米德的符号交流理论、蒂博特和杰勒德的人际互动理论、萨宾等人的角色理论较有特色，影响也最为直接。下面，以角色理论为例说明其在小学生心理健康辅导中的应用。萨宾等人认为，角色是指一个人因占据某一特定的社会位置而形成的行为模式。换言之，角色是社会对个人职能的划分，它代表了每个人所处的社会地位、社会关系及其个人身分。角色理论的研究重点是角色期待问题、角色扮演问题、角色冲突问题和角色实现问题。这些问题也都是学生心理辅导过程中要加以留心的问题。例如，从角色期待而言，现实情况的调查表明，不少辅导者难以符合学生对心理辅导的角色期待。特别是在平等性和保密性这两