最新2014-2015学人音版小学二年级音乐上册教案全册

人音版小学二年级上册教案第一课问声好教学目标1感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2动脑为歌曲编创新词、动作。3主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教学内容聆听森林水车编创与活动表演早上好表演小麻雀。编创与活动第一课时教学要求1、表演早上好2、编创与活动教学过程一、组织教学师生问好歌二、提出本学期学习要求复习上学期最喜欢的歌曲，唱一唱，并表演。三、编创与活动COMMENTS1学生跟节奏朗读，全体小朋友一起拍节奏朗读上学歌，再演唱。叫一二个表现最积极的孩子表演并给予赞美和掌声。COMMENTS2同学之间要团结友爱。讲文明懂礼貌1、出示幻灯（说说小朋友在干什么），图上画了什么学生自由说，教师适时鼓励。2、按节奏朗读歌词4/4太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟说早早早，你为什么背上小书包（拍手）。3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。5、学生评价。四、新歌教学1、导入师；每天早上见到老师，小朋友都要打招呼，你知道英语“早上好”怎么说跟老师读一读“MORNING”2、听录音，感受歌曲。3、听后说说你觉得歌曲怎么样学生自由说。4、联系拍手、跺脚2/4第一拍跺脚第二拍拍手拍腿3/4第一拍跺脚第二拍拍手第三拍拍腿5、听录音范唱，早上好，感受歌曲的旋律，教师带这学生拍手，跺脚教师提示感觉到有什么不同学生讨论再来一边6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。7、听歌曲录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。8、听老师弹琴，学生自己拍节奏，小声跟唱。分组唱9、唱着歌，走一走要求两组学生围成小圆圈顺时针走三拍子逆时针走二拍子边唱边走。10、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。五、小结师生再见。教学反思早上好是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据一年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。本堂课我基本上完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。第二课时教学要求1、表演小麻雀2、复习早上好教学过程一、组织教学师生问好歌二、复习早上好边跺脚拍手、拍腿唱一边指名学生唱一唱。其他学生律动。三、新歌教学1、导入师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了什么你觉得小麻雀怎样幻灯出示图画，说说图上画了什么COMMENTS3边听录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。2、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲旋律要求放录音让学生试着分别拍击三拍子和二拍子。4、听教师范唱，学生轻唱歌词5、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。6、听录音，分组编创歌词和动作。7、将六组学生编的歌词和动作综合成六段，分段表演。A、分组边唱边表演。B、学生评价8、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏A、出示图谱B、让学生自行选择C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的效果，下节课演示给大家听，看哪一组演奏得协调、好听。D、分组活动。四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。教学反思讲完小麻雀这一课，我想这对麻雀母子对学生的心灵触动是比较大的。这是一篇童话故事，重点是通过文章里的重点词句体会任务的心情以及小麻雀的成长过程，并从中吸取成长经验，全面、正确的认识这对母子。其实，自然界的动物是和人有着相似的经历的。动物们有它们的育子方式，更何况我们人类呢，何尝不是一样的学生通过体验小麻雀普季克的成长经历，很容易联系自身实际并从中吸取成长经验，相信会感悟到许许多多的东西。在学习课文中写妈妈对普季克的五微关爱以及普季克的自作聪明时，通过分角色读这对母子的对话让学生用心感受这字字句句所要表达的深层意思。学生听得很认真，分析的也特别用心，想必此时学生们的感受也是最真的吧。虽然，有的学生不喜欢举手发言或者没有发言的机会，但是从他们的眼神可以感觉到，这对母子的不同行为所产生的感悟已经触及到孩子们的灵魂深处了。五年级的孩子已经属于小学高年级阶段，对文章深层意思的理解已经有一定的感悟能力了。学生读普季克对那个庄稼汉自以为是的看法时，在读到“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩下两根骨头了”时，不少学生情不自禁地发出了笑声。不言而喻，学生知道普季克的理解自然是错误的，而普季克与妈妈争执时，又说要让所有的东西都能飞。这些内容又照应了前文，进一步表现了普季克固执、强硬的性格。他不愿意相信妈妈的话，这其实就暗示了这样自作聪明不听劝告是要吃亏的。在这一点，学生理解的也不错。当普季克遇到危险时，他妈妈为之奋不顾身的情形时，也让人感动。学生通过理解体会“扑、推、竖、张、瞪”这些动词时，个个踊跃发言，看法都比较深刻，都谈出了自己真实的感受。结合生活实际，自然就体会到了作为母亲对孩子点滴呵护所折射出的伟大母爱。学生举例子谈体会，可以真实体会到自己的母亲其实也亦如此。所以，像这样一篇如此触动人心的文章作为课文，我觉得真是特别好。文章的无声言语所赋予的教育意义，学生在字里行间通过读去怎样做人处事，去感悟那伟大的母。从而，这些东西就变成了自己的理解，无声胜有声，潜移默化，甚好。第三课时教学要求1、聆听森林水车2、复习小麻雀用打击乐器伴奏3、表演，早上好教学过程一、组织教学师生问好歌二、复习早上好边唱边表演三、复习小麻雀1、拍节拍唱一边。2、边唱边表演3、选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏COMMENTS400木鱼或双响筒00串铃或沙球0000三角铁或碰钟提示第一行图谱可选择木鱼或双响筒。第二行图谱可选择串铃或沙球第三行图谱可选择三角铁或碰钟。4、演示四、聆听森林水车1、初听提示音乐让你想到了什么你仿佛看到了什么心情怎样注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风吹拂着）2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。水车是欧洲农村里最常见的大型灌溉工具，它整体为圆形，周围装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国南方的农村也有这种水车。3、复听音乐要求用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声和太阳升起的感觉。五、小结，师生再见。教学反思森林水车是二年级音乐的第一节欣赏课，由于初次接触有点不太习惯，所以我在课前对学生提出了一些欣赏课的必须要求，如提问，这样使得学生在聆听时能够静下心来。水车，对于城市的孩子来说，是十分陌生的，更别说是国外的水车。所以我在课前就搜集了一些关于水车的图片和介绍，首先给了孩子直观的感受，再让学生猜一猜水车的功能。这样通过对水车一步步认识的加深，在欣赏乐曲森林水车的时候，学生就能结合对大森林的想象听出乐曲所表现的内容。同时在聆听的过程当中，让学生发挥想象力，想象森林里除了水车还吸引来了很多的动物小朋友，使水车变的突然生动起来，然后发挥他们的创造力创造出来自森林的不同的声音。整节课让学生感受到了来自大自然的声音，能够感受声音的长、短、高、低、同时也了解和认识了水车这种劳动工具。对于本节课学生收益良多，但也有部分学生对欣赏课还不太适应，所以在以后的教学中要多让学生聆听，欣赏，培养学生，尤其是在欣赏能力方面较弱的学生的审美能力和情感体验。第二课幸福的歌教学目标1、能够用自然的声音、欢快的情绪演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏，并背唱彝家娃娃真幸福。2、能准确模唱“”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。3、能够用动作体会和表现彝族音乐快乐的罗嗦的风格，并能记住乐曲的主题旋律。4、感受阳光下的孩子的音乐情绪，能听辨出歌曲中的领唱与合唱，并能够用肢体动作来表现。教学重点演唱彝家娃娃真幸福和乃哟乃，表达对幸福生活的赞美。教学难点能准确模唱“”三个音，并能进行简单的编创练习。课时安排3课时教学过程第一课时教学内容演唱歌曲彝家娃娃真幸福，聆听领唱、合唱阳光下的孩子教学过程一、师生问好歌二、演唱歌曲彝家娃娃真幸福教学基本要求、用幸福拍手歌第一段歌词作为背景音乐，师生律动导入教学。、聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和节拍，并在衬词“阿里里”处拍手伴奏。、教师简单介绍这是一首彝族歌曲，以及“阿里里”这个衬词的含义。师生合作读歌词和衬词。、用师生接唱和男女生接唱等方式学唱歌词。、在图形谱的辅助下，引导学生用打击乐器为歌曲伴奏（可参阅活动设计中的图形谱）。、用舞蹈律动表现歌曲。活动设计、彝家娃娃真幸福活动设计活动目的让学生在有趣的音乐活动中学会歌曲，表现歌曲。活动准备图谱、打击乐器活动开始（）聆听歌曲，教师带领学生做律动，用问题引导学生思考。如歌曲中很有特点的衬词是什么学生听出之后，教师作简介“阿里里”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴、很快乐的意思。（）引导学生用欢快的情绪边拍手边接读衬词。如教师读歌词，学生用有弹性的声音接读“阿里里”。COMMENTS5一至二拍起左脚向左交替横步，双手叉腰，如图一第二拍，左脚再向左横迈一步。（）教师引导学生接唱歌词（或唱名），用图谱辅助学生练习衬词的音高，并边唱边用手划旋律线。图谱设计在这个过程中，教师从单手弹琴开始，循序渐进地指导学生正确演唱。在唱好衬词后，师生交换唱，最后完整演唱歌曲。唱会歌曲后，还可将衬词部分换成字母谱，让学生模唱衬词部分的唱名。（）用打击乐器为歌曲伴奏，用图谱辅助学生合作演奏乐器。可参考下图（以两小节为例，一个方格代表一拍）（）用律动进一步表现歌曲学生个人为一组，围成一个圆圈。第小节拉起手，先迈右腿向右走四步，第小节衬词时，单数学生向右、双数学生向左，与身边的小伙伴按照“”的节奏双手击掌。第、小节反方向做动作，击掌的伙伴也换成另一侧的同学。活动策略在图谱的有效辅助下，通过师生接读、接唱等互动形式，提高学唱歌曲的效率。通过生生合作的形式，用打击乐器和律动的形式表现歌曲，在提高学生音乐表现力的同时，感受合作的乐趣。三、彝家娃娃真幸福律动设计（内为小节数）准备姿势双手叉腰，脚正步站立。第一段1按“”节奏，右脚跺地三次，同时眼视二点。2同第小节，只是跺脚的同时拍手。3动作同第。动作同。第二段拍，先起左脚向前交替小跑步，双手从一位托至二位。按“”节奏，右脚跺步，同时双手在胸前击掌。起右脚向后交替退步，同时双手从三位落至一位。第二拍右脚向后退步，同时双手落至一位。按“”的节奏，双手胸前击掌的同时，左脚跺步三次（如图二）。COMMENTS6听到合唱随歌曲的节奏拍手，听到领唱有节奏地点头等。四、小结下课动作同第。左小腿按“”节奏踢三次同时双手击掌（如图三）。动作同第。动作同第做反动作。（张安利编舞）四、聆听领唱合唱阳光下的孩子听辨本单元几首不同音乐作品片段，感受情绪变化，导入本课教学。聆听阳光下的孩子，感受情绪及歌曲表达的内容。复听歌曲，引导学生用不同的动作表现歌曲的三个部分。听辨歌曲中的领唱和合唱，可启发学生用自己喜欢的动作分别表现合唱和领唱。如四、小结下课教学反思在执教彝家娃娃真幸福这课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组讨论分组学习分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上非常的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。第二课时教学内容复习演唱歌曲彝家娃娃真幸福，学唱歌曲乃哟乃，编创练习；教学过程COMMENTS7分角色扮演“一、师生问好歌1、发声练习2、练习歌曲彝家娃娃真幸福二、演唱歌曲乃哟乃教学基本要求用少数民族舞蹈动作导入。欣赏土家族风光及舞蹈，在乃哟乃歌曲背景声中学跳摆手舞，熟悉旋律。在视觉图谱的指引下聆听歌曲，感受歌曲的情绪，用多种方法模唱歌词“乃哟嗬”。通过字母谱辅助唱好“”三个音。并做接唱练习。如男“”女“”男“”女“”。，自由组合唱一唱。教师可根据情况使用柯尔文手势引导学生演唱，也可以让学生自由组合演唱。完整演唱歌曲，边唱边用土家族简单的摆手舞动作表现歌曲。三、编创与活动教学基本要求练习时，教师可通过弹琴、范唱等方式，引导学生对三音组合的音程旋律有基本的感性认识，并借助手势辅助和听音模唱练习，逐步过渡到旋律接唱的练习。在音准为前提的基础上，再按照课本练习的提示，自由组合“”三个音，做一做即兴编唱的练习。以达到巩固音高概念的目的。四、小结下课教学反思反思整节课，在实际教学中有以下不足之处1土家族歌曲“乃呦嗬”是很富有民族语言特点一句衬词，教师要将这一语言特点与民族习性有机结合分析，扩大学生视野，并指导学生更好的唱出这一歌曲民族韵味。COMMENTS8学生用愉快的情绪演唱歌曲，在愉悦的审美体验中获得知识2用杯子、碗、盘子演奏环节中秩序有些混乱，有一部分学生没有唱会歌谱因此演奏过程中有点跟不上，但大部分同学还是演奏较好。3需建立课堂教学常规的评价体系，学生学习的自我评价体系，会更有助于课堂教学有效的开展。音乐是一门综合性艺术很强的学科，教师都应该以最有效的方式，把信息传递给学生。今后在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，我们必须优化提高教学效果，突破创新，扩大补充知识容量，拓宽学生的审美思路，让学生在优美的音乐旋律中受到教育和熏陶，达到了寓教于乐、润物无声的教学效果。第三课时教学内容聆听弹拨乐合奏曲快乐的罗嗦，复习歌曲乃哟乃教学过程一、师生问好歌简单的练声二、复习歌曲乃哟乃活动设计活动目的识活动开始（）走进少数民族村寨看风光图片，学跳几段简单的富有特点的少数民族舞。（）走进土家族欣赏土家风光，以及土家族摆手舞。教师解释舞蹈中姑娘们说的“乃哟乃”是什么意思。（）教师带领学生在乃哟乃的音乐背景下跳摆手舞，感知音乐情绪。COMMENTS9学生唱与“乃哟嗬”相对应的“”，教师唱其余部分。（）师生问答形式学唱“乃哟嗬”这一句，在此基础上师生接唱，教师唱其他部分，学生唱“乃哟嗬”。教师可参阅下图，并用手势辅助做师生接唱的游戏。名（5）完整聆听范唱，轻声跟唱旋律。（6）跟琴用聆听学唱纠正的方式学唱各乐句。教师纠正问题，强调唱出二拍子的强拍。（7）完整跟伴奏演唱，指导学生以轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。（8）在完整演唱的过程中跳摆手舞，用铃鼓伴奏，进一步表现歌曲的民族风格。活动策略以土家族文化为主线，通过聆听、欣赏、舞蹈、歌唱等参与形式，让学生乐于参与音乐活动。并在图谱的辅助下，通过问答交流学唱、师生接唱等形式，启发学生能够用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。三、聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦教学基本要求、复习演唱彝家娃娃真幸福，从彝族孩子快乐生活的角度导入。、教师演唱主题音乐改编而成的儿歌（见下列歌谱），学生感受其情绪，并记住主题旋律。、聆听弹拨乐器演奏的快乐的罗嗦，数一数主题音乐出现的次数。可用手指表示次数，或用图形谱辅助记录。学生随琴小声哼唱以下旋律，并用手指随旋律的线条划一划。、按教科书提示，边听音乐边模仿弹拨乐器做弹奏的动作。教师简单介绍曲名快乐的罗嗦的含义。、在教师的指导下，学做几个彝族舞蹈的基本动作，随着音乐跳一跳。、整体聆听两首不同版本的快乐的罗嗦，比较两首乐曲在速度和力度上的不同。并结合活页习题，填一填器乐曲快乐的罗嗦速度和力度的选项题。四、小结下课教学反思打击乐活动中的节奏训练、对音乐的理解是比较难掌握的。怎样让音乐形象化，让幼儿很快能接受呢。我根据选择的音乐设计了一张图谱，并创编了一个故事，帮助幼儿理解音乐的内容，初步熟悉节奏。A段地音乐平缓一些，我告诉幼儿小火车要出去旅行啦，它一边跑一边唱着歌呜呜呜、呜呜呜、轰隆轰隆，呜呜呜、呜呜呜、轰隆轰隆，把语音节奏融入故事中，以讲故事的形式进行语音节奏训练，因为有语音节奏的训练，再引导幼儿用身体动作表现不同的节奏，幼儿很快就掌握了。最后在用打击乐器演奏，整个活动一环扣一环，感觉还是比较顺畅。反思整个活动，也有一些地方做的不好。1、第二环节是幼儿一遍听音乐、一边看图谱，老师只是让幼儿边听音乐边看老师指图谱，如果老师再让幼儿一边分段听音乐、一边听老师之图谱讲故事，幼儿对音乐的理解会更深刻。2、图谱中用圆片表现轰隆轰隆的声音不是很明显，画简单的轮子会更清晰，更利于幼儿掌握节奏。3、演奏音乐结束的地方还可以处理得更好些。第三课音乐会教学目标1、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象，愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样，喜欢并乐意参加音乐会。2、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪，能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会，乐于参与活动，增强合作意识。3、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色，巩固“X、X、X”节奏，培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学重点演唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，让学生喜欢和小动物做朋友教学难点学唱并表演歌曲，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏。课时安排4课时第一课时青蛙音乐会教学目标一、聆听青蛙音乐会，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。二、愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。三、喜欢并乐意参加音乐会。教学重难点创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。教学用具音乐、头饰、青蛙相关动画等教学过程一、唱歌的青蛙来了。1、引用动物说话伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。2、播放青蛙音乐会开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。二、跳舞的青蛙来了。播放青蛙音乐会慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。三、演奏的青蛙来了。1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。2、小组讨论创编。3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊（出示课件）2、播放完整的青蛙音乐会，青蛙指挥家（老师扮演）领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。五、动物音乐会。音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠他们也要参加，播放青蛙音乐会音乐，让更多的动物也来表演。六、动物狂欢。课件出示动物狂欢节情景，播放动物狂欢节音乐一起在歌声笑声中结束课堂。教学反思本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。第二课时学唱快乐的音乐会一、教学内容快乐的音乐会曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。二、教学重点和难点教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点，掌握休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏滋妞妞滋妞滋妞得儿喂；的的打打的的打打的打得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。这首歌曲的难点之一是休止符节奏0，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应该作为难点来解决。借助形象的图谱和教师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。三、教学目标、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪、能用甜美、活泼的歌声演唱快乐的音乐会、乐于参与活动，增强合作意识。四、教学的组织过程根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受理解学习自由探索、尝试教师帮助解决难题，提升经验充分表现”这一思路展开活动。教学过程一、组织教学创设情境1、律动2、过度谈话“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐，大家准备好了吗老师能从你们的眼睛里看到快乐吗嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）“大家想不想把我们心中的快乐延续下去那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会3、欣赏感受音乐旋律首先是给学生听觉欣赏和感受（听森林里传来了音乐声，我们一起来听听吧）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗热闹吗）设计思路让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。根据歌曲的特点，我们采用分段教学，由此引出二、难点节奏与旋律学习1、解决教学难点0的节奏师音乐会上都使用了哪些乐器呢生胡琴师小胡琴亦称胡琴，是中国戏曲的主要伴奏乐器我们常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。师再来听一遍,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。“嗞扭扭”吗我再出示难点节奏问学生0嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂学生练习。然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。设计思路运用模拟实物的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫2、解决教学难点八度大跳最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢你听出来了吗”（我根据学生的回答引导学唱第一段歌曲的后半部分）老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢我们来听听。学生模拟演唱三、完整学唱歌曲1、朗读歌词第一段。2、随琴模唱第一段。3、分角色演唱师“瞧，这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”4、解决问题师“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”5、多种形式进行巩固师“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”（随伴奏音乐演唱）师“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗”（随伴奏音乐演唱）6、歌曲二段的学唱带着问题“小胡琴演奏完了，该那种乐器了。小猫小狗又会怎样呢”来听第二段，然后用唱的形式小组回答老师的问题，教师给与及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。7、小组合作，演唱第三段。师“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学请同学们以小组为单位，进行自学。”师“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧”师纠正错误。师三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。生完整演唱歌曲四、拓展创编“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗生欢迎。师“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗让我们一起来试试。”（师生集体创编歌词）师“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会”师小朋友除了好多小动物可以编入歌词里，还能有哪些词可以编进来呢师有没有其它你知道的乐器的声音你能模仿的呢师小朋友真是厉害能演奏这么多的乐器我们把它们也唱进歌里，可以吗我们试试。5、教师范唱，激发兴趣师“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗”6、小组表演，才艺展示。师“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演”师“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演（小组进行表演）。刚才是大家一起演奏的，现在我要请三个小组的小朋友各选一个乐器来演唱第一二乐句，其他同学扮演观看音乐会小动物或者小朋友的角色演唱歌曲第三四乐句。那个小组愿意自告奋勇来承担这次的演出任务呢师“你们想不想也来开音乐会啊如果你们来开音乐会，你还会请哪些小乐器来师下面有请全班的小朋友起立，老师来担任你们音乐会的伴奏。生在钢琴的伴奏下演唱全曲五、教学延伸“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，下节课上我们一起来看一段交响乐，让我们多多的认识一些乐器，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。教学反思体现了以下几个教育理念1、关注学生自主探索学习能力的培养。教师不是简单地教学生学唱歌曲，而是通过一些有效教学方法和策略的运用，提供给学生更大的思考和探索空间。让学生在听听、看看、猜猜、唱唱、玩玩中学会了歌曲。2、关注学生的有效发展。有效教学的内涵就是通过教学，使学生获得预期的进步和发展，实现教学目标和促进幼儿内在的发展与全面发展，包括知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等方面。通过本次活动，我们可以让学生获得认知（主要是歌曲中出现的几种节奏型）；情感（愉悦陶冶学生的心灵，体验与动物朋友游戏、唱歌、表演带来的快乐）；学习能力（观察力、倾听力、语言组织能力、模仿和迁移能力）等方面的发展。3、关注音乐作品美感的传递与表现。为了在教学活动中让学生感受歌曲的欢快、幽默和风趣，通过图片的设计，教师的歌声、表情、情绪的带动和感染，营造相应的情境氛围，帮助学生体验、理解歌曲的情感意境。板书设计快乐的音乐会0嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂第三课时学唱唢呐配喇叭一、教学目标1、指导学生用连贯、优美的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。二、教学重点1、学唱并表演歌曲。2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。三、教学用具电子琴、录音机四、教学过程一、情景导入同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧（播放乐曲唢呐配喇叭）二、寓教于乐1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏的读歌词。2、范唱歌词（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。（再次播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着来唱一唱。7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一唱。师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗（好）然后我们在换一换，行不行（行）。三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节奏。2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲唢呐配喇叭）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。四、完美结课今天我们共同学习了歌曲唢呐配喇叭，我们还认识了两种乐曲一个是唢呐一个是喇叭，同学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放唢呐配喇叭歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见教学反思这是一首具有浓郁的湖南风味的名歌。学唱前我让学生通过图片先了解喇叭和唢呐的样子，再让学生听听它们的音色，对照歌词中“里乐拉”衬词的特点，对歌词内容的了解很快就完成了。关键时如何引导学生体会湖南民歌的韵味。歌曲中小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌歌舞特有的韵味，我就设计了表演动作，让学生在表演中感受，学生很感兴趣第四课时欣赏百鸟朝凤教学目标一、聆听白鸟朝凤，感受民族乐器唢呐的音色二、巩固“X、X、X”节奏，复习歌曲快乐的音乐会。三、培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。教学内容一、聆听白鸟朝凤二、复习歌曲快乐音乐会教学重点即兴创作与表演。教学准备钢琴头饰、音乐磁带、教学过程一、组织教学1、律动2、常规训练二、聆听百鸟朝凤1、谈话导入师你们知道谁是鸟中之王吗传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。2、初听音乐我们来凝听百鸟朝凤，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥子景象让你想到了啥子（生边听边看课件，并思虑）3、简略介绍唢呐（出示挂图）刚才我们听到的乐曲是由一种名叫大鹿花菌唢呐的乐器演奏的，唢呐是我国的一种民族吹管乐器，它的管身是木制的，上面开有八个音孔，上端装有一个细铜管，下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声，下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种鸟儿的叫声，你能跟着学一学吗4、复听音乐。听了这首乐曲，你的心情怎样呢5、小结三、设计教学情景大家心情都不错，那这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们小声商量一下，音乐会上，大家想表演那些节目呢（学生商量，教师和学生商量，注意引导学生说出欢迎的形式歌、舞、小品，并建议做一个游戏。）排序舞蹈（或歌表演）小品游戏唱歌并表演（加节奏乐器）四、举行“音乐会”同学“快乐的音乐会”现在开始。老师要告诉大家，凡是在今天的音乐会上，表现得好、表演得好的同学，将获得奖励，发给漂亮的头饰一个。（一）第一个节目歌表演小红帽体验2/4节拍。请同学们自己决定表演什么内容。表演结束，由教师评价颁发头饰。（二）第二个节目超级模仿秀。巩固所学节奏时值1、请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。（教师出示小狗、小猫、小鸭、大象的图片，竖着，便于写合奏节奏）。2、教师随机评价，提取节奏（1）小鸭|XXXX|XXXX|嘎嘎（2）小鸡|XXXXXXXX|XXXXXXXX|叽叽（3）小猫|X|X|喵喵（4）大象|XX|XX|咚咚咚咚（5）小狗|X0|XX0|汪汪汪（6）请全班同学合作表演。要求节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（三）第三个节目游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。要求感受节奏，并变换动作。方法双圆，反向，动作不同。1、学自由选择节奏如大象|XX|XX|（走走）小鸭|XXXX|XXXX|（跑跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（四）第四个节目小小音乐家复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱。要求用快乐、活泼的情绪演唱。2、主持人有个问题，快乐的音乐会都唱了哪些乐器你们都谁去参加了音乐会（学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示鼓励学生加动作表演3、表演唱让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。五、下课同学们，在快乐的音乐声中，现在我宣布快乐的音乐会结束。第四课咯咯哒教学目标一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。三、能够自编动作参与表演。教学建议一、本课可安排四课时完成。二、本课围绕着“鸡”的学习内容展开，教师可引导学生利用较短的时间表述自己对“鸡”的了解，帮助学生更好地理解歌曲，表现歌曲的情感。三、聆听乐曲的图形谱供参考，教师也可以引导学生在初听乐曲后自画图形谱，便于加深对音乐的感受。教学重难点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学时数四课时第一课时聆听公鸡母鸡教学目标聆听公鸡母鸡。教学基本要求1、完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫2、听乐曲，在课本的方框中现线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。教学难点1、完整地聆听音声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。2、复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。3、随着歌曲录音用自编的动作表演。教学内容课前游戏一、组织教学，调适学生心理。（1分钟）1、唱师生问好歌，上课。2、同学们，刚才，我们一起做了一个游戏，大家快乐吗老师能从你们的眼睛里看到快乐吗嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。（教师边讲边在黑板上画出一个微笑的娃娃头）二、设计教学情景，创设“快乐”气氛。（3分钟）（一）第一个节目超级模仿秀。巩固所学节奏时值（8分钟）请学生模仿表演动作、叫声，并随机给学生颁发头饰。请全班同学合作表演。要求节奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一边模仿声音，一边表演动作。（二）第二个节目游戏“听听、走走、跑跑。”巩固节奏，培养聆听及对音色与节奏型的反应能力。（68分钟）要求感受节奏，并变换动作。1、学自由选择节奏如公鸡|XX|XX|（走走）母鸡|XXXX|XXXX|（跑跑）2、教师用小鼓区别节奏型。学生聆听表演。适时评价，颁发头饰。（三）第四个节目小小音乐家复习巩固歌曲，创编歌词，培养创作能力。（14分钟）师刚才，同学们用惟妙惟肖的模仿，表演了一支动物交响曲。第三个节目，是什么呢全班齐唱音乐会主题歌公鸡，母鸡。（四）复习巩固歌曲1、（放录音范唱）全班齐唱。要求用快乐、活泼的情绪演唱。创编歌词，展示比赛，培养创作能力1、学生分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。（教师巡回指导、鼓励）2、小小音乐家展示比赛。（学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。）要求情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。三、综合表演公鸡，母鸡（34分钟）选择学生创作的新编快乐的音乐会，让我们全班同学一起动起来，用歌声，用乐器伴奏表演。（放录音范唱）四、教师表演快板。五、下课。（1分钟）同学们，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。向尊贵的客人，表达了我们的敬意。现在我宣布快乐的音乐会结束。（鼓掌，唱师生问候歌下课）第二课时聆听我的小鸡教学内容我的小鸡教学目标欣赏歌曲我的小鸡，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。教学重难点感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。教学准备1、乐曲谱例2、音乐MP3教学过程一、情景导入、激趣引题进入“鸡村”玩。二、聆听歌曲、创编表演听音乐我的小鸡（欣赏乐曲第一遍）。问这段音乐听起来感觉怎么样他们在干什么（游戏、跳舞）运用情景引出主题，在听、说中自然地融入到了情境中，为学生欣赏音乐做好了铺垫，自然地过渡到了感知音乐的性质。三、结合图谱、完整欣赏。四、分段欣赏、感悟音乐1、第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容，感受歌曲的情绪。2、边听边动第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动，如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等，听到这些歌词时做相应的律动。3、第三遍聆听歌曲时可让一部分同学当“我”，一部分同学当小鸡，跟着歌词内容和歌曲节奏，自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动，表现人和动物之间的亲密感情。五、两两合作、快乐体验1、两两合作，小结前面的表演，请一组小朋友示范，规范要求。2、在一组小朋友的带领下，合作表演第二遍。3、邀请一个好朋友自由表演。六、老师总结。第三课时学唱母鸡叫咯咯教学目标1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯。教学难点“脖子伸伸两翼扑扑”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。教学用具电子琴、录音机、打击乐器。教学过程一、导入1请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么2请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。二、新歌教学1演唱歌曲母鸡叫咯咯师提出问题（1）母鸡在干嘛它是用什么样的声音来告诉大家的（教师范唱）师母鸡们在干嘛呢母鸡是怎样叫的呀答案叫咯咯（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。师在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗（3）按节奏拍手朗诵。出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）（5）老师唱谱，学生跟着唱词。师同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）（6）分组唱一组唱词，一组唱叫咯咯还可自由带动作唱。（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。三、小结第四课时学唱小鸡的一家教学内容演唱小鸡的一家。教学目标欣赏歌曲小鸡的一家。，在音乐声中，自由地用体态语言表现歌曲的节奏。教学重难点1、感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，尝试用运用表现自己想象中的音乐形象。2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。教学过程一、组织教学听歌曲小鸡的一家进教室，律动。学生和老师开着小火车开始农庄之旅二、聆听小鸡的一家导入咦，小朋友谁在唱歌呀1、聆听小鸡的一家，问小鸡的一家在干什么呀它们的心情怎么样2、表演。三、学唱歌曲小鸡的一家导入小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这个快乐的小鸡的一家吧跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。四、表演小鸡的一家1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢四人小组创编表演。2、哪一组上来展示一下，评价。3、全体学生边唱边表演。五、游戏“找朋友”六、总结全课第五课童趣教学目标1通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。2能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。3能用线条、点表示自己听到的音乐。4能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。教学内容聆听小狗圆舞曲和跳圆舞曲的小猫教学基本要求1完整地聆听。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。教学时数三课时第一课时教学内容歌曲打花巴掌教学重难点通过聆听和表演，体验与本课主题童趣相关的音乐内容，感受表现不同的音乐情绪。准备琴录音机教学过程一、组织教学1师生问好2发声练习二、新课教学（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。（2）说一说歌曲唱出了什么内容你听到了什么简短地叙述歌曲内容。（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。（4）随录音填唱歌词。（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。（6）学生之间展开评价，找出不足。（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。三、结束部分教师小结，学生讨论。第二课时内容歌曲蜗牛与黄鹂鸟；聆听小狗圆舞曲重难点准确地读出两声部带词的节奏。教学准备电子琴、录音机教学过程一、开始部分1、听音乐问好2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、结束部分小结。第三课时内容歌曲蜗牛与黄鹂鸟，聆听跳圆舞曲的小猫重难点准确地读出带词的节奏。能够用有感情的声音表现歌曲。教学准备电子琴教学过程一、开始部分1、听音乐问好2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。二、基本部分1、表演歌曲蜗牛与黄鹂鸟（1）结合歌曲蜗牛与黄鹂鸟安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处比较合适。（2）分组演唱，请一名同学，试一试演唱好。（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。（4）结合歌曲提示学生2、编创与活动（1）、可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。（2）、分小组设计，并表演给大家看。三、聆听出发1完整地聆听第一乐章。引导学生体会乐曲活泼、有趣、快乐的音乐情绪。2复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿鸟儿的叫声用手势表示出来。3听着音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。三、结束部分小结。第六课跳起舞教学目标1、通过听糖果仙人舞曲、四小天鹅舞曲，唱小红帽、洋娃娃和小熊跳舞童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、结合琴键盘认识D、R、M，能按字母谱准确唱谱。3、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。教学重点指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲，感受其情绪。教学难点引导学生参与音乐创作实践活动，发展求异思维，培养创新意。教学方法听唱法教具准备多媒体课件、琴、打击乐器等。总课时三课时第一课时教学内容聆听四小天鹅舞曲；表演小红帽。教学过程一、聆听四小天鹅舞曲1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽1、导