数学-一年级下册-找规律-人教课标版-阜沙中心小学-阜沙中心小学

教，而后思找规律教学反思阜沙镇中心小学吴焕敏刚接任一年级数学教学工作时，教学经验上的不足使我曾经有过很多的困惑和徘徊，这期间我灰心过，气馁过，但是更多的是鼓起勇气、重拾对教学的热情向前进。一晃两年过了，我已经学会如何与“小家伙们”共同进退。2年一年级数学教学经验告诉我，兴趣是小朋友们最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。因此，我在找规律这一课教学的导入上用到了小游戏动作接龙，用生活中熟悉的例子贯穿课堂，给学生数学与生活相融合的感觉。下面，我就教学过程的一些片段谈谈自己的点滴体会一、利用游戏，感知规律1、我们的生活中处处有数学，就连我们的游戏也有数学的知识。现在，咱们先来玩个游戏。游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。（1）动作击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩击掌拍肩拍肩谁能接着来他接得对吗好，再来一组动作。（2）口念前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右谁来接一起接一次吧2、都会玩这个游戏啊你们是怎么想到这样接老师动作的（生回答。）像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。（板书规律）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题找规律）【反思兴趣是最好的老师，课前能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在这节课中我设计了小游戏动作接龙。让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以游戏形式激发学生参与，有利于面向全体学生；给学生的学习提供了思考、尝试的机会。】二、引导探索、认识规律1、课件出示游乐园图片师“六一”儿童节快到了，游乐园的叔叔阿姨为小朋友们准备了各项庆祝活动。请看（例1主题图）师游乐园里热闹吗你都看到了什么（彩旗、彩花、灯笼、小朋友。）师观察一面彩旗是怎么挂的彩花是怎么串的你还发现了什么师这些物体都是乱摆乱放的吗（他们都有规律。）（引出课题课件出示彩旗、彩花、灯笼、小朋友图案）师我们先来看看彩旗的规律你知道下一面彩旗是什么颜色吗你是怎么知道的我通过观察知道下一面彩旗是黄色的。彩旗是按红、黄，红、黄这样的顺序一直排下去的，所以下一面彩旗是黄色的。师彩花呢我通过观察知道下一朵彩花是绿色的。彩花是按绿、紫，绿、紫这样的顺序一直排下去的，所以下一朵彩花是绿色的。师游乐园里还有什么我们再来看看灯笼是怎么挂的到游乐园玩的小朋友都是守纪律、讲文明的还孩子，看看他们的队伍又是怎么排列的【一年级学生的语言表达正处于起步阶段，是语言发展的最佳时期。在这节课中，我注重培养学生完整回答问题的学习习惯。学生在认识颜色变化的规律时，先由我示范引导，完整地表达出意思，然后我“放”开让他们自己说，使他们的语言逐步达到用词准确，表达完整，思维清晰。】2、同学们可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和小朋友的排列规律。老师在摆放物品，摆了一半突然忘记了接下去该怎么摆，你们能帮我吗例23、装修师傅在粉刷房子，想请你们做小帮手，愿意吗例3三、联系生活，寻找规律1、规律在我们的生活中真的是无处不在呀，有规律的事物常给人一种美的感觉，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片斑马、衣服、长城、桥、地砖、楼房等。【斑马、长城、石拱桥、地砖等一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。】2、欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗（教室的天花板、地板、校园围墙、自己的衣服。）【数学来源于生活，又高于生活，应用于生活，因此，数学教学要紧密联系学生的生活实际。在学生掌握初步的规律之后，从自己的身边着手，寻找生活中的规律现象，让学生在举例中初步感受到数学的奇妙和无所不在，从而对数学产生亲切感。同时，在过程中，学生运用了多方感官参与认知，培养了他们观察、猜测、实验、推理等能力，极大地调动他们的思维活动，让他们成为学习的真正主体。】四、实践操作，创造规律老师发现，同学们的脑袋都非常灵活、眼睛观察得十分仔细。现在，我想看看谁的小手是最灵巧的请同学们当一个小小的设计师，涂一涂，在练习纸上设计出更漂亮的有规律排列的图形。同桌商量，动手操作，设计图案，师巡回辅导。展示作品，集体评价，表扬小小设计师。【我为学生搭建了合作探究、交流的平台，刺激他们积极主动地参与。学生在探索与交流中充分展示了自己，创新思维与实践能力得到了发展。】五、课堂小结今天我们一起学习了找规律，希望同学们以后多留一个心，仔细观察身边的事物，相信你们会有特别的收获。找规律这一课的教学中，我用小游戏动作接龙，让学生能自然地进入课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，还渗透了即将要学的新知识。教学中，最令我满意的环节是学生寻找生活中的规律。学生从教室里摆设的物品、身上穿的衣服、校园围墙的设计仔细认真思考后，积极举起小手，抢着回答。课堂气氛非常好。良好的课堂气氛能激活学生的脑细胞，激发他们的学习兴趣，开发他们的思维潜能，从而有效地促进学生接受新知识，并在获得新知识的基础上进行联想、分析、综合、推理等创造性的活动。没想到学生不但找出了简单的一组重复的规律，还发现了窗帘、衣服上花纹的复杂规律。罗思粤同学穿了一件有规律花纹的衣服，衣服上秀了一个“小朋友”像。他从“小朋友”的衣服上又寻找到了星星排列的规律。小思粤的发现，全场老师和同学报以热烈的掌声，赞扬他的好学与细心。有了学生们的积极配合，我顺利地完成了教学任务。但施教的过程中，还有不少仍需改进的地方第一，但我教学例题引导学生说出“彩旗是按红黄红黄这样的顺序一直排列下去”时，我没有及时点出“一组”的概念，没让学生明确此题中“红黄”是一组颜色重复出现。课件上也没有强调这一点。学生补充图形时容易忽略多个图形组成一组一组重复排列的情况，造成错误。第二，讲学中没有及时小结各种规律，应该让