0900104毕业论文格式检查要求

04毕业论文格式检查要求以03张引同学论文为例诚信声明我声明，所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。我承诺，论文中的所有内容均真实、可信。毕业论文作者签名签名日期年月日新闻学生自我评价与价值取向研究摘要本文是一项关于新闻学生在专业教育阶段的自我评价和价值取向的实证研究。研究结果发现新闻学生对所在院校专业学习的满意度越低，他们对自身竞争力的评价则越负面，就业心态也愈悲观，自我认同感亦相应降低。目前，新闻院校提供的教育尚不能完全满足学生的需求。总体而言，新闻学生对专业学习的热诚度随着年级的增长而逐步下降。对于新闻学生而言，实习是新闻教学实践的重要一环。就积极方面来看，实习使他们更全面、更真实地了解新闻工作，进一步深化了他们对“新闻工作者”身份的认知。然而，实习经历也对学生们产生了一定的负面影响。如果不通过提供必要的指导，及时地消除这些负面影响，那么学生们就有可能逐渐地认同某些负面的观点和不良的做法，甚至是改变其价值取向。如今，面对激烈的竞争压力，新闻学生已经不可避免地将现实主义甚至实用主义当作自己的价值观。关键词新闻教育；新闻学生；自我评价；价值取向；问卷调查ANEMPIRICALRESEARCHONSELFEVALUATIONANDVALUEORIENTATIONOFJOURNALISMSTUDENTSABSTRACTTHEPAPERISANEMPIRICALRESEARCHONJOURNALISMMAJORSSELFEVALUATIONANDVALUEORIENTATIONDURINGTHEIRPROFESSIONALEDUCATIONACCORDINGTOTHEFINDINGS,IFTHESTUDENTSFEELLESSSATISFIEDWITHTHEPROFESSIONALEDUCATION,THEYTENDTOBECOMEMORENEGATIVEINTHEEVALUATIONOFTHEIRCOMPETITIVENESS,MOREPESSIMISTICINTHEPURSUITOFEMPLOYMENT,ANDCORRESPONDINGLY,WEAKERINTHEIRSELFAFFIRMATIONNOWADAYS,THEEDUCATIONANDTRAININGPROVIDEDBYTHEJOURNALISMSCHOOLSORDEPARTMENTSSEEMSNOTTOFULLYMEETTHESTUDENTSDEMANDTHEREISANINTERESTINGPHENOMENONASFOLLOWSGENERALLYSPEAKING,WITHTHESTUDENTGROWINGFROMAJUNIORTOASENIOR,HIS/HERDEVOTIONTOTHEPROFESSIONALSTUDYISGRADUALLYDECREASINGBESIDES,ASFARASJOURNALISMSTUDENTISCONCERNED,TAKINGANINTERNSHIPISANIMPORTANTPARTOFTHEPROFESSIONALEDUCATIONANDTRAININGSTIPULATEDBYTHEJOURNALISMSCHOOLSORDEPARTMENTSONTHEPOSITIVESIDE,THEINTERNSHIPCANHELPSTUDENTSUNDERSTANDJOURNALISTICPRACTICEINAMORECOMPREHENSIVEANDMOREREALISTICWAY,ANDFURTHERDEEPENTHEIRUNDERSTANDINGOFTHEIDENTITYASA“JOURNALIST”HOWEVER,ITMAYALSOHAVESOMENEGATIVEIMPACTSONSTUDENTSIFSUCHINFLUENCESCANNOTBEELIMINATEDTIMELYTHROUGHNECESSARYGUIDANCE,STUDENTSMIGHTGRADUALLYSUBMITTHEMSELVESTOCERTAINNEGATIVEOPINIONSANDBADPRACTICES,ANDEVENCHANGETHEIRVALUESTODAY,UNDERTHEPRESSUREOFINTENSECOMPETITIONS,JOURNALISMSTUDENTSHAVEINEVITABLYADOPTEDREALISM,OREVENUTILITARIANISMASTHEIRVALUEORIENTATIONKEYWORDSJOURNALISMEDUCATIONJOURNALISMSTUDENTSELFEVALUATIONVALUEORIENTATIONQUESTIONNAIRESURVEY目录1绪论111前言112文献回顾113研究框架214用语说明32研究设计421研究方法422调查问卷的设计523样本的抽取与调查的实施624数据录入和变量设置63数据统计及研究发现631新闻学生的专业热诚度6311第一志愿的选择6312选择新闻专业的原因6313专业学习的满意度632新闻学生的自我评价6321对不同能力的评价6322最缺乏与最具备的能力6323专业竞争优势的认同633实习的经历6331实习基本情况6332实习满意度评价6333“红包”问题的态度6334对“禁稿禁播”问题的态度6335实习期间的经济压力6336实习对心态的影响6337在校学到的专业知识对实习的帮助634对现实问题的价值取向6341新闻理想与新闻自由6342对新闻主观与否的评价6343对未来工作的看法与态度64思考与讨论641新闻学生的专业热诚度有下降趋势642专业壁垒淡化，广度和深度体现核心竞争力643提前接触社会实习影响新闻学生的心态和价值取向644衡量现实与理想关于新闻学生价值取向的思考6结论6致谢6附录A6参考文献61绪论11前言尽管越来越多非新闻专业的大学毕业生进入新闻媒体，但新闻学生仍会是未来新闻工作的主要从业者。他们在专业学习阶段对自己身份的认同以及对事物的价值取向将会影响未来的工作和事业发展。新闻学生在大学本科阶段开始系统的学习，不但需要掌握采写编技能和新闻传播理论，还要通过实习等实践环节加以锻炼。学校的教育与实践的经历让新闻学生对自己的身份、未来工作的性质产生一定的认同感。他们对新闻工作以及自己的将来逐渐形成自己的看法。此外，他们对社会政治、经济、文化等方面亦形成了自己的价值观。不同的价值取向将影响这批“准新闻从业者”在日后工作中的表现新闻应该是客观的，同时也是“主观”的，需要经过新闻工作者的选题、采写、编辑等主观加工流程。因此，了解新闻学生的自我评价以及对将来工作的价值取向，是十分有意义的。本次研究希望以广州地区新闻院校的学生为调查样本，通过问卷调查的形式了解他们对自身的认同感以及在一些问题上的价值取向。希望通过对数据的统计分析，了解新闻学生的自我评价与其价值取向的关系。12文献回顾目前，学界还很少有关于新闻学生的自我评价与价值取向方面的具体研究。更多的是在新闻教育这一框架内进行的讨论，或是关于在职新闻工作者的新闻伦理取向的研究。香港中文大学陈韬文教授在2003年曾做过一项名为“新闻课程如何与时俱进反馈与思考”的调查，这项调查对大上海地区的新闻从业人员以及全国七大新闻院校的在校学生和毕业生进行了访问，了解他们对新闻教育的评价与看法。结果发现受访者对院校提供实习的机会颇为满意；同学和毕业生普遍认为课程的设置并不合理，对专业教学设备的不足尤为不满；海外著名传媒较受推崇，但是最受推崇的是中国敢说真话的本土传媒本；而最是主流的机关报受到的评价最低；除了新闻理论、新闻道德和编采技能以外，回应者普遍对院校提供培训评价不高；对能力的重视程度与培训的好坏出现倒挂现象。这一调查对本次研究有很好的借鉴作用，其中一些调查项目甚至可以引用。这也提供了一个机会对陈教授的研究进行跟踪调查。此外，不少关于新闻教育的定性研究是从宏观的角度对新闻教育的定位以及发展问题进行讨论与反思。教育家、学者们更多地关注课程设计、学科划分、学科建设等制度性问题。这与本论文的研究题目的联系不算十分密切，但个人认为，其中的不少研究成果对如何解释和思考本次调查的结果有着十分积极的指导意义。13研究框架本论文的研究目标是新闻院校在读的本科学生，通过问卷调查的形式了解他们对自己“新闻学生”以及“准新闻工作者”身份的认同和满意程度，同时了解他们对某些现实的问题的态度（价值取向）。调查主要涉及新闻学生选择新闻专业的动机、对大学专业学习的评价、对自身能力的评价、参与实习的经历的情况、对某些现实问题的价值取向等几大方面。通过数据分析，希望利用实证定量的研究方法了解以下两方面的现实情况一、新闻学生的自我认同程度是否会影响其自身的价值取向；二、学生在专业学习阶段的满意程度是否会影响他们对新闻专业和工作的自我认同度。同时，也希望探求这样两个问题一、在大学阶段到媒体参与专业实习，是否会影响学生对新闻专业的价值取向和就业心态；二、科班出身的新闻学生在目前激烈的就业形式下，是否具有明显的竞争力，这种竞争力应该如何保持和提高。14用语说明“新闻学生”是本论文的研究对象，由于过往文献一般很少提及或使用这一用词，故在此作简要的说明。“新闻学生”是指目前正就读于新闻传播院校中新闻学专业或与新闻直接相关的专业的全日制在校大学生。其中，与新闻直接相关的专业是指未来就业方向主要是新闻单位的专业，如“广播电视新闻学”、“报刊编辑学”、课程设计以新闻课程为主的“传播学”等。广告学、电影学等专业的学生则不属于新闻学生的范畴。2研究设计21研究方法本文的研究选择以定量研究方法为主，对新闻学生进行问卷调查。定量研究（QUANTITATIVERESEARCH）的好处在于数字提高了研究结果的精确性，以及能够有效利用数学（统计学）方法进行分析1。但它对问卷设计、抽样、统计分析等技术的要求都比较高。就本文的研究题目而言，进行定量研究分析十分必要。对新闻学生的自我评价和价值取向的判断需要一些具体的指标和数据来体现。而微观层面的研究发现也将会对目前宏观层面上关于新闻教育研究和新闻工作者伦理价值取向等问题的研究提供一个重要补充和数据支撑。虽然与针对全体高校学生的大型（大样本）调查研究相比，本次调查确定的目标总体“广州地区新闻院校新闻专业的全日制本科在读学生”人数并不算多。但这些学生分布都比较分散，分布在广州多个高校及其分校区。由于涉及多间学校，没可能一个不漏地列出所有新闻院校的学生名单作为抽样框（SAMPLINGFRAME）。上述情况为样本的采集带来了一定的困难。经过慎重的考虑以及征询过指导老师的意见后，问卷调查的操作方法决定采用纸笔问卷和在线问卷同时进行。在学生比较集中、直接登门访问比较方便的学校，如暨南大学，采用纸笔问卷进行入户抽样访问；在学生比较分散的学校、直接登门访问相对困难的学校，如中山大学，则采用网络问卷进行在线调查。两种操作方法都会有专门的访员进行跟进和核实，而且问卷的题目和选项的顺序和数量都完全一样。22调查问卷的设计新闻学生自我评价与价值取向调查问卷尽力按照调查问卷的常用规范进行设计。结构上分为“调查基本信息”、“前言”、“主题”和“结语”四部分。（见附件A）虽然在问卷中没有明确的划分，但根据问卷题目的设计思路，问卷大致分为五个部分。纸制问卷按照问卷的页面（4版两面）自然划分，网络问卷则按照网页分段划分。问卷访问的五个主要方面包括学生对新闻专业的热诚度及对自己所在院校的评价、学生对不同个人能力的重要程度评价、实习经历情况、学生对一些现实问题的看法及就业心态、被访者基本情况。其中，第三部分关于实习经历的设问是选做部分，没有实习经历的低年级学生可跳过此部分。这样的设计为分析“是否有实习的经历”（自变量）对“自我评价及价值取向是否发生改变”（因变量）的关系提供了可能。第五部分受访者基本情况调查包括了一般问卷调查都会涉及的内容，性别、年龄、生源地、月平均消费情况四项人口统计学变量。这些变量在数据统计分析中将作为“控制变量”（CONTROLVARIABLE4）1使用。注释指控制某变量恒定不变以确定另外两个变量之间的关系。见美艾尔巴伦著,邱泽奇译社会研究方法基础第八版华夏出版社,200242223样本的抽取与调查的实施保守估计，广州地区新闻院校的在读学生至少有3500人。本次抽样调查希望抽取的是一个随机样本，或者说是一个概率样本。经过本人的努力以及身边同学、朋友的帮助，本次调查向暨南大学新闻与传播学院、中山大学传播与设计学院、广州大学新闻与传播学院、华南师范大学教育信息学院发出问卷，邀请四所高校新闻学院的在读学生作答。为了更好地说明抽样的合理性和代表性，本人尝试从主观上对这四个抽样单位作出评价。这四所学校各有特点暨大新闻学院是国内老牌新闻院校之一，在华南地区传媒业界拥有很高的声誉，新闻专业学生的出路一直比较稳定；中山大学是国内知名大学，虽然其传播学院建立时间较短，但毕业生由于学校的名气一直受到各单位、企业的青睐；广州大学是华南地区老牌的新闻院校，一直为粤语方言区输送大量的广电新闻专业人才；华南师大传播系则是众多新兴新闻传播院系的代表。需要特别说明的是，由于本次调查是利用纸制问卷和网络问卷同时进行。为了保证网络问卷不受一些目标总体之外的个案的干扰，如一些不属于抽样对象但在网络上发现问卷并作答的网页浏览者，各个学校的访员都会给抽中的受访同学提供一个“验证码”。参与网络访问的受访者在提交问卷时须首先输入这一验证码，如果没有验证码或验证码有误的个案将不被接纳。在数据处理阶段将会被人工删除。希望通过这一方法，尽量保证网络问卷回收的个案与纸笔问卷获得的数据都具有同样的说服力。由于受到研究经费及其他因素的局限，最终抽样获取了一个中型样本。共回收问卷396份，其中纸制问卷149份，网络问卷247份，去除白卷和废卷，获得的有效问卷数为392份。根据抽样误差的计算公式SE2096/N，本次问卷调查的抽样误差约为49。24数据录入和变量设置在问卷回收后，数据被录入电脑，并利用社会统计学软件包SPSS130建立的数据库（DATABASE）。纸制问卷的数据通过人工录入，网络问卷的数据通过问卷网站生成的MICROSOFTEXCEL表格进行转换。在SPSS建立的数据库中，每一个个案（CASE）都会包含从第一题“学校”1到最后一题“被访者邮箱”共62个变量。注释变量“学校”是通过纸制问卷中的问卷编号及网络问卷中的验证码来设置的，问卷编号及验证码中的开头的字母部分都被设置成与学校有关的字母。如面向暨大学生的纸制问卷的问卷编号为JNU问卷序号，面向中大学生的网络问卷验证码为SYS访员编号，问卷序号已经由系统自动按作答时间顺序生成。3数据统计及研究发现31新闻学生的专业热诚度对新闻学生专业热诚度的考察，将从“第一志愿的选择”、“选择新闻专业的原因”、“专业学习的满意度”、“新闻专业的忠诚度”几个方面展开。首先，同学们入学时的心态以及对新闻专业的偏好一定会影响他们在未来的学习态度和投入程度。然而，无论入学前对新闻专业的热诚度是高是低，在入学后，随着对专业的接触、理解逐步加深，相信同学们对自己、对新闻专业学习和日后的工作将逐步形成自己的见解。专业学习是否满足同学们的需要影响了其对未来就业的心态。大学的经历是学生从校园步入社会的过渡阶段，新闻是一门实践性很强的学科，这不仅是生活模式的变化，也是心态的转变。这样的学习生活是否学生想要的如果可以重新选择，同学们又会不会继续选择新闻专业呢上述问题，通过以下四方面的数据统计分析都能找到答案。311第一志愿的选择在受访的学生中，有724的同学在进入大学时将新闻专业作为自己的第一志愿。同学们入学时的热情度都比较高，有562的同学表示入学时“对新闻专业有一定的期待”，更有223的同学表示对新闻专业的学习“充满期待，热情度较高。”进一步分析发现不同学校的新闻学生选择第一志愿的比例存在一定的差异，卡方（CHISQUARE）检验结果显著（245077,P005国际交流机会27336021108005）。336实习对心态的影响有833的同学表示，实习的经历会影响自己对未来的态度和看法。其中，对未来的态度变得“比以往消极”的有429，“比以往积极”的有296。296274429比以往积极没有改变比以往消极图32有实习经历的新闻学生实习后对未来态度评价的变化情况利用上述关于实习的变量以及性别作为自变量，统计分析发现了以下几项结果一、所在实习单位的级别越高，新闻学生实习后对未来的态度变得越积极（P001）。二、在电视台实习的同学实习后感到消极的比例最大，在电台或报纸实习的同学感到比以往积极的比例是相对最多的（P005）。三、遇见过红包问题的新闻学生实习后对未来的态度基本都发生了改变，认为“比以为消极”的同学比N226认为“比以往积极”的同学较多（P001，见表314）。四、认为实习期间的金钱开销对自己造成经济压力的同学明显感到“比以往消极”（P0001，见表315）。表314实习后对未来的态度变化实习期间是否收过红包的交互表实习期间是否收过红包实习后对未来的态度变得从没有遇到采访对象有提供但没有接受采访对象有提供并接受合计比以往消极4238975834845397429没有改变413800002119862274比以往积极2523154173734967296合计108100012100010610002261000214225,D4,P0001表315实习后对未来的态度变化实习期间增加的开销是否构成经济压力的交互表实习期间增加的开销是否构成经济压力实习后对未来的态度变得不会有时会经常会合计比以往消极20364344661482468469没有改变264731419200040276比以往积极916425342317637255合计55100073100010610001451000224546,D4,P0001337在校学到的专业知识对实习的帮助对于“在学校学到的专业知识和训练是否对实际的新闻采编工作有帮助”的提问，新闻学生给出的答案各有不同，一半（502）的受访者认为“比较有帮助”，只有26的同学认为“很有帮助”；而认为学校的专业知识和训练对实习“没有帮助”的比例也不低认为“基本没帮助”的占419，53表示“完全没帮助”。“性别”对于这一问题的评价并没有显著的影响。但不同“生源地”和不同“年级”的同学对此问题的评价则有所不同。内招生对在校学到的专业知识和获得的训练的评价比外招生更为正面，外招生中给出负面评价的比例比内招生高出两成。在低年级学生眼中，在学校里学到的专业知识和获得的训练的用处更大，对实际的新闻采编工作更有帮助。低年级学生给出的正面评价的比例明显高于高年级学生，而负面评价的比例则明显低于高年级学生。以上统计结果引出一个很值得思考的问题。在高校专业教育阶段内，对新闻人才的培养也应该根据不同的年级层次和生源有针对性地“因材施教”，让学生发现自身的不足，得到更全面的锻炼。34对现实问题的价值取向价值取向原本是一个比较抽象的概念，为了将其具体化，本次调查设计了一组很具体的问题，它们构成了一个“李克特量表”（LIKERTSCALE），我们希望借此了解新闻学生对不同观点的认同度。尽管题目的设计不见得就完全涵盖了个人价值观的各个方面，但是，同学们给出的答案仍能反映新闻学生对于一些现实问题的普遍价值取向。341新闻理想与新闻自由在这个时代，一定的经济基础成为个人生存和发展的必要条件，在新闻学生的眼中，“新闻理想”、“新闻自由”与“金钱”哪一样更为重要呢同学们普遍认为，还是新闻自由与新闻理想两者比较重要。但认为金钱比两者更重要的学生所占比例也不算少，都分别超过了20。更细致的比较发现，在“新闻理想与金钱”、“新闻自由与金钱”的抉择中，新闻学生认为“新闻自由”比“新闻理想”更加重要（见表316）。表316新闻学生对于新闻理想与金钱、新闻自由与金钱的态度比较比较项目认同度新闻理想不如金钱重要新闻自由不如金钱重要完全不认同379559151比较不认同155396171437无意见6316182210比较认同8822557146完全认同481252256合计39110003911000相关分析SPEARMANR0630，P0001进一步利用“性别”、“内外招生”、“年级”作为自变量，进行交互分析或相关分析发现一、男生对金钱的认同度比女生高，这与“选择新闻专业的原因”数据分析中的结果相近（见312）。二、内招生比外招生更重视“新闻理想”（P0001）；外招生对金钱的认同度明显比内招生高（P005），对“新闻自由”的认同比对“新闻理想”的认同度高。三、高年级学生实习经历更为丰富，他们对金钱的认同度明显比低年级学生高，低年级学生对新闻理想和新闻自由的坚持比高年级学生更强烈。（见表317）表317高低年级学生对新闻理想、新闻自由与金钱的态度的比较比较项目新闻理想不够金钱重要新闻自由不够金钱重要认同度低年级高年级低年级高年级完全不认同1612221811813741158比较不认同64489913507758894362无意见21160421621813764246比较认同23176652501713040154完全认同753411581082181合计1311000260100013110002601000卡方检验215651,D4,P001223973,D4,P0001相关性分析SPEARMANR0193SPEARMANR0147另外，在受访的新闻学生中，有363的受访学生“比较认同”于“记者应该揭露一切真相”这一说法，更有137的同学对此表示“完全认同”。表示“比较不认同”或者“完全不认同”这一说法的，共占315。（见表318）表318对“记者应该揭露一切真相”说法的态度认同度频数百分比完全不认同2257比较不认同100258无意见72186比较认同141363完全认同53137合计3921000关于新闻自由，同学们普遍认为，政治因素比商业因素更容易影响新闻的编辑独立和自由。对于“政治因素和商业因素相比，更容易影响新闻的编辑独立和自由”这一说法，表示认同的有766，其中有233表示“完全认同”；表示“无意见”的学生占162。在传统媒体实习的学生对此说法的认同度比在其他媒体实习的学生的认同度要更高一些。再来看看新闻学生对现在新闻工作者的看法，共有642的受访者认为，“现在的新闻工作者变得越来越功利”；225表示“无意见”，不认为新闻工作者已呈现出功利化趋势的只有133。其中，高年级学生比低年级学生更加认同这一说法；男生比女生更加认同这一说法；参加过实习的同学明显比没有参加过实习的同学更加认同这一说法。342对新闻主观与否的评价新闻专业教材一再地强调新闻的“客观性”和“真实性”，这是新闻学教育中的努力维护的基本点。然而，不少参与过实习的同学都有这样的困惑当他们作为一名记者或编辑去实际参与新闻采编实践时却发现，其实如何报道新闻事实，重点表现事实的哪个/些侧面，选择哪些新闻刊登或播出，何者作为头条这些具体的操作都是由新闻工作者自己“操作”的。新闻学生透过“实习”这一新闻实践，很好地体会了“把关人”（GATEKEEPER）理论。那么，在他们的心目中，新闻的主观性到底有多强呢统计结果发现，完全认同“新闻是主观的，是新闻从业人员决定了受众接受什么资讯”这一说法的新闻学生有69，比较认同的有321。表示“无意见”的有172。完全不认同或比较不认同这一说法的学生分别占79，359。从比例上来看，相信新闻具有客观性的学生只是略占上风。低年级学生对此问题一般都有“明确”的态度，表示同意或不同意的学生占了大多数，合共90，表示中立或意见游离的学生人数并不算多。而有更多的高年级学生对此问题的态度保持“中立”（所占比例是低年级学生中表示相同态度的比例的两倍），不作表态。由此看来，专业学习和实践经历的增加令本来态度相对明确的学生开始反思，并有可能产生态度的转变。此外，在中央级、市（县）基层媒体或民营、商业媒体实习的同学对此的态度更为鲜明，各有将近一半的同学同意或不同意关于“新闻主观性”的说法。而在省级、地级市级别媒体实习的同学则有更多的保留，对此表示“无意见”。卡方检验显示，差异在005的水平下具有统计显著性。在报社实习的新闻学生对“新闻是主观的”这一说法持反对意见的比例最大。表示“不认同”的同学占568，认同的只有274。而在电视台、电台实习的同学则更为认同此说法。卡方检验显示，差异在001的水平下具有统计显著性。343对未来工作的看法与态度从统计数据来看，新闻学生对自己毕业后找工作的心态，并不算十分乐观。受访者当中感到“十分悲观”的有77，269感到“比较担心”，414觉得“喜忧参半”，选择“比较自信”的同学占215,而觉得“十分自信”的极少，仅26。更细致的分析发现，总体来讲，男生的就业心态比女生更乐观；低年级学生比高年级学生更乐观；内招学生比外招学生更加乐观，而在内招学生中，非广东生源学生比广东生源学生更加乐观。（见表319）表319对毕业后就业的态度生源地的交互表生源地对自己毕业后找工作感到外招生源非广东生源广东生源合计十分悲观80438677比较担心261243279269喜忧参半534457356414比较自信114243245215十分自信11143426合计1000100010001000N88N70N233N391在被问及未来找工作时，最多同学首先考虑的是“能获得的个人经验”，其次是“晋升机会”和“工资待遇”（见图33）。图33未来找工作时首先考虑的因素此外，受访的新闻学生认为，对个人而言，“社会关系”最为重要（中选率为334），其次是“文化知识”和“个人修养”（中选率分别为198和193），之后是“金钱财富”和“新闻理想”中选率分别为99和97。交互分析发现男生比女生的看法更加现实，他们未来找工作时更看重“晋升机会”，女生则更看重“工作单位的知名度”和“能获得的经验”；对个人发展而言，更多的男生认为“金钱财富”、“社会关系”和“运气”最重要，而女生则更多地看重“文化知识”和“个人修养”。内地学生比港澳台及外国学生更看重“社会关系”，显然，这种差异是社会处世哲学的差异。另外，值得留意的是，低年级同学已经认识到了“社会关系”的重要性，接近一半3111221121851183977334000500100015002000250030003500能获得的个人经验晋升机会工资待遇工作单位的知名度是否能实现自己的新闻理想其它（461）的低年级同学认为，社会关系对于自己的发展最重要。有观点提出，现代媒体机构分工细致明确，就积极的方面而言，这可能提高了媒体产品的生产效率；但就消极的方面而言，则可能是对于从业人员发展的一种局限。新闻学生们对此并不十分认同，有接近四成（387）的受访者不认同上述观点。态度保持中立的有221，认同的只有267。由此可以看出，同学们还是比较认同分工明确、具备一定规模的大型媒体。4思考与讨论41新闻学生的专业热诚度有下降趋势在专业学习的过程中，新闻学生对于新闻专业的热诚度呈现出逐年下降的趋势。部分同学对新闻的追求和坚持发生了改变。导致这种心态变化的一个重要因素，是大学阶段所接受的新闻专业教育与训练的质量，以及学生的满意度。新闻学生对所在新闻院校的评价都并不算高，10分为满分，平均得分最高的一项也没超过55分。这是一个值得新闻教育机构警惕的一个信号。而由不同年级的学生对所在院校的“课程设置”、“教师知识结构”、“教学设备”、“学习氛围”的评分可以看出，年级越高，则评分越低。这说明，目前新闻院校在上述方面并不能完全满足学生的需要，新闻教育现实与学生的理想期待之间仍有很大差距。如果长此以往，在校学习时间越长，对新闻工作的热诚度反而越低，这对于新闻工作者的培养将是一个极大的讽刺。从现实情况看，产生上述问题的原因有可能是由于新闻院校的课程设计重理论而轻实践，并没有向学生提供与未来工作衔接的专业实践机会。有接近一半的同学在实习后认为，“在学校学到的专业知识和训练对实际的新闻采编工作没有帮助”，这本身就是一个有力的证据。有学者认为，目前新闻教育存在的一个重要问题是，将“新闻学”与“传播学”等同起来，或在专业教育中并没有体现两者的区别。“现在的新闻教育某程度上忽略了新闻的专业理念，只把新闻降格成为一种没有灵魂，没有思维，没有方向的纯粹的信息媒介和简单的传播行为1”。也许，正是由于在学习了基本的新闻理论、采写编技术以后，高年级的新闻学生并没有对未来工作形成“专业理念”，并没有充分认识到新闻从业者“秉承社会公义，传递信息，记录历史”的责任，他们才会热诚度下降，更倾向将新闻工作看作是“职业”，而不是“事业”。因此，如何维持高年级新闻学生对新闻专业的热诚度，培养他们自身的“专业新闻工作者”意识应成为新闻教育中高年级人才培养阶段值得重视的一环。42专业壁垒淡化，广度和深度体现核心竞争力新闻专业毕业生已经不再是新闻单位的唯一选择，面对激烈的竞争，新闻学生必须努力提高自身的竞争力，才能在众多高校毕业生中脱颖而出。在信息爆炸的今天，人们需要更准确、更精炼的资讯。媒体是公众获取信息的主要渠道，新闻是其主要的信息内容。而准确、精练的信息需求则需要新闻从业者掌握特定专业领域的相关知识，否则“门外汉”式报道将不能满足受众的需求。目前众多报社经济版、法律版喜欢招聘对口专业的毕业生而不是新闻专业毕业生就是一个很好的明证。本次调查发现，新闻学生自认为最缺乏的正是“广博的知识”以及“新闻领域以外的专业知识”。他们心目中的最大竞争对手不再单是中文（汉语文学）专业或外语专业等语言文学类的学生，更包注释郑保卫新闻传播媒体对新闻教育错在哪里一文的思考与回应国际新闻界2002,053236括经济、社会学、法律等专业学生。目前，新闻工作的专业壁垒被淡化，更多非新闻专业的学生能够轻易进入这一职业圈，单纯的采编技术和语言表达优势并不能给新闻学生增加太多的竞争筹码。然而，专业领域知识的壁垒却悄然挡在了不少新闻学生的面前，“上手快，但后劲不足”的评价已经不是第一次被用在新闻专业毕业生身上。新闻学生面临的就业形势越来越严峻，竞争压力也越来越大。因此，除了基本的采写编技能外，新闻学生综合知识的广度以及某一专业知识的深度，将成为他们应付激烈竞争的利器。在新闻专业教育的设计上，应加强学生对非新闻领域知识的培养，引导其发现、选择自己有兴趣的发展方向，而不是停留在对“新闻价值五要素”、“消息”的定义等识记训练上。据了解，国外一些著名新闻院校已经要求学生在大学期间至少使用总学分的一半来进修与新闻无关的课程。目的是为了让学生在日后工作中遇到某一领域的专业问题时，能够像“内行人”一样报道新闻。43提前接触社会实习影响新闻学生的心态和价值取向新闻学是一个实践性非常强的学科，专业教育阶段的“假期实习”、“毕业实习”等教学环节，在很大程度上弥补了学生拘泥于教科书条条框框的不足，使学生学以致用，同时也增强了新闻学生日后求职的竞争力。然而，新闻教育者不能忽视这样一个现实问题实习影响新闻学生的心态和价值取向。学生在实习期间需要面对许多在书本上、校园内不会遇到的现实社会问题，如开销增加导致的经济压力、金钱（红包）的诱惑、政治与商业因素引发的外部压力、长期面对社会阴暗面等等。这些经历对学生是一笔宝贵的财富，但对于他们的成长也造成了不同程度的影响。在参与实习后，超过四成的学生对未来比以前感到消极。他们在不同的媒体工作环境中被“同化”，自己的心态和价值取向在潜移默化中发生了改变。高年级学生比低年级学生更认同新闻工作者的“功利化趋势”，他们对红包的接受程度也比低年级学生高，这些都是很好的证据。我们认为，这正是需要新闻教育界引起高度重视的一个问题。高等教育的目的是为了让自己的“产品”毕业生更好地服务社会，影响社会和优化社会，而不是培养出一些让社会轻易地或者随意地就改变的“半成品”。新闻院校在鼓励学生更多地参与学习的同时，也应当关注学生的心态变化，并进行适当的引导。44衡量现实与理想关于新闻学生价值取向的思考我们相信，新闻学生在入学之初都对未来抱有一定的理想。然而，在接近四年之后，当他们准备迈出校园走向社会的时候，脑海中还留下多少当年的理想和抱负就得打一个问号了。必须承认，社会的政治、经济、文化高速发展，个人成就和金钱物质成为现代人努力追逐的重要目标，而涉世未深的大学生们从高考入校到大学毕业都面临着巨大的竞争压力，某些行业的人才需求又接近饱和。之所以有七成六的新闻学生对毕业后找工作都不感到乐观，一个重要原因恐怕就是他们充分地感受到了来自于生活和经济的压力。外部环境引发了不少年青学子急功近利的思想。超过一半的新闻学生在实习时面临了在校学习时所不曾遇到的经济压力，他们逐渐接触到像“红包”和“禁稿禁播”等等社会现实；六成四的同学认为，目前的新闻工作者越来越功利。这些数据都可以合理解释“有20的新闻学生认同金钱比新闻理想、新闻自由更加重要，高年级学生对于金钱的认同度明显比低年级学生更高”的现象。当然，调查结果也有乐观的一面。从“在新闻理想与金钱、新闻自由与金钱的抉择中，新闻学生认为新闻自由比新闻理想更重要”这一调查结果来看，面对利益的诱惑与压力，同学们会首先选择放弃自己理想，之后才是社会的公义。这应该算是一个现实压力之下的理性抉择，在绝大部分新闻学生的心目中，仍然保留着自己对于新闻专业的坚持和最后底线。另外，近一半的新闻学生对记者秉承社会公义的社会责任表示出了认同，较多的同学对于新闻客观性和真实性仍保持着不同程度的认同感。由此可见，新闻学生的价值取向并不单纯地由理想或现实所决定，而是衡量两者轻重之后的一种复杂结果。同学们尽管受到了外部环境的影响，但对于新闻职业的认同和个人理想的坚持并不会简单被动地迅速改变。结论本研究是一项关于新闻学生在专业教育阶段的自我评价及其价值取向的实证研究。本次研究所开展的调查对新闻学生的自我评价进行了测量，主要包括他们的专业热诚度、对自身竞争优势的判断和就业心态等方面。研究结果发现新闻学生对专业学习的满意度越低，他们对自身竞争力的评价亦越负面，就业心态则变得更悲观，自我认同感也会相应降低。目前，新闻院校提供的教育并不能完全满足学生的需求，尤其在高年级阶段，学生对专业学习的热诚度随着年级的增长而逐步下降。到新闻单位实习是新闻教学实践的重要环节，学生通过实习更全面、更真实地了解了新闻工作，并提高自身对“新闻工作者”这一职业身份的认知。然而，实习的经历也对学生产生了一定的负面影响。如果这种影响不能及时地消除，或者教育者不能对学生进行必要的引导，那么，他们在享受实习收获的同时，也可能逐渐认同其它一些负面的流行观点或者做法，他们的价值取向也将发生不同程度的改变。如今，面对激烈的竞争和外在压力，新闻学生的价值取向已不可避免地渗入了许多现实成分，有的学生甚至已经表现出了非常功利的职业心态。本研究的另一个目的是，希望引起学界和业界在关注“新闻从业者自我认同与价值取向”这个问题的同时，也来认真地关注“新闻学生的专业认同和价值取向”。大学本科的新闻专业教育是一个社会对新闻人才进行培养的主要环节，在这个并不短暂的阶段，新闻学生需要完成一种过渡，即由“对新闻一无所知”到“成为活跃在采编一线的新闻工作者”的过渡。在此期间，他们的认知、心态、价值取向的变化对未来的工作将产生出相当的影响。本研究也通过数据统计分析证实了这一点。致谢终于完成了这一篇花费了我很多时间和心血的毕业论文，也为我在暨南园四年的学习画上了一个完整的句号。本文从开题到定稿，历时将近三个月，期间有很多老师和同学给予我帮助，在此向他们一一致谢。首先，我要衷心感谢我的指导老师黄顺铭老师。感谢他在定量研究方法方面对于我的严格栽培和悉心指导。在本文撰写过程中，他在论文选题、问卷设计、抽样方法、数据分析等各个阶段都给予了耐心而有效的指导。特别幸运的是，在修读完杨洸老师的传播统计学之后，这学期我又以一名“旁听生”的身份参与黄老师的大众传播研究方法课程。在毕业论文的写作过程中，我与黄老师的教学进度保持了一种高度的扣合。两位老师的课堂，为我提供了一个“学以致用”的良机。而此前，黄老师指导我参与的学术研究世界杯期间大学生媒体接触调查（2006年6月）和虚拟与现实的交融广州市大学生QQ使用情况的问卷调查（2006年610月）的两次经历，极大地激发了我对于实证研究的浓厚兴趣。此外，感谢暨南大学新闻与传播学院这四年来教导过我的所有老师，谢谢他们兢兢业业的传道、授业、解惑。他们中的每一位都从各自不同专业侧面，教给了我宝贵的知识，优化的思维，以及为人处世之道。我大学本科阶段的点滴进步，均建基于他们的辛勤耕耘。最后，我还要感谢欧天榆、陈晨、刘芳、李惠媛、朱曦、邓雪莹等同学。在问卷调查的实施和数据录入阶段，他们为我提供了热忱而无私的协助，从而使我的调查研究得以顺利地开展。也许，寥寥几笔并不足以表达我对上述各位老师、同学的感激之情。我只能以我对此次毕业论文的全情投入以及精益求精的态度来报答各位老师对我的教导与器重，感谢各位同学对我的关心和帮助。致谢人张引2007年5月20日附录A问卷编号访员姓名访问日期新闻学生自我评价与价值取向调查同学您好我是暨南大学新闻与传播学院的学生，目前正在进行一个关于广州地区新闻传播院校学生自我评价与价值取向的调查研究，需要您的帮助。本问卷收集的所有数据只会用于学术研究，不会用作商业或其它用途，请安心作答。1进入大学时，选择新闻专业是否自己的第一志愿0不是1是2选择新闻专业学习的最主要原因是1将来工作有挑战性2未来工作收入高，待遇好3记者有较高的社会地位4从小喜欢收集和发布资讯，与新闻工作相近5崇拜某一媒体6家人或朋友推荐7希望伸张社会公义8其它（请注明）3当初入学的心态是1为了顺利毕业，拿到文凭2对新闻专业学习有一定的期待3充满期待，热情度高4其它（请注明）4到目前为止，大学的经历是否符合您当初对新闻专业学习的预期0完全不符合1比较不符合2大致符合3完全符合4比预期更好5您每天都会及时了解当天的新闻吗0不会1有时会2经常会6您通常最关心的新闻是1国内时政2国际新闻3民生新闻4体育新闻5经济新闻6娱乐新闻7港澳台新闻8医疗卫生9其它（请注明）7您如何评价您所在的新闻学院（系、专业）的以下方面请用10分制，1表示很差，10表示很好请在相应方框中以“”表示12345678910课程设置的合理性教师的知识结构与业界的接触和交流国际交流的机会实习和实践的机会教学设备学习氛围8在新闻专业教育中，您认为以下每个方面的训练的重要程度请用10分制，1表示很不重要，10表示十分重要请在相应方框中以“”表示12345678910分析问题的能力语言表达的水平广博的知识把握宣传导向的能力采写编评等专业技能文史哲基础新闻之外领域的专门知识新闻的职业道德或专业伦理新闻理论使用计算机采制新闻的技能熟悉党的路线、方针、政策9其中，您认为自己最欠缺的能力是1分析问题的能力2语言表达的水平3广博的知识4把握宣传导向的能力5采写编评等专业技能6文史哲基础7新闻之外领域的专门知识8新闻的职业道德或专业伦理9新闻理论10使用计算机采制新闻的技能11熟悉党的路线、方针、政策12其它（请注明）10您认为自己最具备的能力是什么1分析问题的能力2语言表达的水平3广博的知识4把握宣传导向的能力5采写编评等专业技能6文史哲基础7新闻之外领域的专门知识8新闻的职业道德或专业伦理8新闻理论9使用计算机采制新闻的技能10熟悉党的路线、方针、政策11其它（请注明）11您是否认为“科班出身”的自己能比其他专业的同学更容易进入媒体工作1肯定有明显的竞争优势2可能有一定的竞争优势3没有任何优势4比其他专业学生更难进入媒体12您认为，哪个专业的同学对自己的就业最具威胁1中文（汉语言文学）2哲学3历史4外语5经济金融类6管理类7法律8艺术类9社会学10医学类11理工类12其它（请注明）13对个人的发展而言，您认为以下哪方面对自己最重要1新闻理想2金钱财富3社会关系4文化知识5个人修养6长辈扶持7爱情动力8运气9其它（请注明）14找工作时，您首先考虑的因素是1工资待遇2工作单位的知名度3晋升机会4能获得的个人经验5是否能实现自己的新闻理想6其它（请注明）15大学期间，您曾经到媒体实习过吗0没有若选此项，请跳至第29题1有16您共计实习了月17您实习的单位属于（若曾在多个实习单位实习，则选时间最长的一个）1中央级2省级3地级市级4市（县）级5民营或商业机构18您的实习单位具体是1报纸2电视台3广播电台4杂志刊物5网站、电子刊