高中信息技术新课程实施方法与途径探究

高中信息技术新课程实施方法与途径探究摘要摘要摘要摘要信息技术学科的新课程结构和以往相比，发生了很大改变，课程更加注重学生的信息素养的提升，因此在现有软硬件条件下，如何具体实施教学，如何安排课时，针对具体教学内容采用何种教学模式等，都成了我们当前所面临的具体问题与难题，就此本人提出了以下具体方法供大家一同探讨。关键词关键词关键词关键词信息技术学科、信息素养、新课改、方法、途径新课改后，信息技术学科的课程结构发生了很大改变，课程更加注重学生的信息素养的提升注重学生的创新能力、自主探究能力、动手能力、与人合作等能力的培养，同时也注重学生专业技能的培养，也注重促进学生个性的发展；注重学生感受信息文化，增强信息意识，从而达到帮助他们适应信息社会应具备的知识、意识、技术三方面的信息素养。我们知道新课程有一门必修，五门选修，现阶段的一般普通中学的计算机教室大致也就二到四间，如何才能有效、顺利地达到既按课改精神执行，又能培养学生的能力，又能解决硬件设施紧张、及课程冲突、教师不足等问题，是摆在我们面前的一道难题，我们必须努力寻找出一条适合自己学校具体情况的方法与途径，在此，我以我校三个计算机室（以下简称机房），六个信息技术教师，高一、高二各十一个班、初一、初二各四个班，共三十个班需用到机房为例，从多个方面进行阐述与探讨，希望能给出一个有建设性的可行方法与途径一一一一、转变思想观念是实施新课改的前提转变思想观念是实施新课改的前提转变思想观念是实施新课改的前提转变思想观念是实施新课改的前提。首先是传统应试思想观念的转变虽然信息技术学科还未参加高考，但它的重要性已随社会的发展日显突出，但有些学校为保高考，压缩信息技术学科的课时，把高中每周二节压缩为一节，或高二就不再开设信息技术这门学科了，这为顺利完成此门学科的教学工作带来了困难；另外对硬件与软件的科学合理的投资力度不够，信息技术的师资力量不足等，这些都增添了实施新课改的难度；因此，学校有必要对信息技术课的顺利进行，创造良好的环境和条件。这方面我校至今一直是按课程要求的课时上课，同时还应信息技术教师的要求，每个班每周一次信息技术课，并按连堂二节来上，这样做的好处有克服了一节课因开机关机、教师不能充分讲透、学生不能按要求练完、以致不能有一个评价及总结的时间紧张的问题，上课的内容安排更加灵活，也更有利于教师进行多种教学模式的教学，并能认真做好一次课应有的重要评价总结工作，而不是草草结束。其次，信息技术教师思想的转变由于教材的改变，不难发现，老教材注重的是对学生计算机应用的技能性训练，旨在提高学生的认识和操作计算机的能力，是完全意义上的计算机教育，而新教材更注重学生信息素养的培养，更强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达、与交流的过程中，掌握信息技术，因此教师必须要用新的理念来教课，积极偿试新的教学模式，努力从提升学生信息素养出发，认真设计好每一次课。二二二二、硬件资源是实施新课改的重要保证硬件资源是实施新课改的重要保证硬件资源是实施新课改的重要保证硬件资源是实施新课改的重要保证。由于有五门选修课，从高一下学期到高二下学期每半学年，可以让学生从两个选修课程中做出选择，而一个班同学只能在同一时间上信息技术课，不同的选择，使得有可能三个机房同时使用，那么目前我校除高一、高二，还包括初一、初二共有三十个班需用到计算机房，按二节连上，那么一个计算机房一周可以排十四次课（除星期一第一、二节课不能排），这样三十个班共需三个计算机房机房，才能做到机房的使用是充裕的。因此我认为如果有三十1个班以上需用机房，那么应该有三个机房以上才够用。三三三三、学好必修基础课学好必修基础课学好必修基础课学好必修基础课，是辅导学生进行选修的重要环节是辅导学生进行选修的重要环节是辅导学生进行选修的重要环节是辅导学生进行选修的重要环节。我们知道，基础课中对今后的选修内容都有涉足及辅垫，使得学生对今后选修内容有所了解，这就为学生从个人的爱好、兴趣来进行选择提供了重要依据，我校在高一上学期已结束必修部分的内容，在学期结束前，很有必要对学生按下表进行一个调查，按每个学生只能选修一门或两门选修课程，统计出热门学科与冷学科，为今后每学期课程的安排做出必要的依据。姓名算法与程序设计多媒体技术应用网络技术应用数据库管理技术人工智能初步汇总（人数）四四四四、据现有条件据现有条件据现有条件据现有条件，必须合理科学地安排课程及时间必须合理科学地安排课程及时间必须合理科学地安排课程及时间必须合理科学地安排课程及时间，尽量做到选修能选尽量做到选修能选尽量做到选修能选尽量做到选修能选，让学生有一个让学生有一个让学生有一个让学生有一个个性发展的机会个性发展的机会个性发展的机会个性发展的机会。对于高中阶段，现各校的信息技术课课时有可能不同，有的学校一周只有一节课，有的有两节课，有的学校机房有两间，而有的有三间以上，因此，本人依据不同情况，大致有这么三个不同的实施方案一）对于每周只有一节课的学校，机房有两间，那么只能在高一整学年才能学完基础部分，而高二就只能由学校选定一门选修来学；二）对于每周只有一节课的学校，机房有三间，那么只能在高一整学年才能学完基础部分，而高二就可以让学生从二门选修中任意选学，高二可以安排每两班为一批来学，这样机房也够用；三）对于每周可以安排两节信息技术课的学校，机房有只有三间，高一上学期可以将基础部分学完，那么我们就有条件让学生有机会按自己的意愿进行选修的学习，以下是以我校共三十个班需用机房，其中高一有十一个班，高二有十一个为例，具体操作如下1、将五门选修课程按学期分三个阶段来完成从高一下学期到高二上学期，每学期安排两门选修课给学生做选择（每学期只能选一科），这期间大部分同学应该可以通过学分，而高二下学期只剩一门没选的选修，和少部分需补考的同学，因此此时可以给学生提供一个补修的机会，即再据实际情况开设相关的选修课程。2、分批上课，有利于机房和信息技术教师的安排由于只有三个机房，又由于学生选择科目的不同，每个班又只能在一个时间段上信息技术课，本人认为每次将两个班安排在一起上课，无论学生如何选择，三个机房将完全能胜任学生的上机要求。3、热门选修科目最好分在不同的时间段，按热冷科搭配，这样有利于大部分同学按自己的意愿进行选择学习，如有的学生的确对正在开课的两科均感兴趣，那么也可到高二下学期再选修。4、原则上对已选学过两门选修的同学，不要求他们在高二下学期来机房学习，此时，学生的数目减少了，可以据实际情况（先调查），除了一门没选的选修，再补选一到两科选修内容开课，最大限度地让每个学生都能顺利完成学习。从以上三个方案看，我认为第三个方案设备要求不算高，每周课时也是按标准要求来执行的，既可以满足学生选择学习的权力，也符合现今大多数学校的现状，当然，随着学校软、硬件条件的提高，那么课程的安排就将会更容易一些。但对于高二不开设信息技术课的学校，那么，选修课只能是由学校任选一门，或从两门中任选一门来学习了。2五五五五、资源的网络化资源的网络化资源的网络化资源的网络化，是开展学生自主学习探究的重要条件是开展学生自主学习探究的重要条件是开展学生自主学习探究的重要条件是开展学生自主学习探究的重要条件，也是顺利完成新课改的重要也是顺利完成新课改的重要也是顺利完成新课改的重要也是顺利完成新课改的重要方法方法方法方法。首先，我认为机房每周应对学生开放一节课的课外活动时间，将所有选修内容、大纲及教学内容放在校内站点上，引导学生有目的进行自主学习，供有能力的学生进行更多学科的了解或学习，这对学生的自主学习能力的培养起到很大的作用。六六六六、师资力量的增强师资力量的增强师资力量的增强师资力量的增强，也是也是也是也是顺利实施新课程的必要条件顺利实施新课程的必要条件顺利实施新课程的必要条件顺利实施新课程的必要条件。首先，据学校班级情况，信息技术教师的人数要有保障；另外，在开始阶段，我认为每个教师除了基础课外，可对两门选修课进行专攻，专攻学科的分配有必要适当分配，做到学生有选，教师能上，避免所有人集中选择某两科，循序渐进，每学期对所教学科进行调整或循环任教，最终使每个老师都能对所有学科进行全面掌握。可见，教师自身素质的不断提高，对顺利实施信息技术教学有重要作用。七七七七、选修能选选修能选选修能选选修能选，才能完成新课改中为培养学生个性发展的内涵才能完成新课改中为培养学生个性发展的内涵才能完成新课改中为培养学生个性发展的内涵才能完成新课改中为培养学生个性发展的内涵。现阶段有多方面原因影响到选修由不得自己选的现象一是的确有的学校因硬件、教师不够、课时不易安排等实际情况，只好采取“一刀切”的方法指定学生必须学某一门选修科目，学校及教师操作起来虽然容易，但这违背了新课改的宗旨，也阻碍了学生个性的发展，最终不利于信息技术学科的教学目标地完成；二是由于高一下学期数学课程中新加了“算法”一章，数学教师也对以往的计算机相关知识较陌生等实际情况，有的学校要求学生高一下学期统一选“算法与程序设计”，我认为这是不可取的，对此，本人建议可以先由信息技术教师为数学老师培训计算机算法与编程方面的知识，使他们能顺利完成有关知识的教学，这样就可以让学生自由选择科目了。八八八八、勇于探索新的教学模式勇于探索新的教学模式勇于探索新的教学模式勇于探索新的教学模式、灵活运用多种教学模式灵活运用多种教学模式灵活运用多种教学模式灵活运用多种教学模式，才能真正完成好课改的目标才能真正完成好课改的目标才能真正完成好课改的目标才能真正完成好课改的目标。在近几年来，我校信息技术教师也经历了从纯计算机教学到全面提高学生信息素养的教学过程，也从传统的教学方法到偿试各种新的教学模式，并能灵活地运用好各种不同的教学方法，比如“任务驱动”、“分层教学”、“自主探究学习”、“网络学习”、“协作性学习”等都是很好的教学模式，只要用好了，都能使学生的大脑能够真正地“动”起来，只要学生的思维被启发活动起来，那么他们在完成任务或独立学习的过程中，就能真正地培养自己的创新、合作、自主学习、有效利用现有的网络信息等能力，这就达到了培养他们信息素养的目的。本人在教学实践中也深深地体会到，无论哪一堂课，还是哪一节内容，教师必须精心设计自己的教案，精心创建好的学习氛围（比如，请某方面有特长的同学去做示范讲解，教的学生感到自豪，而学的人也觉有趣愿学，教师从中引导，这既活跃了学习气氛，也锻练了学生的表达能力等），设定好的问题及任务（比如在“搜索引擎”的学习中，本人找了许多学生好奇而感兴趣的问题，例如蚊子有牙吗木星是固体还是气体或液体星球等问题，学生兴致高极了，主动积极地找答案，而且还认真地思考如何设置关键字，才能提高搜索的效率等；再如，任务的设置可大可小，小到对一个知识点的练习，大到结合学校或市里组织开展的活动，引导学生参加并完成活动任务，比如电脑小报、动画等比赛，即能增强学生的竞争意识，又能激发学生追求完美、不断挑战自我，提高审美能力等），总之教师在教学过程中，尽可能让学生的大脑能真正地、高效地运转起来，让教学中发生的事件，都是围绕着调动学生的学习主动性、学生的创新性、以及他自己探究问题的能力提高为目的，并且，使之在课后能主动对所学加以应用与扩展，只有这样，我们才能真正有效地完成新课改的教学宗旨。具体到高一第一册信息技术必修课来说，由于书中内容较多、较广，学生对此学科的认识也是参差不齐，本人认为有必要对每一章节要求学生做到“预习”学习，可将任务分组布置下去，让学生制定出完成学习任务的具体规划及步骤，尽可能高效地利用上机的时间，对于不同层次的学生，我认为任务的指定可以更灵活一点，做到“分层式”教学，而且，我认3为“专题式”教学，更利于学生对问题的深入理解，再则，由于书中涉及内容较广，但相应知识讲得并不深，因此，可以考虑给出一些”网络学习”的时间，让学生能自主地找到想学的内容，更利于学生信息素养的培养。九九九九、建立完备的教学评价体系建立完备的教学评价体系建立完备的教学评价体系建立完备的教学评价体系，这是及时检测学生学习效果的最佳方法这是及时检测学生学习效果的最佳方法这是及时检测学生学习效果的最佳方法这是及时检测学生学习效果的最佳方法。从高一新教材来看，每章节都有相应的评价内容，可见，要实施好教学任务，使学生能达到一定的学习水平，必要的评价是不可少的。首先，我们在教学设计中，无论是一节课、还是一章、还是一学期所学内容，或是一个任务、一个作品，最后都应对所学或任务结果进行一个评价，这当然包括试题测评、学生自评、小组互评、以及教师评价等，返馈的信息能帮助学生及时改正学习过程中存在的问题，也使教师能及时对教学进行必要的调整及改进。评价方法可以采用在线式网络测评，让学生对所学内容进行一个测试，并能看到自己的得分及问题所在，使他们能清楚掌握自己学习的情况，巩固和加深自己所学，教师也可以正确地判断出自己的教学效果。本人也曾利用JAVESCRIPT及ASP制作过在线测试系统，而且测试系统模板是可以套用的，使用起来也很方便；再者，对学生完成的作品一定要加以展示与评价，可以采用自评、相互评价，及教师点评，评价时可以从多方面着手（见下表）即“思想、艺术、创意、技术”等方面加以评价，从而更有力于引导学生提升自己的艺术审美能力，提升他们的创新动手能力等，因此，要完成好新课标，必要的评价体系是不可少的。例如按照下表对作品进行展评（下表仅对多媒体作品加以评价的例子，其它类型作品可据实际情况加以修改评价内容）作品名称思想内容（20）艺术性20创意25技术35自评从表达主题准确，突出，内容丰富、健康向上方面加以评价。从艺术形式富有创意，有强烈的视觉冲击力，整体感强，主次分明，层次清晰，图文布局合理，色彩搭配协调等方面加以评价。内容新颖，有创意，构思大胆，突出新、奇、异方面加以评价。使用工具恰当，整洁、自然，线条色彩都很细腻、准确等方面加以评价。他评教师点评总评十十十十、积极开展各种兴趣小组积极开展各种兴趣小组积极开展各种兴趣小组积极开展各种兴趣小组，鼓励学生参加种类计算机比赛鼓励学生参加种类计算机比赛鼓励学生参加种类计算机比赛鼓励学生参加种类计算机比赛，使课堂教学向课外延伸使课堂教学向课外延伸使课堂教学向课外延伸使课堂教学向课外延伸。在信息技术课程的教学过程中，总有许多有专长的同学涌现出来。这些学生不满足课堂所学，对计算机的许多专业知识和应用技术表现出浓厚的兴趣。有计划的课外实践活动对这些学生的爱好能给予培养和正确引导。目前中学的兴趣小组大致有程序设计小组、应用软件（动画、小报、网页、平面设计等）、及机器人比赛小组。学习程序设计对培养中学生的逻辑思维能力、创新意识都有很大的帮助；应用软件的综合使用，有机会让学生整合各科所学文化知识，进行作品的创作和信息交流；机器人比赛更让学生有机会学会多方面的知识，比如计算机、电子等知识，提高动手组装、团体合作、编程及调试等能力。学生的兴趣是不同的，在组织教学的时侯应有所侧重，喜欢小报制作的同学，可以给他们布置专题小报任务；有美术特长的同学可以给他们学习图像处理的机会；喜欢编程的同学可以单独为他们辅导编程的技巧，引导他们开发出自己的小软件；喜欢视频制作的同学，可4以让他们使用DV拍自己感兴趣的小电影，然后指导其加以剪辑、合成等等；喜欢动画制作的同学，可以指导其观摩一些优秀作品，启发其创作的灵感，指导其创作出有特色的作品来。我校连续多年举办了绿色网站制作比赛；中、英文打字比赛；各类电脑小报比赛；DV小电影创作比赛；电脑绘画比赛等活动，也多次进行过电脑专题讲座，也鼓励学生积极参加区、市组织的各类比赛，通过这些活动，激发了学生学习信息技术学科的兴趣，提升了学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，给了学生一个展示个性发展的平台，也更有利于顺利地完成新课程的教学任务。十一十一十一十一、本学科教师定期进行教研活动本学科教师定期进行教研活