人教版六年级语文上册第一单元2.ppt

1、,六年级语文上册第一单元,一、交流课外阅读中读到过的与本单元课文类似的文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。,学习板块一：回顾拓展,学习板块二：回顾本单元课文的主要内容。,概括课文主要内容的方法： 基本方法：串联段意 辅助方法：事情的六要素法、抓景物特点法、抓人物主要事件法 抓关键句 抓中心句 标题扩充法,山中访友：本文写了“我”走进山林，探访山中朋友：古桥、树林，乃至山中的一切，一朵落花、一片落叶、一块石头，甚至是雷阵雨，雨停后，“我”才怀着好心情离开。 表达了作者与山中景物的深厚情谊，对大自然的喜爱之情。 山雨：本问写了雨来时、雨中、雨后的不同景象，描绘了一幅有声有色的

2、雨景图。 表达了作者对山雨的喜爱之情。,草虫的村落：本文写了“我”追随着爬行的小虫，在草虫村落作了一次奇异的游历，这里有游侠般的黑甲虫，有南国少女般的花色斑斓的小圆虫，还有震动翅膀的音乐演奏家，也有勤勉劳作的、有不同分工的虫子，“我”沉浸在草虫的世界，直到夕阳下山才离开。 表达了作者对草虫村落的依恋和喜爱，还有一种自豪、得意之情。 索溪峪的“野”：作者紧扣“野”，写了索溪峪的山、水、野物、人都有着天然的美，野性的美，人们在索溪峪的山水中返璞归真了。 表达了作者对张家界索溪峪“野”性美的赞美和喜爱之情。,课文的 总起句,课文的 中心句,学习板块三：美美的品一品,1、刚来的雨像一曲无字的歌谣，神奇

3、的从四面八方飘然而起。,品一品：运用比喻，生动形象的写出了刚来的山雨声音美。,小知识讲座1,比喻的作用是什么？ 比喻就是把一个物体比喻成另一个物体的修辞方法，由本体、比喻词、喻体组成. 其作用一般表述为： 生动形象地刻划或描写了，突出（或烘托）事物的特点。,2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,品一品：运用拟人修辞手法，赋予鸟儿、露珠人的动作，生动地写出了我探访朋友的愉快心情，让人倍感亲切。,小知识讲座2,拟人的作用是什么？ 拟人就是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的修辞方法. 其作用一般表述为： 运用拟人的修辞手法，赋予以人的行为特点，生动形象

4、地表达出作者的感情。,3、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 品一品：运用反问，强调我看山雨的好心情。 4、直到夕阳吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。 品一品：用拟人的修辞手法，交代时间，写出了我的沉醉和痴迷，欢快与得意。 回答格式：修辞手法+作用和感情,1、刚来的雨像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起。,品一品：运用比喻，生动形象的写出了刚来的山雨声音美。 2、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 品一品：运用拟人修辞手法，赋予鸟儿、露珠人的动作，生动地写出了我探访朋友的愉快心情，让人倍感亲切。,想一想：本单元还有你喜欢的句子吗？找出来

5、读一读，品一品。,习作构思五步曲,第一步：确定主题，就是心中有数。 第二步：围绕主题搜集材料，可以上网也可以询问等。 第三步：设想结构，为文章选择一个合适的描写顺序和结构。 第四步：提炼要求，提炼习作在写法、内容等各方面的要求，然后确定习作的习作内容和风格。 第五步:列出提纲，然后根据提纲开始撰写.,回顾课 文结构,怎么写具体，写够字数（450字左右）？,1、发挥想象、联想。把你看到、听到、想象到的用具体的事物形容出来。 2、观察细致。描写动作、神态、语言、心理等，还原事情发展的情景，尽量让读者身临其境。 3、建立联系。注意事物之间的关联，围绕主题用好过渡段，伏笔、前后呼应、铺垫等写作方法。

6、4、巧妙点题。在不同的位置用不同的方式点题，使主题更突出。 5、用好对比和修辞。为突出你描写事物可以写相对或相反的事物，用排比、设问、夸张等修辞，抒发你的情感，描写更为具体。 .,主题一：成为大自然的一员,火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下 每一种生物都有情感、个性,一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食,沙滩上的贝壳,劳动的甲虫,停歇的蝴蝶,旅行的蜗牛,结网的蜘蛛,墙角的爬山虎,蔷薇花,石缝中的小草,无垠的沙漠,蔚蓝的天空,浩瀚的大海,主题二：走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。,早晨，池塘

7、边传来了青蛙“呱呱”的叫声，好象在说：“早上好，早上好！”,呼呼的风声 哗哗的水声 唧唧喳喳的鸟叫声 呱呱的青蛙声 沙沙的树叶声 .,声音是一种特殊的语言，它能够激发我们无限的想象力。在大自然中有许多声音，像“丁冬丁冬”的流水声、“啾啾”的鸟叫声，还有“呼呼”的风声，它把我们带进了令人神往的世界。今天，让我们一起走进音响世界，去感受声音给我们的启示。,回顾山雨，听音想象编故事注意： 要认真听音响，仔细辨别各种声音。 要恰当地组合音响，展开大胆、合理地想象。 编的故事要合理、完整、有趣、语句要通顺。 情节要生动，多用一些好句和修辞手法将习作写精彩。,主题三：回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游

8、览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。写出自己的感受和体会。,学生自选某一方面内容，按要求进行准备。,同桌或分类进行组内交流、评论。,分块讨论，组内交流,评价围绕以下问题展开： 他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？,习作,选材命题，明确要求,（1）选择话题，确定材料。,选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。,（2）大胆构思，精巧命题。,师生共同讨论出一些题目：1我是一棵树2小树与鸟的对话3雪的自述4美妙的大自然之声5蟋蟀在唱歌6听雨7

9、树叶的故事 8游9、暑假里的一件事,秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。 我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。 忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。,树叶的故事,于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！”

10、湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留。“妈妈，这树叶真好看。,呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的小脸，自豪的对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！” 我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。 小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。 在地底，我有结识了许多新朋友，,有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞天渐渐凉了，我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着土地 秋风温柔的吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈，飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个动人的故事开始了,1美妙的自然之声,大自然的声音

11、非常奇妙，只要你用心聆听，一定会有新的发现。 静谧的夏夜里，池塘里的青蛙在鼓噪，像一支阵容庞大的乐队在演奏。不知哪个小淘气，向池塘里抛了一粒石头，“咕咚”一声，演奏声戛然而止。池塘边的柳树上，一只大鸟被吓得飞出了叶丛，一声鸣叫划破了夜空，如同武侠小说中，剑客的一声长啸，那么摄人心魄。一阵风吹过，树叶和庄家沙沙作响，远远听去，仿佛下起了大雨，那雨声正由远而近地传来。哦。美丽的夏夜，你带给我们的是一片天籁之声。,让我们用心去感受吧！大自然带给我们的声音是如此丰富而奇妙，那哗啦啦流淌的小河在欢快地歌唱，小姑娘银铃般的笑声在深谷里回荡，高空中的声声雁叫，仿佛在诉说着思乡的衷肠,自然的声音非常奇妙，只要

12、你用心倾听，每一种声音都是奇妙的，都带着幻想的色彩。 在这美好的夏夜里，青蛙那瓜瓜的叫声，就像雷鸣一般在草地上滚动起来，就像是单调地敲着无数的面鼓。蟋蟀儿的叫声就像阵阵优美动听的小夜曲，又像是一把电吉他。和青蛙的歌声交织成一首高低声混合的乐曲。突然，雷阵雨来了。那洪亮的嗓子响彻天空。是谁把你雷公公激怒了呢？要如此大声的大叫。幸好，这洪亮而让人害怕的声音没多久就停了。接下来的是一段优美的乐曲。无数飘飘洒洒的雨丝变,2美妙的自然之声,成了无数奇妙的手指。在小河，在岩石，在树叶上弹奏起来了。想要给青蛙和蟋蟀伴奏一样。雨悄悄地停了，不知是谁扔了一块石子，“咕咚”一声。所有的一切嘎然而止。周围一片静寂，

13、只剩下哗哗流淌的小河在欢快地唱歌。池塘边的榕树上，一只可爱的百灵鸟，把这一切都打破了。它的歌声就像音乐盒，一打开，就会响起最活跃的歌声。风，好像也被百灵鸟所打动了。呼-呼-，把竹林和庄稼，还有大自然所有的一切植物都吹响了。噢，美丽的夏夜，你给我们带来了一场音乐会，一场前所未有的音乐会。 让我们去感受大自然的美好，有心灵去倾听大自然的声音吧！,老母猪，你真行,今年暑假，爸爸妈妈带我去天津姥姥家玩。我刚一下车，表哥就向我跑了过来，我听了，甭提有多高兴了。 吃过晚饭，我就冲后院的猪圈跑了过去。我趴在圈门上数着小猪，哇！老母猪生了12个猪宝宝，4只小黑猪，7只小白猪，还有一只小花猪。我推开圈门，抱起小

14、花猪，抚摸着它，真舒服。糟糕！我的举动把老母猪吵醒了，他瞪着他那圆圆的大眼睛，好想再说：“快把我的孩子放下，否则可别怪我对你不客气。”我见了，却得意的说：“看什么看，就,你这样还能把我怎样？你不让我抱，我偏抱，看你能把我怎么样。”我越说越得意，竟把小花猪抱出了猪圈。老母猪见了，更火了。用尽全身的力气拱着圈门。我见了，却得意的说：“拱也没用，老实在里面待着吧。”话音未落，只听见“啪”的一声，门竟然被拱开了。我见了，抱着小花猪跑，只见它穷追不舍，我摘下一个树枝，朝老母猪打去。但它还是紧追不舍，我只好放下小花猪，狼狈的逃了。 虽然我出了丑，但是我并没有生老母猪的气。因为我感觉到了老母猪对小花猪的爱，

15、就像我们的父母爱我们一样。多么伟大的爱啊！,同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。,我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩世间的每一景，每一物都让你感慨自然界的神奇造化。 当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的，如果用它们的视角来看我们人类，看这

16、个社会，看整个大自然，又会是一幅怎样的情景呢想来，可能是光怪陆离的，可能是妙趣横生的，也可能是发人深省的,看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？ 闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？ 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？ 还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？要细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。课外，可以就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。然后进行假设，假如你就是着一棵

17、大树，绿叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会怎样来看周围的世界呢？,方法提示,1把自己想象成大自然的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象； 2想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。 3然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。,想写好这次想象作文，在观察体验方面应该如何做呢？,观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和想象。即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事来表现出来。要带着自己思想感情去观察所写的物的特点。眼中有情，笔下才能有趣。把自己喜怒哀乐融进观察体验

18、中。这样得到的材料，才是有趣的，新鲜的。对观察对象要人格化地思考，通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动会像人物一样根据物的特点来想象之后，构思一个故事。通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情等等。写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述的生动有趣。,把自己想象成一种小动物,如果你把自己想象成一种小动物，你应把自己当作一个小动物，写“自己眼里的一个故事”。运用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的，所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童趣。这类文章比简单的童话、寓言等文章，在内容上更丰富，

19、知识性更广泛，程度更深更透，结构更复杂，有时运用拟人、数字、举例等手法来表达，使文章浅显易懂，在写作技巧上更娴熟，艺术性更强。,把自己想象成一种植物,如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来介绍自己的生活体验或生长过程等等。运用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的，所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童趣。有时就好像是童话似的。介绍的内容，可以是自己观察思考得来的，也可以是自己从阅读的资料中得来的。但不管资料是怎样得来的，都要加以思考加工，充分融进自己的思想感情。在描述的过程中，也可以使用比

20、喻、夸张等等修辞手法，力求把文章的语言叙述得生动有趣。在叙述的过程中，要注意上下文之间的衔接、过渡，力求使文章的结构严谨而完整。,把自己想象成一种小物品,如果你把自己想象成某一物品，你应该根据物品的特点，用拟人化的手法展开联想和想象，用第一人称的口气来叙述物品自己的生活和感情的变化。 任何物品或景物，都有自己的特点或特征。根据这些特点和特征来展开联想和想象，让物品自己来说话，介绍自己的特点或特征，写出来的文章就十分生动有趣，有几分像童话。,把自己想象成一种自然景物,如果你把自己想象成某自然景物，你应该具体描述某一自然景物眼中的世界。你要运用自己所掌握的科学知识，采用第一人称的口气，让你所想象的自然景物来说话。比如你把自己想象成小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。当然，如果在叙述故事的过程中，介绍一些自然科学的知识，使文章不仅具有趣味性，而且具有知识