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精选文档教 学 设 计学科备课时间拟上课时间课 题课时 数学把假分数化成带分数22一、教材分析：本节课教材要求学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数。二、目标设计：知识与技能使学生理解和掌握带分数的意义及特征,掌握把假分数化成带分数的方法,并能正确地把假分数化成带分数。过程与方法 使学生经历独立思考的过程。情感态度价值观培养学生养成良好的思维习惯。教学重点理解和掌握带分数的意义及特征,能正确地把假分数化成带分数。教学难点同上。教学方法 启发式。教 具 投影仪。三、教学流程课前准备教师活动学生活动设计意图及说明布置预习。预习。使学生养成预习的习惯。教学过程一、导入当假分数的分子是分母的倍数时,能把假分数化成整数;但当假分数的分子不是分母的倍数时,不能把假分数化成整数.那么,这样的假分数又能用什么数来表示它们呢板书课题:把假分数化成带分数。二、学习新课1,教学带分数的概念.2,介绍带分数各部分的名称和读法.3,教学把假分数化成带分数的方法.例 4 : 把6/5,8/3化成带分数思考:能不能根据分数与除法的关系,通过计算来改写呢板书: 6/5=65=1 8/3=83=2 下面的假分数哪些可以化成带分数 把它们化成带分数.三,全课总结,抽象概括四,作业独立思考。独立练习。提高学生的思维能力。 提高学生独立解决问题的能力。

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