浅谈初中政治辨析题的解法

1、浅谈初中政治辨析题的解法辨析题就是对试题所提供的观点或材料，既要求辨别(判断)，又要求有分析，是一种辨析结合的题型。它主要考查考生对基础知识的掌握及运用基础知识辨别是非和分析问题的能力，要求考生在解题时，应多角度、多层次地思考，克服思维的单项性和表面性，突出对学生理解能力、思维品质和创新能力的考查。 但考生在做这种题时往往由于审题不清或片面理解导致失分率较高。下面就我在教学过程中解答辨析题的方法给大家做一介绍，不全面或不正确的地方请大家批评指正。一、解题思路解答辨析题要遵循“一分二辨三析四结”的原则。 第一步：分分解层次。这是解题的前提。在解题时要学会“解构”，先对试题进行分层次，判断试题是围

2、绕哪些主题进行展开，并学会找到不同主题间的联系。有几层就要分析几层，这一步一定要认真审题，把层次分好，一步一步分析，就不会出现少答现象了。第二步，辨-辨别正误。这是正确解答的关键所在。首先要认真审题，弄清题意，准确判断，明确指出题目中的观点正确与否，不能含混不清。对于辨析题的结论，最好不要绝对化，不能笼统的回答对或者不对。事物本身是复杂的、多样的，因此“辨”的结论，要具体化，分清楚哪一层或几层清楚是正确的，为什么？哪一层或几层清楚是错误的，为什么？当然判断对或错不需要在试卷中写出来，心理面清楚就行，为下一步找准分析的方向做好铺垫。第三步。析-总结事理。这是解题的重点所在。要联系所学的基本观点和

3、原理分析论证该观点为什么正确或错误。表达要条理清晰，全面透彻，有理有据。正确的观点可分析为什么正确，可以从作用、好处、意义、重要性 等方面加以分析。错误的观点或者分析错误的原因，可以从危害性方面分析，或者把错误的观点纠正过来再进行分析。第三步，结-总结评价。这是解题的终结。在辨是非，析事理的基础上要从宏观和微观两个方面得出总结评价，亮明白己的观点，以达到照应题目，深化主题的目的。最后的总结可以是补充式的，也可以是做法式的（针对题中的问题回答出我们该怎样做），还可以是联系式的（总结出题目中“此事物”与“彼事物”之间的联系）。二、解题要求：辨析题是辨与析的有机结合，切不可只辨不析，或者只析不辨，也

4、不能只分析观点错误的原因，而忽视也需要分析正确观点的原因（1）要求“辨”，在思维中思考观点是否正确，是否全面（2）要求“析”，对正确的观点的正确性进行分析，对错误的观点进行分析，对于观点不全面的不完整的需要补全观点并进行分析。（3）避免单向思维，学会多角度，多方面判断分析问题（4）做到准、精、明、清准：准确。明确题目考察的观点，问什么答什么，不答与设问无关的内容。如果答案离题万里，纵使长篇大论也可能一分不得。精：精炼。要恰当运用政治学科术语，语言简洁，避免口语化和繁琐冗长。明：明朗。要在是非判断、态度表达、行为选择等方面做到明朗不含糊。清：清晰。表述要做到书写规范，层次分明，要点序号化，避免颠

5、三倒四，东拼西凑。三、解题技巧抓住题眼即关键词，分层准确，把每一层次变成问答题的形式，问个为什么。然后回答出来即可。举例1 女：网络世界最自由，胡言乱语我不怕。 男：网络行为需监管，谨言慎行我有责。第一步：分层次，四句话四个层次第二三步：辨别和分析：网络世界最自由为什么（网络的作用及网络自由要注意的问题）胡言乱语我不怕为什么不能胡言乱语（胡言乱语的危害）网络行为需监管为什么要监管（监管的必要性或意义）第四步：最后的总结 谨言慎行我有责作为网民应怎么做？（联系生活并总结）。另外还有一种题型是以偏概全型辨析题的形式的。以偏概全型辨析题的特点是：题干中观点既有其合理性，同时又是不全面的。解答以偏概全

6、型辨析题，首先要肯定其合理性并说明理由；其次要分析其片面性，补全观点并说明理由；最后要进行适当的总结。因此，做以偏概全型辨析题的方法概括起来说就是：先肯定，再补充，后总结。举例只要创造一个良好的社会环境，就能保护未成年人的健康成长。分析：本题有三个关键词：“良好的社会环境”“未成年人的健康成长”关联词“只要就”。转换成简答题（1）未成年人的健康成长需不需要一个良好的社会环境？为什么？（2）未成年人的健康成长除了需要良好的社会环境还需要什么？（3）未成年人应该怎样做才能健康成长？注意：在辨析题中如果出现专业性名词的，一定要解释这个名词。比如：依法治国的核心是依宪治国，因此做到依宪治国就能建设好法治国家了。题中专业性名词时依法治国，因此答案中必须把什么是依法治国回答出来。总之归结起来，辨析题要做到：辨析辨析，有辨有析；字斟句酌，找准关键；亮明观点，切中要害；层层分析，面面俱到；全面肤浅（在回答