生于忧患 死于安乐内容理解

1、生于忧患 死于安乐,本文的中心论点是什么？,生于忧患，死于安乐。,在文中孟子提出了怎样的人才观？怎样理解这一人才观？,他认为人才要在困境中磨练造就。 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人智慧，智慧使人生命持久。”足以说明逆境的优越性。,和本文阐述的道理相似的名言警句有：,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。,学了本文你有了什么收获？,人要成就事业必先经受磨练；人要有忧患意识，不能贪图享乐。 一个国家要想长治久安，必须有严于执法的

2、领导干部，必须时刻警示敌对势力的入侵。,中考成题,孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分）,（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患 （一点1分。共2分）,勾践灭吴的故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4分）,（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志 （2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分） （答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分）,短文先从正面论述_，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人

3、成才的重要性，接着又从反面论述_，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。,生于忧患(1分)；死于安乐(1分),要举出具体恰当的实例支撑作者的观点(2分),示例：“逆境能成才”的历史人物 盖文王拘而演周易仲尼厄而作春秋屈原放逐，乃赋离骚 左丘失明，厥有国语孙子膑脚，兵法修列不韦迁蜀，世传吕览 韩非囚秦，说难孤愤诗三百篇，大抵贤圣发愤之所作也。,齐鲁长勺之战，鲁国如果没有曹刿这样的贤士就不会取胜，这个事例恰恰证明了生于忧患，死于安乐中的“ ， ， ”。（用原句回答）（3分）,入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。,文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是

4、什么？从他们的事例中你获得什么感悟？（3分）,共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。,谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（2分）,围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。（2分）,有人认为，国歌的歌词“中华民族到了最危险的时候”应该改掉，因为现在中国的国力强大了，“最危险的时候”已经过去了。请结合这篇课文谈谈你的看法。(3分),（3分）不同意。（1分）虽然我们国家现在国力强大，繁荣富强，令世人瞩目，但是，我们不能就此停滞不前，而要时刻保持忧患意识，牢记 “生于忧患，死于安乐”的古训，积极进取。只有这样，我们的国家才能永远繁荣富强，立足于世界民族之林。（2分）（同意修改歌词的不给分）,材料链接：2008年，伟大的祖国遭受了雪凝、“藏独”、地震等接踵而至的突难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多堆兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沦桑、饱受磨难，但我们今天仍然光芒四衬，昂首屹立于世界的东方。【注】邦：国家。请结合短文简析：多难为何能兴邦？( 3 分）,每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考脸。当我们遭受灾难之日，也是对国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺之时。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能使我们民族的斗志受到激发，凝聚力大大增强，那种战