2020年新教科版四年级上册科学《1.6 声音的高与低》一课一练（含答案）_第1页
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文档简介

1、6声音的高与低学习目标1.通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。2.会用柱形图表示声音高低变化与钢尺振动长度之间的关系。3.知道声音的高低可以用音高来描述,知道物体的声音高低变化的规律。重点:知道音高的变化是物体的振动快慢变化引起的。难点:通过实验探究高低不同的声音是怎样产生的。一、知识广场1.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短,发出的声音越_(选填“高”或“低”)2.敲打铝片琴会发出不同的声音,这与铝片琴的铝片_有关。3.声音的高低与物体振动的_有关。4.物体的_、_、_对音高有影响。5.有一根橡皮筋,用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧,声音越._拉得越松,声音越_;当橡皮筋拉得一样

2、长短时,用力拨,声音_,轻轻拨,声音_。 (选填“高”“低”“强”“弱”)二、判断大厅1.“哆”和“咪”这两个音符，音高是不同的。( )2.口琴的簧片越长,声音越低;簧片越短,声音越高。( )3.声音的强弱是用音高来描述的。( )4.相同的杯子中装人不同量的水,敲击时发出声音的高低是相同的。( )5.橡皮筋拉得越松,拨动时振动得越慢,发出的声音越低。( )6.声音的高低与物体振动的快慢有关。( )三、选择乐园1.探究钢尺音高变化的规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，则( )。A.振动越快,音高越高B.振动越慢,音高越低C.振动越慢,音高越高2.用同样的力量击打长短不同的两根钢管,长钢管发出

3、的声音( ),短钢管发出的声音( )。A.高B.低C.无法判断3.在下面几种情况下,用同样的力量拨动相同的钢尺,发出的声音最高的是( )。4.下图为三个形状完全相同的杯子,用小木棍分别敲击各个杯子,( )发出的声音高。A.丙杯子B.甲杯子C.乙杯子5.一般情况下,成年女子的声带比成年男子的短，说话、唱歌时声带振动快,这说明( )。A.成年女子音高比成年男子高B.成年女子音高比成年男子低C.成年女子音量比成年男子强6.声音的高低可以用( )来描述,物体振动得越快,声音越高。A.音量B.响度C.音高四、实验探究下面是钢尺伸出桌面的长度、振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表,填表并解决问题。1.用

4、“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。2.从记录表中看出:钢尺伸出桌面的长度由短变长时,声音的高低也发生了变化,其变化规律是_。3.对应钢尺伸出桌面的长度(尺长),把声音的高低(音高)部分涂成阴影,制成柱形图。4.分析柱形图,发现尺长越短,振动得越_(选填“快”或“慢”),音高越_(选填“高”或“低”);尺长越长，振动得越_(选填“快”或“慢”),音高越_(选填“高”或“低”)。5.由以上结论可以推测,用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片,长铝片发出的声音_,短铝片发出的声音_(选填“高”或“低)6声音的高与低参考答案：一.1.高 2.长短 3.快慢 4.大小 长短 粗细5.高 低 强 弱二.1. 2. 3.X 4.X 5. 6.三.1.B 2.

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