教师应如何有效的布置英语作业

1、教师应如何有效的布置英语作业摘要教师们普遍比较关注课堂教学，但往往忽略了有关作业方面的设计。单纯、机械式的作业使学生产生了厌学情绪。为此，本人通过多年的教学实践发现，教师通过设计趣味性、启发性及层次性教强的作业，能够提高学生对英语的学习兴趣。并能减小两级分化现象，全面提高教学质量。关键词：教师; 英语; 有效作业; 作业设计 我们都知道，教师们普遍都比较关注课堂教学，但往往忽略了有关作业方面的设计。多数教师通常布置作业的形式比较单一。比如说：单纯机械式的抄写，简单的重复文章，大量的做题等作业。这些作业没有关注到不同层面的学生。基础好的学生明明对单词、课文已经十分熟练了，但还要浪费时间、笔墨去抄

2、写。因此，会导致学生缺乏变通能力，产生严重的厌学情绪，有的甚至对老师有很大的偏见和反感，从而放弃学习英语。其实，作业是对学生在课堂上所学知识的一个延伸、补充和检测。如果，我们把英语课比作是学生的“文化大餐”，那么家庭作业就可视为学生们的“餐后甜点”了。科学合理的作业设计既能使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，还可以引导孩子学到一些好的学习方法，巩固已学的知识。同时，通过学生的作业反馈，教师也可检测和反思自己的教学效果，适当更改教学方案。那么，如何科学合理有效的布置作业，把作业设计成为开启学生英语学习成功之门的钥匙呢？我认为教师应该思考以下几个问题。一、 作业设计要有趣味性教师在布置家庭作业时需根据

3、学生的年龄特点和学生自身的实际情况，避免单调、机械的作业。应适当增添一些能够使学生自觉、主动完成的趣味性较强的作业。下面，我就和各位共同分享一些使作业增趣的方法。1. 设计竞赛激发学习兴趣学生们好胜心强，勇于竞争，教师在布置作业时可设计一些比赛，以赛促练。这样，可以激发学生的学习兴趣。如：教师为学生布置书写的作业时，可以让学生在书写的同时注意字迹工整、每个单词的书写要规范。第二天，全班同学进行作业评比。优秀的教师可给予一些奖励。同理，各种形式的作业，教师都可用竞赛的形式去激励学生。2. 作业的选材尽量结合学生实际教师所选择的作业素材尽量与学生的生活息息相关，贴近他们的兴趣爱好。很多教师喜欢为学

4、生布置阅读作业。此时，教师应注意阅读材料的选取最好是学生喜欢、感兴趣或是一些比较时髦、热点的话题。这样的阅读才能让学生不觉枯燥。3. 用新颖、多样的作业形式吸引学生教师要抓住学生好奇心强的特点，尤其对小学生来说，设计多样、新颖的家庭作业能够引起学生的兴趣，使他们对作业产生强烈的求知欲与好奇心，从而使他们进入一个最佳的学习状态。如：调查研究的作业。学生在学完“Go Shopping”一课后，教师可以设计如下作业。制定一份调查研究表，让父母带学生去超市购买一些晚上所需的蔬菜、水果等物品。要求学生在调查表里记录所卖物品的名称、价格、质量等。第二天，在班级里进行交流。这种形式的作业贴近学生生活，培养了

5、他们的观察能力。同时也锻炼了学生的口头和笔头表述能力。教师还可以设计采访的作业。如在学完A Famous Person一课后，可设计如下作业：采访一位你最崇拜的人。并以表格形式用英语写出他的姓名，年龄，爱好等基本信息。并把他的特征用英语介绍给至少五位同学。这样还可以锻炼学生的沟通协调能力。 二、作业设计要有启发性 思维能力是促进交际应变能力的核心机制和最活跃的因素，因此教师既要在课堂教学中训练学生的思维能力，也要在布置作业中开拓他们的思维。如：教师在布置口语训练作业时，可设计成录音作业。第二天，在学生们的录音中进行评比，看谁说的最棒。也可让同学之间进行互评。这样，既能增加学生的自信心，又有效的

6、训练了学生们的口语表述能力。同时，还有利于对学生们思维能力的培养。三、 作业设计要有层次性学生之间是有很大差异的，因此教师应尊重他们间的差异，尊重学生个性的发展，布置不同层次的作业，满足不同学生层面的需要，让他们有自己发挥的空间，让好学生继续保持良好的学习劲头，学困生也可以发现自己的进步，建立自信心。因此在设计作业时，好学生的家庭作业，应该布置些超出课本知识的练习，预习与复习。并要求他们有一定的自学能力。除了学习课本知识以外还可以学些其它和他们能力相匹配的书籍，或其它课外读物，养成良好的语言学习习惯。教师还可鼓励孩子利用业余时间多听英语广播，多看英语书籍，报纸和电影等以便提高阅读能力。作业也可以设计成问卷调查的形式来提高优秀学生综合运用语言的能力，培养他们的探索精神，创新精神和实践能力; 中等学生的作业布置应该围绕教材展开。例如：课后练习题，课文的抄写，背诵等。教师也可鼓励他们多看些课外阅读材料。至于学困生，教师要尽量布置一些简单的作业，充分的给他们自信心，让他们认为，其实自己也可以把作业完成的很好。让他们对英语的学习做到不放弃、不抛弃。 总之，教师在布置作业前一定要经过深思熟虑、反复推敲。既要顾忌到学生的英语实际水平能力，又要顾忌到学生的