整十数加一位数及相应的减法教学设计_第1页
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文档简介

1、整十数加一位数及相应的减法执教：黄蓉教学目标：1结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。2巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。3运用所学知识，解决简单的数学问题。教学重、难点：重点：使学生正确掌握两位数加一位数和相应减法的算式的计算方法。难点：培养提出问题和解决问题,理解算理。教具、学具准备： 铅笔32支、口算卡片、游戏卡片。教学设计 ：一、 旧知复习，新授铺垫1、游戏：开火车2、“数的组成”的练习。3个十和2个一合起来是（ ）5个十和8个一合起来是（ ）40里面有（ ）个十60里面有（ ）个十46里面有（ ）个十和（ ）个一组成的。 28里面有（ ）个十

2、和（ ）个一组成的。二、创设情境学习新知1教师创设情境老师今天给大家买了一些小礼品，这节课表现好的同学老师要发奖品哦，同学们想知道老师给大家带来了什么吗？老师边出示铅笔边叙述：老师从商店买了一些铅笔，售货员阿姨先给老师拿了3捆，每捆10支，再给老师拿了2支问：你能根据老师给出的信息提出一个数学问题吗？ 2解决30+2。我们先来一起解决这个问题：老师一共买了多少支铅笔？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+232请学生说说你是怎样知道的？为什么用加法计算？问：哪个同学的算法和他的不一样？（如：3个十加2个一合起来是32;用数和方法，30，31，32）【让学生看图列式，让学生理解为什么要进行

3、加法计算，将30和2合起来，计算30+2的结果，是依据百以内数的组成：3个十和2个一组成32.】师：除了30+2这样列式，还可以怎样列式呢？你是怎样算的？ 让生一起读30+2=32，2+30=32，问：你发现了什么？（如：得数都是32，它们都有30和2，它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样？）最后得出：交换两个加数的位置，它们的和不变。3解决32-2。教师问：现在我们知道老师买了32支铅笔，送给表现好的同学2支后，又可以提出一个什么数学问题。还剩多少支？请学生列出算式，学生口答，教师板书：32-230。你是怎样算的？为什么用减法计算？（如：从3个十2个一里去掉2个一；一个一个去掉，32，

4、31，30）4、考考你：32-30=现在老师出一道题来考考你们，有信心吗？让生齐读这三组算式，仔细观察它们各有什么特点？教师小结：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十。教师揭题：整十数加一位数及相应的减法（让生齐读题目）5、练习教科书第41页“做一做”，让学生独立完成，教师巡视，点评。三、趣味游戏1、游戏：找朋友2、教材第49页第二题生独立完成，师巡视 3、思考题：40个学生和3个老师每人一瓶矿泉水，45瓶矿泉水够吗？四、全课小结同学们，今天你们学得开心吗？这节课你学会了什么？（整十数加一位数及相应的减法）从中我们找到了这样的算法：几十加几就得几十几；几十几减几就得几十。做这样的算式有多种不同的算法

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