北京版二年级下册语文教案雨后2教学设计

1、雨后教学设计一、谈话导入，走近文本1. 板书课题，齐读课题。2. 这是什么时候？下雨之后动物、植物、人都会有什么表现呢？3. 有一位作家就把雨后孩子们欢乐的情景写成了一首儿歌，她就是冰心奶奶。让我们快来读读吧！二、营造氛围自主朗读（一）读通顺1. 请你快速打开书，翻到第十页，借助拼音把这首诗读通顺。遇到生字多读几遍，注意读好轻声和儿化音。（自由读）说说这首诗主要写了什么？2. 检查自读情况：（ 1）读好生字、新词：树梢 赤脚 兴奋 发射 糟糕 骄傲 希望 短促（ 2）读好一的变声：一声 一群 一样 一跤（ 3）读好轻声：水淋淋妹妹 哥哥拍拍咬着提着说着闪着撅着（ 4）读好儿化音：水花儿唇儿裙儿

2、使劲 小辫3. 生字词语我们读得不错了， 我们把这些词语放入文中， 相信你一定会读得更出色。（自由读）4. 展示读的效果：谁愿意展示一下自己读的效果？（分小节指名读）（二）学习第一小节1. 同学们读得真不错！让我们快去广场上看看雨后的广场是一番怎样的景象呢？（指名读第一小节）你仿佛看到了什么？能把你看到的绘声绘色地读出来吗？（指名读 1-2 句）2. 指导读“广场上成了一片海洋！ ”3. 要是你置身这海洋中最想干什么呢？（学生自由说）4. 广场上的孩子们也一样。（指名读 3-4 句）理解：神仙是怎样的快乐？5. 带着神仙一样的快乐读一读这两句。 （自由读）6. 雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所

3、，孩子们在这里尽情的快乐！让我们（齐读）第一小节。过渡：在这一群快乐得像神仙似的孩子们中间，有两个玩的特别起劲的，他们就是小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！（三）学习第二 、三小节第 1页共 3页1. （指名读 2、3 小节）这两小节都是写哥哥的，他是怎么玩水的？（指名读1-2 句）2. “使劲”还能换成什么词？（起劲 带劲 用劲）使劲地踩水，什么感觉？带着你的感觉读读这两句。（自由读、小组读）3. 小哥哥玩的这么开心，也没忘了身后的小妹妹。 （指名读 3-4 句）你们现在就是那个小哥哥，妹妹就要过来了，你来喊一喊。 （自由读、指名读）你喊那么高是怕妹妹听不见吗？你喊得那样亲切

4、看来你对妹妹相当的关心！你喊得这么急促是怕妹妹摔倒吗？4. 你认为这是一个怎样的小哥哥？5. 这是一个多么关心小妹妹的小哥哥呀！他竭尽全力地踩水，也许是用力太猛，也许是脚下太滑，也许是招呼妹妹分神。刚关照妹妹别滑倒，自己就滑了一跤。有趣吗？（一起读读）第二小节。6. 摔倒后的小哥哥是怎样表现的呢？（指名读第三小节）7. 理解：为什么摔倒的哥哥嘴里说着“糟糕糟糕”脸上却一脸的兴奋和骄傲？8. 你们感受到哥哥的兴奋和骄傲了吗？带着这种感觉自己读读。 （自由读）9. 能这样痛快的玩水，哪怕是摔上一跤，也觉得是快乐的。小哥哥真是- 快乐得好像神仙一样。让我们再次体验小哥哥快乐得像神仙一样的感觉。 (

5、女生读第二小节，男生读第三小节 )过渡：还有一个快乐得像神仙一样的孩子呢！他就是小妹妹。（四）学习第四小节1. 赶快自己读读第四小节，你仿佛看到了怎样的小妹妹？（自由读自由说）2. 指名读第四小节，说说“泥裤子”指的是谁？3. 投影出示这节，红色的词有什么特点？（咬 提 轻轻 小心 ）小妹妹和小哥哥玩水有什么不同？一边读一边做动作。4. 小妹妹心理怎么想的？（指名读）最后两句。5. 小妹妹玩水无声无息、异常小心，多别扭哇！干脆也摔上痛快的一跤，像哥哥那样多尽兴呀！能在雨后这欢乐的海洋中，踩水呀，摔跤呀 ，欢笑呀。多快乐！小妹妹也快乐得像神仙一样。6. 让我们（齐读）第四小节。（五）拓展：1. 下雨还给人们带来哪些乐趣呢？请随杨老师一起欣赏雨中和雨后的美景和乐趣吧！（欣赏图片）2. 刚才大家都沉浸在雨的快乐中，带着这种快乐一起读读这首诗。 （齐读）三、指导书写1. 看大家的读得这么快乐，生字朋友等着急了，快来见见他们吧！ （赤 哥 使 劲 妹 通短 面 希痛）第 2页共 3页2. 指导书写：（示范）痛 和 通3. 生描红4. 展示 、评价 、修改四、课堂小结