九年级第四课第三节可持续发展战略

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级九教学形式教 师邱建富单 位九中课题名称实施可持续发展战略学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。教学目标1、 知识目标引导学生认识到大自然是人类赖以生存的基础；懂得可持续发展的含义和必要性；了解如何实施可持续发展战略2、能力目标培养学生树立全面看待问题能力、归纳思维的能力和初步运用所学知识分析问题、解决问题的能力。提高学生与大自然和谐相处

2、的能力。3、情感态度语价值观从自身做起，注意节约资源，保护环境，帮助学生树立以人为本的全面、协调、可持续发展的科学发展观。教学过程一、导入新课人们常说：“森林是地球的肺，损伤了肺，地球就会窒息。”森林覆盖率仅为的中国是一次性筷子的出口大国，每年因此减少森林蓄积量200万立方米。1棵50年树龄的大树的综合价值是19.6万美元。它的功能包括：产生氧气，吸收有毒气体，增加土壤肥力，涵养水源等。如果它被砍伐，可以制成60008000双筷子，价值不到40美元。近几十年来，我国水资源日益告急，19851997年，我国自然湖泊总数减少了19%，总面积缩小11%。地下水超量开采引起的地面下沉，正在危及华北、华

3、东。19522003年，我国人均耕地面积由2.82亩减少至1.43亩，不到世界平均水平的40%，近7年来全国耕地面积减少了1亿亩，相当于12个上海市或半个安徽省的国土面积。1、我们共同的家园（板书）【是否能砍这样的大树？毁坏森林资源的行为有哪些？】答：不能。毁坏森林资源的行为有：砍伐树木；毁林开荒；农村生活柴火砍伐等等。（1）我国的资源现状（板书）自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。我国资源开发利用不尽合理、科学，浪费、损失严重。（2）大自然是人类赖以生存的基础（板书）人们既不能做它的奴隶，无所作为，也不能以主人自居，对大自然随心所欲地发号施令。如果我们对自然只是一味地索取

4、，必然会受到它的惩罚2、走可持续发展之路（板书）观点一：地球，与其说是祖先留给我们，不如说是子孙借给我们。观点二：地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪欲。观点三：天堂和地狱大门的钥匙就捏在人类自己的手中。保护好环境，地球就是人类的天堂；破坏了环境，地球就是人类的地狱。答：三个观点都从不同角度认识到了人类要善待地球、保护环境。观点一：表明人类在生存发展的过程中一定要走可持续发展之路，既要满足当代人的需求，而又不能损害后代人的 利益，要对子孙后代负责。观点二：认识到人类需要的无限性与资源的有限性之间存在的矛盾。我们绝不能纵容人类的贪欲。因为人类对环境的肆意破坏和资源的掠夺式开发，最终将直接威胁

5、到人类自身的生存与发展。观点三：认识到了人类的命运与环境紧密地联系在一起，而对环境的最大威胁是人类自身，所以防治环境污染、保护环境，关键是靠人类自身。【设计以环保、可持续发展为主题的公益广告】A、保护环境 人人有责； B、拯救地球就是拯救未来；C、大地需要绿色，人类心灵需要绿色； D、小草与我共同成长；E、保护环境就是保护人类自己； F、地球是我家，保护靠大家；G、“手拉手，创造美好环境；心连心，构建和谐社会”；H、携手共建美好和谐的环境。（1）资源问题也是发展问题（板书）当前，人口、资源和环境问题的严峻性：人类社会发展到今天，人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等一系列的世界性问题

6、，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。（2）可持续发展的含义和要求（板书）含义：就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。要求：人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应尽的责任。【假如你是牧民会作出怎样的选择？】答：选择第一种，大家合作，有意识地控制各自的牲畜头数，使之与牧场的承载力相适应，走可耻续发展之路。（3）实施可持续发展战略的必要性（板书）见教材P56页 最后以自然段三、小结新课：简单写出本课结构内容对外开放我国的基本国策 计划生育保护环境科教兴国战略可持续发展战略我国的发展战略 西部大开发战略人才强国战略板书设计 实施可持续发展战略1、我们共同的家园 （1）我国的资源现状 （2）大自然是人类赖以生存的基础 2