人教新课标五年级下册语文教案回顾_拓展三教学设计

1、回顾拓展三【教学目标】1回 本 元的 文，交流学文的感受、体会与收 ，感受 言表达的 。2交流搜集、 累的相声、 本、快板等 言材料，不断丰富 言 累，学 用得体的 言 行表达。【教学准备】整理在 合性学 中搜集到的各 言材料；小 合作演一演 言 目。【教学时数】2 课时【教学过程】第一 （交流平台）一、激情 入 ：在本 元的 文学 中， 我 可以感受到机智巧妙、 幽默 趣的 言 。小林和小 两位小朋友学完 文后很有自己的感触， 我 一起来看看吧！二、 ，交流感受1学生自 “交流平台”，想想是否也有同感，或者 有自己的独特的体会与感受。2小 内交流自己的 文感受。 （教 巡 堂，使小 内的交流

2、能 “ ” 个 展开。）3全班 、交流自己的感受。（ 1）指名 合本 元的 文 感受，其余同学 行 疑、 充。例 1：我 得晏子使楚一 中“大伙儿把袖子 起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一 雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。” 句 把 国人口众多 得很形象生 。例 2：我 得相声特 有意思，因 里面有很多 言很幽默，它不是直接地告 我 不要 ，而是通 有趣的 我 明白了 个道理。（ 2）指名 合 外的知 与 料 感受，其余同学 行 疑、 充。 合生活中的例子或 怎 。如同学之 有 因 一句 不中听而 矛盾；第 1 页共 4 页有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉帛。结合课外阅读知识

3、谈怎样说话。如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时，外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头，而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，可是周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。（ 3）教师小结。希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。第二课时（日积月累和展示台）一、导入同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。（请学生谈谈对对联的了解。 ）

4、1读对子，读准字音，想想意思。2出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字音，读通顺流利。3指名读，正音。二、感悟对联特点教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。1生自读，反复吟诵，感悟特点。2四人小组交流自己的想法。3全班交流讨论。回文联：由前往后读，由后往前读都可以数字联：中有数字，并且对仗整齐。叠字联：联中有叠词出现，并且对仗整齐。顶针联：前一句的尾字为后一句的首字。4全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。5全班交流。师适时点拨。6. 课外拓展：（ 1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。第 2 页共 4 页水 水，水随 ， 停水止 扇扇 ， 出扇，扇 生花甲重逢，增加

5、三七 月古稀双 ，更多一度春秋（ 2）交流 外收集的 。 ：你 似 的 ？有 累 的 ？ ：“松叶竹叶叶叶翠，秋声雁声声声寒。” “开口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地 容之事。”数字 ：“一掌擎天，五指三 两短；六合插地，七 四面八方。”回文 ：“人 大佛寺，寺佛大 人。”“水水山山 明明秀秀，秀秀明明 山山水水。”叠字 ：“重重喜事，重重喜，喜年年 收；盈盈笑 ，盈盈笑，笑 捷。”（ 3） 你喜 些 ？ 什么？可以从内容上 ， 的内容包 万象，有写景、有 理可以从 言形式上 ， 短小精悍， 仗工整，富有音 感， 来朗朗上口三、背 累1学生 文中的 ， 着背 。2同桌互相背 。3指名背 。4自由 老 提供或同学交流的 抄写背 。四、展示台展示、交流 前收集的有关 料。可以1表演 文中 本或故事中的片断。2相声表演。3展示自己收集的 、歇后 、广告 等等，并交流看法。4播放收集的相声或小品、 的精彩片断， 看并交流。5 手 广告 、提