人教新课标三年级下册数学教案长方形和正方形的面积计算1教学设计

1、长方形和正方形的面积计算素质教学目标：【知识与能力】引导学生去探索、发现长方形、正方形面积计算公式，体验面积公式形成过程，能正确计算长方形、正方形的面积。【过程与方法】渗透“实验 发现 验证 ”的学习方法。【情感态度与价值观】培养学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。教学重、难点： 引导学生通过操作实践、观察比较，探究得出长、正方形的面积公式。课前小故事：一天森林中的狮子大王给狐狸和黑熊分了两块地，一块是正方形的，一块是长方形的，让他们自己挑选。狡猾的狐狸想挑大的，就对黑熊说：“黑熊大哥，我要这块长方形的地，你看这块长方形的地的宽比正方形的地的边长短，这块地的面积小，我要小的，你要大的。

2、”黑熊一想也对呀， 于是黑熊要了那块正方形的地。狐狸心想： 这么容易就上当了，嘿嘿，我可占了大便宜。同学们你们猜猜到底哪块地的面积大呢？上完了这节数学课我们就能解决这个问题了。一、新课导入板书：长方形和正方形的面积计算，齐读课题，看着课题这节课我们的学习目标是长方形、正方形的面积计算。回忆一下什么叫面积？常用的面积单位有哪些呢？（边说边指）长方形的面积就是指由这四条边围成的封闭图形的大小。正方形的面积就是由这四条相等的边围成的封闭图形的大小。二、实践探究，发现方法1.动手操作。师：我们先来研究长方形面积如何计算。老师给每个同学准备了一张长方形纸和一些面积是1 平方厘米的小正方形，你可以借助老师

3、的学具，也可以不用学具自己想办法测量出这个长方形的面积，然后同桌之间交流自己测量的方法。2.反馈交流。3师引导：同样是用1 平方厘米正方形摆的方法，你们更喜欢哪一种，说说理由。看来，先用尺量出长方形的长和宽，然后乘一下计算出长方形的面积是可以的，这种方法对于其他的长方形是否也适用呢？我们可以怎么办？（想办法检验。 ）三、动手实验、验证方法师：我们以小组为单位进行验证。谁来读读学习要求？要求 :摆一摆 :用 1 平方厘米的小正形摆出不同的长方形。 说一说 :把你摆的长方形的长、 宽，面积的数据汇报给组长。填一填 :小组长把数据填在第77 页的表格里 . 议一议 :长方形的面积与它的长和宽有什么关

4、系？1.生分组实验。2.交流汇报，验证。四、归纳评价，总结方法：通过刚才实验验证，现在我们可以知道长方形的面积可以怎样算？板书：长方形的面积长宽。师：我们要想知道长方形的面积必须有哪几个条件？（知道长和宽）也就是说知道长方形的长和宽就可以求出长方形的面积。学习了面积公式， 我们就可以解决实际问题了。请同学们把书翻到76 页，完成 76 页的做一做。迁移出正方形面积公式。五、联系实际，拓展应用：课前老师讲的故事中，狐狸要了长方形的地，而黑熊要了正方形的地，到底哪块地的面积大呢？第 1页共 2页我们帮他们算一算吧师：同学们能用我们今天学的知识解决生活中的问题吗？出示例 3 读题师：先估一估这块长方形玻璃的面积大约是多少平方分米？师：我们算一算实际面积是多少平方分米？课堂小测：反馈拓展：从一张长 6 米，宽 4 米的长方形中剪下一个最大的正方形，剩下的图形的面积是多少平方米？生：这道题先用64=2 米，求出剩下图形的一条边的长，发现这个剩下的图形是长方形，所以可以利用长方形面积公式求出剩下图形的面积，42=8 平方厘米。六、小结说说通过这节课的学习，