2018_2019学年高中历史第三单元近代西方资本主义政 治制度的确立与发展第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展课件新人教版必修.pptx

1、第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展,史料探究,课前预习,随堂训练,素养落实,素养落实 价值立意素养提升,【主题立意】 19世纪的法国和德国分别确立起共和制和君主立宪制政体,体现民主、法制是历史发展的潮流。 【学习目标】 (1)通过对相关史料的探究,在分析法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法主要内容等重要史实的基础上,理解法国共和制确立的艰难曲折性和德意志君主立宪制专制色彩、军国主义等主要特点,培养学生史料实证、合理解释历史问题的素养。 (2)通过选取材料,将德意志帝国宪法放到当时的时空背景下去评价,学会在历史时空观念下客观看待德意志政体的确立;通过比较法国共和制与德意志帝国君主立宪制的异同

2、,认识人类政治文明的多样性,形成尊重不同文明的价值观。,课前预习 课前自学释疑解惑,知识梳理,一、法国共和政体的确立 1.背景 (1)法国在18世纪是欧洲典型的 国家,社会矛盾尖锐。 (2)资产阶级对统治阶级的反抗日趋激烈。 (3)一些资产阶级思想家公开反对君主专制,抨击宗教神权,号召人民争取自由和 民主。 2.历程 (1) 年,法国爆发资产阶级革命,并于1792年废除君主制,建立了共和国。 (2)此后七十多年间,政权在共和制和君主制之间反复易手。 (3)1870年,在普法战争中法国战败,法兰西第三共和国建立。 3.确立标志:1875年, 颁布。,君主专制,1789,法兰西第三共和国宪法,主要

3、内容:,间接,总统,众议院,4.影响 (1)资产阶级共和派掌握了国家关键职位, 政体确立。 (2)为法国资本主义的进一步发展奠定了基础。,资产阶级共和,二、德意志帝国的君主立宪制 1.德意志帝国的建立 (1)背景 19世纪中期,德意志四分五裂,严重阻碍了资本主义的发展。 普鲁士的 色彩浓厚,经济、军事实力强大。 (2)过程:19世纪六七十年代,在 的领导下,普鲁士通过三次王朝战争,完成了德国的统一大业。 (3)建立:1871年初,德意志帝国宣告成立。 2.确立:1871年德意志帝国宪法颁布。 (1)确立君主立宪政体 皇帝:掌握国家大权,是 和军队统帅。有权任免官员、召集和解散议会和决定对外政策

4、等。 宰相:主持内阁工作,由 任命,任期由皇帝决定,只对皇帝负责。,专制,俾斯麦,国家元首,皇帝,议会:是立法机构,由联邦议会和帝国议会组成。联邦议会由各邦的代表组成。 由成年男子选举产生,它通过的法案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。 (2)建立联邦制国家 帝国政府掌握军事、外交等大权,各邦则保留了一些自治权。 在帝国中占有统治地位,它的国王和宰相,同时又是帝国的皇帝和宰相。 3.评价 (1)普鲁士的专制传统造成了德国资产阶级民主改革的保守和不彻底。 (2)推动了德国资本主义的迅速发展,德国很快跻身资本主义强国之列。,帝国议会,普鲁士,【概念解读】 法国的君主派: 法国大革命后,支持在法

5、国实行君主制的派别被法国共和派称之为“君主派”。它不是一个真正的政治派别,而是对各种支持君主制的派别的统称,其中大部分人属于资产阶级,他们支持君主制的原因是对共和制下的动荡恐惧。 法兰西第三共和国:法兰西第三共和国是在1870年至1940年统治法国的共和政府,建立于普法战争之后。1940年时,因纳粹德国入侵法国而垮台。第三共和国是法国第一个长久而稳定的共和国,并赢得法国人对共和政体的支持。,【特别提示】 法国共和政体的确立是艰难的,主要是因为:政治上,法国专制传统和专制势力强大;经济上,法国工业革命进展缓慢,直至19世纪60年代后期才完成,未能为资产阶级提供雄厚的物质基础;国际因素上,法国多次

6、遭遇外国武装干涉。,【教材点拨】三次王朝战争:普鲁士和奥地利是德意志最强大的两个邦国。1864年,普奥联合发动对丹麦的战争,争取了原隶属于丹麦王国的两个德意志邦。1866年,俾斯麦策动了普奥战争,击败奥地利。普鲁士吞并了德意志大多数邦国。1870年,俾斯麦策动了普法战争,击败法国,迫使南德意志的小邦国臣服于普鲁士。德意志最终完成统一。,【归纳总结】 德国君主立宪制的特点,探究主题1法兰西第三共和国政体 材料 关于政权组织的法律 第一条 立法权由众议院与参议院两院行使。 第二条 共和国总统,由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票选出。 第五条 共和国总统,征得参议院同意后,得解散法定任期

7、未满届的众议院。 关于参议院组织的法律 第九条 参议院得组成最高法院,以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。 关于政权机关间关系的法律 第二条 共和国总统宣布会议的闭会。总统有权召开两院的特别会议。在会议闭会时期,如果每院有绝对多数要求开会,总统也必须召集两院。 第九条 共和国总统,非先得两院的同意,不得宣战。 以上材料均摘自法兰西第三共和国宪法(1875年),史料探究 主题探究史料教学,【问题】法兰西第三共和国确立了何种政体?据材料并结合所学知识,比较法国共和制和美国共和制的不同。,【解读】法兰西第三共和国和美国都确立了总统共和制,但是两国政体存在较大差异。,【结论】政体:总统共和制。

8、 不同:法国总统由两院选举产生,美国总统由选民团选举产生;法国总统任期七年,可连选连任,美国总统任期四年,最多连任两届;法国权力中心是议会,美国权力中心在总统。,探究主题2法兰西共和政体演变历程 材料一大战(二战)结束初期,世人刚刚摆脱法西斯暴政的奴役和威胁,普遍向往民主和分权。同时,法国的重建需要得到美国的扶持和援助,戴高乐一贯坚持独立自主显然不是担任政府首脑的合适人选。因此,不仅戴高乐于1946年愤然辞职,同年10月通过的第四共和国宪法也全然没有接受他的政治主张。第四共和国基本上延续了第三共和国的政治体制,国家实权掌握在议会手中总统不掌握实权在最基本的政治体制问题上,政局不稳的局面非常突出

9、,内阁走马灯似地更迭,短短的12年中更换了21届政府,其中最长的不过一年多,最短的仅2天。 王斯德主编世界通史20世纪的世界史,【问题】法兰西第四共和国政体有何特点?结果如何?,【解读】材料讲述法兰西第四共和国政体建立的历程,指出其特点,并分析结果。,【结论】 特点:权力中心在议会,总统不掌握实权。 结果:政局不稳,内阁频繁变动。,材料二1958年,法国出现统治危机戴高乐以改革政治体制为先决条件,于同年6月1日出任政府总理。1958年9月28日,新宪法获得公民投票的批准,10月5日,法兰西第五共和国宣告成立。第五共和国实行一种半议会制半总统制的共和政体,最大的特点是最高权力由议会转到总统手中,

10、总统成为国家权力的中心,以总统为首的行政权力得到空前加强。1958年12月,戴高乐当选为法国总统。法国政治体制的变革,既是法国国内外形势变化的产物,也反映了垄断资本主义阶段需要适度强化行政权力以有效干预经济和社会生活的客观要求。 王斯德主编世界通史20世纪的世界史,【问题】根据材料,概括指出法兰西从第四共和国到第五共和国政体的变化及原因。,【解读】材料讲述法兰西第五共和国政体建立的历程,指出其变化并分析原因。,【结论】变化:由议会制共和政体发展为半议会制半总统制的共和政体(国家权力中心由议会转到总统)。 原因:戴高乐想要恢复法国的大国地位;第四共和国政府更迭频繁(政局不稳);1958年出现统治

11、危机;资产阶级强化行政权力以有效干预经济和社会生活的客观要求。,探究主题3德意志君主立宪制的特点 材料第十一条 皇帝在国际关系上为帝国的代表,以帝国的名义宣战与媾和,同外国缔结同盟及其他条约,委派并接受使节。 第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝。 第十五条 联邦议会的主席职位及其事务的领导权属于由皇帝任命的帝国 宰相 第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝 第二十三条 帝国的全部军事力量组成为统一的军队,在平时和战时受皇帝 指挥 德意志帝国宪法(1871年),【问题】据材料,说明德意志帝国君主立宪制政体有何特点。,【解读】 德意志帝国宪法指出法律制定

12、、军队管理等皆由皇帝决定,体现德意志帝国皇帝专权的特点。,【结论】德意志皇帝拥有广泛权力,可以任命宰相组阁,可以控制议会、控制立法权,体现德意志帝国专制主义色彩浓厚。,【深化拓展】 比较法国共和制与德国君主立宪制的不同点,探究主题 4德意志帝国政体的评价 材料一德意志帝国实质上是一个“以议会形式粉饰门面,混杂着封建残余、已经受到资产阶级影响、按官僚制度组织起来,并以警察保卫的、军事专制制度的国家”。 马克思哥达纲领批判 材料二 图一:木桶的木条是德意志各邦,箍木桶的铁条指德意志帝国颁布的各项法令:银行法货币法度量衡法。图二:年老的俾斯麦仍然身手不错,喻指德国的经济迅速腾飞。,【问题】 据材料并

13、结合所学知识,评价德意志君主立宪制政体。,【解读】 材料一中“议会形式粉饰门面”“封建残余”“军事专制”反映出德意志帝国具有浓厚封建色彩、军国主义残余的特点。“已经受到资产阶级影响”说明德国以法律的形式确立了资产阶级代议制政体君主立宪制,形式上实行三权分立制,与专制体制相比是历史的进步。材料二中“各项法令”“箍木桶”“铁条”“迅速腾飞”等信息说明君主立宪制适应并促进了德国经济的迅猛发展。,【结论】一方面,宪法以法律的形式确立了资产阶级代议制政体君主立宪制,形式上实行三权分立制,与专制体制相比是历史的进步;民主政体的确立巩固了国家的统一,为经济发展创造了稳定的环境。另一方面,立宪是虚,专制是实,

14、保留了大量专制主义残余,具有浓厚的专制主义和军国主义色彩。,随堂训练 即学即练学以致用,编者选题表,一、选择题 1.有同学整理19世纪世界民主政治发展历程,做出如下时序图。观察下图,空白处应填的事件是() A.法兰西第三共和国成立 B.辛亥革命 C.俄国十月革命 D.新中国成立,解析:A英国议会改革是1832年,美国两党政治形成于19世纪中期,德意志帝国宪法颁布于1871年,选择19世纪中期到1871年间发生的事情。法兰西第三共和国成立于1870年,时间符合题意,A项正确。B、C、D三项均发生于1900年之后,故排除。,2.根据法兰西第三共和国宪法规定,法国的国民议会由参议院和众议院组成,参议

15、院中的300名议员中有75人终身任职,其余由各省及殖民地的选举团间接选举产生,众议院中的议员则由选民直接选举产生。这表明() A.法国政治上体现共和原则B.法国近代历史发展很曲折 C.法国民主政治已得到完善D.法国建立起了君主立宪制,解析:A 据材料“间接选举产生”“直接选举产生”可知法国政治上体现共和原则,故A项正确;B项与材料无关,故错误;法国1875年宪法从法律上确立了法国的共和政体,当时的法国民主政治尚达不到完善的程度,故C项错误;法国1875年宪法确立了共和政体,而不是君主立宪制,故D项错误。,3.在法兰西第三共和国时期,初等学校的必修课程教科书中就有强调:“一百年前,法国由一个国王

16、统治,今天,它已经是一个共和国了”;“自1870年起,共和政府就是法国合法且永久的政府”;“人民主权的共和国优于王权无任何限制的专制王朝”。以上材料最能反映出当时法国() A.反对专制成为社会共识 B.共和制成为国民的追求 C.政府通过教育强化共和意识 D.学校不再教授封建社会历史,解析:C材料反映了法兰西第三共和国时期法国政府通过学校必修课程强调共和制的合理性,故C项正确。材料没有突出反专制的必要性,故A项错误;“在法兰西第三共和国时期,初等学校的必修课程教科书中”无法体现国民的追求,故B项错误;材料不能说明学校不学习历史学科,故D项错误。,4.“我过去的尽职行为也许恰巧是造成德意志走向衰落

17、、没有骨气的原因。现在我们最要紧的事情就是巩固帝国议会,使它不再退化。”俾斯麦回忆录里的这段话,表明他期望() A.提升宰相的政治地位B.建立民主共和政体 C.强化德皇的政治权威D.完善德国民主政治,解析:D作为帝国宰相(由皇帝任命,对皇帝负责,掌握行政权),提出巩固帝国议会(名义上掌握立法权),体现了俾斯麦完善德国民主政治的心态,故D项正确。材料强调重视帝国议会的立法权,减少行政权对立法权的控制,而非提升宰相的政治地位,也非强化德皇的政治权威,A、C两项错误;俾斯麦的想法是建立在君主立宪制的基础上的,B项错误。,5.(2018山东滨州调研)如图是一幅关于俾斯麦的讽刺漫画,1871年德意志帝国

18、宪法内容中符合该漫画主旨的是() A.德意志各邦能保有一些民政自治权 B.首相拥有行政权主持帝国政府 C.帝国国会是立法机构有权提出法案 D.首相对皇帝负责不对议会负责,解析:D从漫画可见俾斯麦的舞步,避开了宪法、选举、法治、立法、新闻自由等一系列民主内容,讽刺了德意志帝国民主为虚、专制为实的政治特点。D项与之相符,A、B、C三项体现了其民主的一面,故本题选 D项。,二、非选择题 6.阅读下列大国崛起解说词中的部分材料: 德国慕尼黑应用政治研究中心常务副主任约瑟夫亚宁说,我们可以说文化因素很重要,比如说国民教育水平很好,这非常重要。 正如一位学者所说:“凡不曾培养出真正受到良好教育公民的国家不能称其为泱泱大国。” 教育是政治的一面镜子。 德国在统一前后,广泛深入地推行教育家赫尔巴特的思想:学生必须绝对服从老师的教育管理,就像中世纪的奴仆一样驯服。与此相反,美国著名教育家杜威的理念是:学生是“太阳”,是学校教育的中心,老师要围着学生转。 请回答:,解析:本题以德美两国的教育为切入点,其实质是考查两国的政治制度。第(1)问,要注意结合对“教育是政治的一面镜子”的认识以及对“奴仆”“太阳”