如何构建新型师生关系

1、浅谈如何构建新型师生关系新课标理念下理想的师生关系是一种以和谐为核心的、新型的师生关系，它的核心是师生心灵的相容及接纳，师生之间有真挚的情感。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。只有处理好师生之间的关系，学生才会“亲其师，信其道”，素质教育才能得以顺利开展。那么，如何构建理想的师生关系呢？下面就个人八年教学实践谈几点看法：首先，发扬师爱，用微笑温暖学生的心。师爱是一种教育爱，它具有巨大的教育威力，能促使学生产生积极的情绪体验，从而转化成学生接受教育的内部动力。学生家庭环境不同，社会影响不同，在性格、思想、道德、情操、习惯等方面都有不同的表现，而且都是在变化发展的。教师如果对

2、这些不了解，就不能对学生进行实事求是、恰如其分的教育，就不能找到打开学生心灵的钥匙。教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田、用微笑温暖学生的心，学生才会真正喜欢自己的老师，只有喜欢老师才会愿意听老师的课。教学活动的本质是人与人之间认知和情感交织在一起的相互作用。积极的情感是完成教学任务必不可少的心理支持，是促进学生个性发展的巨大力量。在这个过程中，教师起着主导作用。老师怎样看我，怎样待我，始终是学生最在意的，他们希望教师上课“面带微笑”，“不要老发火”，尤其“不要当着众人怒斥学生，使课堂气氛太过压抑”。他们希望教师公平、公正、平和地对待每个人，这反映了他们对民主、平等、和谐、安全的学习氛围的

3、情感需求。一位学生在日记中写道：“看到老师整天笑嘻嘻的脸，我的心情特别好！”许多教师从教育实践中深切地认识到，教师的微笑是师生情感沟通的桥梁和纽带。学生从教师的微笑中感受到信任、关怀和鼓励，自信心得到增强，创新思维也得到最大程度的激发。从学会微笑做起，把微笑带进课堂，用微笑温暖每一个学生的心，使他们能怀着愉快和向往的心情学习，应该成为每一个教师的自觉行为。教师要做到无论在课上还是课下，始终保持最佳心境，充满激情。二、用尊重和信任贴近学生的心。教育的一个基本目标是要使每一个学生都成为一个有健全人格的人，成为环境的主人和活动的主体。因此，尊重学生就是尊重学生的人格。我们要尊重学生个体的差异性，平等

4、地对待每一个学生，坦然接纳每个学生的优缺点，不体罚学生。要使每一个学生在包括知识学习在内的各种活动过程中，体验到人的自尊心和自豪感。教师不仅应向学生展现丰富多彩的世界，还应该使学生成为成功的学习者，积极的创造者。信任是珍视对方的真情实意，其实质是尊重和宽容。教师应充分地尊重每个学生，相信每个学生都具备优秀的潜能，都有一颗向上、向善的心。教师不仅要尊重每个学生，欣赏每个学生的优点，还要宽容每个学生的缺点，维护他们各自独特的生活方式和处世态度。实践证明，当一个学生感到自己被老师尊重、欣赏、接纳时，他就会全身心地与教师配合，并以百倍的努力报答教师，从而也能使自己的潜力得到充分发挥。实际上，欣赏学生的

5、优点是容易的，宽容学生的缺点却是很难的。由于受到落后学生观的影响，教师总是不大信任学生，总爱板着一副严肃面孔管理学生，常常是对学生当面严厉批评、毫不留情，甚至是讽刺，挖苦，变相体罚。以为只有这样，才有助于学生改正缺点，追求进步。殊不知，这样反而会大大损害了学生的自尊心，加剧师生间的对抗情绪，教育效果往往适得其反。我教的班级，曾有一个学生，单亲家庭，缺少父爱温暖，母亲又在厂里打工，放学回到家无人管。他穿衣无人管，作业无人问，有苦无处诉，有话无处说，形成了一种孤独苦闷，痛苦彷徨的性格。来到学校也不合群，一个人坐在那里发呆，上课不举手发言，作业也不完成。老师提问他的时候，他只是低着头，一言不发。我发

6、现了这个情况，就利用课余时间找他谈心，了解情况。开始他还吞吞吐吐，经过老师多次耐心的询问，他才说出了内情。与他同住一个地方的同学也提供了一些情况。怎么办？用爱心去感动他！平时多关心他，同时买一些笔记本，小学生优秀作文选等资料送给他。鼓励他克服困难，独立自主，坚强起来，迎接挑战。同时我还抽出时间给他补课，动之以情，晓之以理。后来，这位差生重新振作精神，从严要求自己，作业逐步能交了，在课堂上有时也能举手发言了。我抓住这些闪光点，马上给予表扬，给他鼓励打气。由于老师有爱心，深深地感动了他那幼小的心灵，他不断的严格要求自己，克服了以前那种自暴自弃的缺点，终于赶了上来，成为一名好学生。 三、通过沟通和理

7、解，打动学生的心。沟通是心与心的桥梁，它能使师生真正成为朋友。沟通首先就要了解学生。一把钥匙开一把锁，不同的学生，家庭环境不同、脾气秉性不同、处理问题的方式方法也就应该各异。针对学生个体的差异，老师要为其配置不同性能的“钥匙”，做到因材施教。家访有利于全面了解学生，也是有针对性地教育学生的好方法。家访最好安排在有特殊意义的日子，如学生的生日或学生生病在家时，他们此时渴望的是祝福与安慰；其次是节假日，学生认为老师利用休息时间家访很不容易，他们往往会受到感动；再就是学生取得好成绩时，家访自然从报喜开始。谈心、谈话环境应选择安静、人少的地方且应当给人以安全、祥和、温馨的感觉。谈话要注意体态语言的运用

8、，力图通过表情、眼神、手势及各种动作传给对方以达到真诚、尊重、理解的效果。书面交流是走进孩子情感世界的好方法，教师与学生畅所欲言。交流中教师了解学生的同时，也让学生充分了解教师，增进师生之间的相互沟通与理解，实现心灵与心灵的交融。我班曾同学他思想品德差，纪律松散，无心学习，还干起了小偷小摸的事来。有一次，我布置学生每人买一本日记本。有一个学生下课后去小便，回来后，发觉买日记本的钱不见了。我猜想：是不是他？我便对他进行了跟踪，发现他放学后不是直接回家，而是走进了小卖部。一会儿他出来了，手里没拿什么。我信不过，等他走后，我进入到店里查问，售货员说他买了一本日记本。买本子的钱是他自己的还是偷来的呢？

9、我想，还是调查了解清楚再说。于是我深入到同学中去了解，还亲自到他家中去了一趟，终于使我的疑团得以解开。原来小曾生活在单亲家庭里，他父亲为生活在外出谋生，兄妹三人由年迈多病的奶奶照管。家里很穷，连一件像样的家具也没有。开学已几周了，他父亲还未寄钱回交杂费。我布置同学买日记本，他没钱买，因而采用了偷的方法来解决。基于小曾的情况，他的本质原来并不坏，只是由于家境所造成的。为了使他痛改前非，堂堂正正做人，一方面，我找他促膝谈心，指出他的错误性质及危害，并以雷锋、赖宁为榜样加以分析引导；另一方面，我为他捐助了学杂费，还买了一批学习用品送给他，并经常到他家去，尽自己的能力为他家排忧解难。我对他的关心和帮助

10、，令他非常感动。从此，小曾彻底改掉了不良习惯，精神焕发，学习主动，助人为乐，关心集体，孝顺奶奶，成了一个品学兼优的学生。小曾的转变，给了我深刻的启示：“了解学生”是教育成功的一半。四、要做到严于律己，以高尚的人格影响学生。教师的一言一行，都会对学生产生重大影响。所以，教师要在思想上、政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。教师若不重视自身思想品德修养，在言行上出现双重人格，学生对教师关于做人的教诲就难以信服，甚至还会产生逆反心理。正如孔子所讲的那样：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”；“亲其师、信其道”，这是建立新型师生关系的重要前提。展现教学过程的魅力，品味教学成功的