2015五年级语文(下册)《顶碗少年》教案语文A版

1、顶碗少年教学课题知识与技能教学目过程与方法标情感与价值观教学重点教学重难点教学难点教学准备5、顶碗少年初读课文，整体感知课文内容，学习本课生字新词。有感情地朗读课文。品读课文对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达感情的方法。学生在自渎、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。学生在自渎、品读、感情朗读中加深对课文内容的感知、理解，进而感悟事件中蕴涵的深刻哲理。体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。感悟“失败乃成功之母”的人生哲理，培养学生勇于面对挫折的信心和勇气。指导学生学会本课“疚、胛、颓”3 个会认字；正确流利地朗读课文。理解主要内容，体会

2、作者的感情。初步体会作者对顶碗少年的敬佩和赞叹之情。懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能成功。词语卡片、搜集资料。抄写文中关键词语的小黑板1教学课时2 课时总第15课时课时第一课时教学课题5、顶碗少年教学过程教学随感一、揭示课题，导入新课1、教师谈话：同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？（学生自由反馈）2、教师小结：同学们，我们看到的都是杂技在舞台上的成功表演。其实，杂技是一项很复杂的表演，“台上三分钟，台下十年功”。今天，我们就去了解一下顶碗少年的故事。（板书课题）3、介绍作者。二、提纲导路，学生自渎1、自渎课文想想课文讲述了一件什么事？2、再读课文（ 1）找出文中的

3、生字新词掌握生字理解新词。（ 2）把令你感动的句子找出来多读几次再把自己的感受写在旁边。三、集体反馈，整体感知1、出示生字卡片，指名读，齐读，分组读。2、重点强调有些字的读音字形。字音：“哲”“肢”读卷舌音字形：“瓷、捣、搏”不要少一点。3、理解词语：惊心动魄、不知所措、陶醉4、指名反馈：课文讲了一件什么事？5、默读课文想一想作者是按什么顺序写的？6、读了课文你觉得这是一场怎样的杂技表演？四、课堂小结同学们，这是一场精彩、感人的杂技表演。作者从中悟出了什么哲理呢？下节课，我们将通过文中描写少年三次表演以及观众的反应的语句，2来探究这个哲理。五、布置作业1、抄写生字新词。2、有感情地朗读课文。5

4、、顶碗少年板书哲叠、瓷肢捣捂搏渺备注新课标语文版五年级语文教案总第 16课时课时第二课时教学课题5、顶碗少年教学过程教学随感一、复习就知，导入新授1、听写生字新词。2、默读课文想想这个少年是怎样从失败走向成功的？二、品读语句，感悟哲理1、请同学们自渎课文，画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句读一读，把你的感受和同学们交流一下。2、集体反馈，感情朗读。读第一次表演的内容思考以下问题：（ 1）从这些句子中你读懂了什么？（ 2）观众的反应怎样？（ 3）此时的少年会在心里对自己说什么？集体反馈指名朗读第二次表演的内容（ 1）体会少年内心变化的过程。 （沉着、镇定、自若 - 紧张、丧失勇气镇定、自

5、信、充满勇气（ 2）读一读作者描写观众的语句读后你从中感受到了什么？（ 3）可第二次表演失败了人们在议论什么？如你是那位少年当时是怎3 的心情呢？（ 4）教 小 ：是呀，一次次的失 ， 重地打 了少年的自信心，他呆呆地站着， 上全是汗珠，他有些不知所措了。白 老者的出 使少年重新鼓起了勇气。 （出示句子学生一起 一 ： “少年 静下来，鞠了一躬。”第三次表演的 果怎 呢 / ？1、少年的表演成功了，他的成功容易 ？你从中 悟到了什么？2、集体反 三、 后拓展，深化感悟 了 文， 我 从中得到了什么启 ？加入你到 看了 碗少年的表演，你会在 众留言薄上写些什么？四、 全文同学 ，“不 雨，怎能 彩虹！”人生路上不可能一帆 ，一次成功。我 会遇到困 和挫折，甚至失 。但我 不能 失的是 生活的那份信心和勇气，是在失 面前不低 的 定信念。真心希望我 班的同学都有一 的心，生活中，学 上，不怕困 ，永不退 。五、布置作 1