[高中英语教学中学生问题意识如何培养]如何提升课堂控制力

1、高中英语教学中学生问题意识如何培养如何提升课堂控制力 摘要：高中英语教学目标要求教师可以引导学生自主学习，培养学生的学习能力。自主学习能力的关键就是让学生形成问题意识。在分析高中英语教学的基础上，对培养学生问题意识的方式方法展开论述。关键词：高中英语；问题意识；能力培养问题意识是指学生在学习过程中面对很难处理的问题或者实际情况时产生的疑虑、困扰、求知的心理状态，这种状态可以让学生进行更加积极主动的学习和思考，不断地提出不懂的问题并且试图解决。英语课堂是学习英语的必要条件之一，但是多数教师都没有对学生进行能力方面的培养，特别表现在问题意识上，致使大多数学生的学习成绩和运用英语的能力没有明显地提高

2、。一、在英语教学过程中培养学生问题意识的重要性问题意识在人的思维和认识中都有非常重要的作用，其重要的意义已经引起人们的广泛关注。培根曾经这样说：“如果你以肯定出发，必将以问题结束；如果你以问题出发，必将以肯定结束。”在高中英语教学过程中，问题意识的积极意义大概可以分为以下三点：对学生开阔视野、拓宽知识面和英语思考思维的形成有很重要的意义。对学生了解英语这门语言的说话方式并且更好地学好英语有很大的影响。对提高学生的自主创新能力并且带动其他学科一起进步有很大的作用。二、学生在英语教学过程中缺乏问题意识的主要原因1.教师教学观念阻碍了学生问题意识的成长在日常的英语教学过程中，多数教师都只是按照自己设

3、定的教学目标进行授课，课前设计出问题并且按照步骤进行提问。这样导致教学过程中互动现象很少发生，这就严重阻碍了学生问题意识的成长。相当多的教师和学生都没有意识到此问题的重要性，他们单纯地认为英语学习只是包括听、说、读、写，没有对问题考虑得那么全面，从而使学生没有养成良好的问题意识。2.问题意识受到现在教学方法的严重影响在现如今的高中校园里，有很多教师都在使用传统的教学方式，这使学生和教师都对所学知识或所授知识过分追求结果。学生花费大量的时间进行英语单词、句子、短语、课文等知识的背诵。这样就会导致学生完全沉浸在题海中不能呼吸，没有时间和精力再去对学过的知识进行理解和思考。3.很多学生都“重成绩，轻

4、技能”，导致没有形成良好的问题意识英语作为一种外来语课程，很多学生自身的口语水平都很低，这导致学习的积极性在一次次的口语表达中消磨殆尽。很多学生在学习过程中对一些问题都会有自己的看法和理解，久而久之，学生的积极性和自信心都受到严重的影响。三、在日常英语教学当中对学生问题意识的培养方式1.开设和谐的问题情境培养问题意识想培养出学生的问题意识，教师应该使用流利的语言、先进的设备、良好的环境以及适当的活动等教学手段，为问题意识营造一个良好的环境。教师可以使用多种办法营造问题情境，在英语教学过程中根据具体情况提出一些问题情景，使用英语的思维去对整篇文章进行理解和思考。2.教师要培养学生提出问题的技能教

5、师要详细了解每一位学生的特点，在上课之前、课程之中、课程之后对学生提出不同的要求，从而使学生可以完全掌握提出问题的技巧，让学生有不同层次、不同类型的问题意识，并且重点进行引导，使学生头脑中模糊的问题意识逐渐清晰化。此外，要不断提高学生自身的听、说、读、写能力，让学生使用英语思维对问题进行思考，使学生的英语表达能力逐渐提高。3.教师应该逐渐培养学生的自信心教师在英语教学过程中，要不时地给予学生成功的机会。让学生在课堂上可以勇敢地与教师进行交流和讨论，让学生养成积极发言的心态，对学生所提出的问题要及时地进行讲解和反应。学生在体验到学习英语的快乐和喜悦之后，还可以对事物的内涵和外在有更加深刻的理解，把提问当成习惯使然，逐渐增强学生探索求知的欲望。总之，在学习的道路上没有一帆风顺，只有在不断地提出问题和解决问题中才能逐渐成长。学生在学习过程中养成问题意识，这样就可以对所学知识提出质疑，充分地表现出学生思维活跃、才思敏捷的一面，这也表现了学生勤于思考、勇手提问的学习态度。参考文献：1徐彦明.高中英语教学中学生问题意识的培养j.中国校园文学.教育教学研究，x(12)：26.2