《彩云追月》教学设计_第1页
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文档简介

1、可编辑彩云追月教学设计教学目标：1、学生乐于参与各项音乐活动，并能与他人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱彩云追月的主题乐段，并准确地掌握切分节奏。3、通过欣赏不同表现形式的彩云追月，让学生从中体验彩云追月音乐的艺术特色与美感。教学重点：1、感受音乐作品彩云追月的风格特色。2、能用连贯、流畅的气息，柔和深情的声音演唱彩云追月。3、学会与他人合作，用多种音乐形式来表现歌曲。教学难点：1、能唱准、拍准切分音节奏。2、学生通过小组合作，选择合适的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式表现歌曲。3、调动每个学生参与音乐体验的积极性

2、，充分展示自己的特长，不断提高对音乐的感悟能力。教学方法:情境法、提问法、练习法、示范法、合作探究法教学准备：钢琴、CAI课件、课堂打击乐器、多媒体光盘等教学过程一、情境导入：欣赏民乐合奏彩云追月1、提问：这首音乐，你们熟悉吗？听了以后有什么感受呢？二、介绍作者任光：此曲作于1935年，作曲家任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法融合写成的，是一部中西合璧的音乐作品。提问：你们听出来了吗，是哪个节奏型拉开了帷幕，一直贯穿在乐曲当中，就如云儿追逐月亮玩捉迷藏游戏的节奏呢？1、拍拍节奏2、引导学生可用其他形式表示出来：如：轻敲凳子、捻指等三、分主题欣赏（一）、请一学生哼唱一句自己最熟悉的乐句？导入

3、重点欣赏我们经常聆听到的第一和第二主题音乐。（二）、导入第一主题音乐。1、聆听第一段音乐，2、让学生唱唱第一主题音乐。并听到了由什么乐器演奏的？3、引导学生模仿乐器的声音边唱边画旋律线帮助感受理解音乐。师提示;这乐句是否像月亮姐姐慢慢升起，一会躲在云层里一会又露出来，若隐若现的情境呢？要求学生边模仿乐器演奏姿势边哼唱出其中韵味。（三）第二主题音乐1、师：如果说，第一主题的音乐是描写温柔委婉的月亮姐姐，那么第二段主题的音乐应该是描写调皮活泼的云彩妹妹了。2、聆听第二段主题音乐，并听到了由什么乐器演奏的？3、让学生唱唱第二主题音乐4、让学生模仿另外一种乐器的声音来模唱第二主题，要求用捻指来帮忙理解

4、对这段音乐的理解。（四）第三主题音乐1、如果说，第一第二是分别描写月亮和彩云的音乐，那你们说说，第三段主题音乐应该是描写什么情景的音乐呢？（月亮与彩云共玩耍，云月相辉映的情景）2.聆听第三主题，感受即可。四、拓展延伸1、让我们来欣赏几个改编过的彩云追月视频片段。（钢琴版、演唱版）2、让我们也来进行二度创作吧，能否在刚才模仿乐器的基础上加上模仿打击乐的声音呢？3加上舞蹈、人声、打击乐完整演绎全曲。提示学生要唱出和跳出其中韵味（放伴奏版本）4、学生互相评价，说说表演的怎样，有没有达到彩云追月的轻、柔、美的意境呢？五、小结彩云追月被很多音乐人士进行再度创编，有各种版本，因此它也走遍了中国的大江南北，成为广受人们喜爱的歌曲。下面就请同学

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