初中语文湖心亭看雪(2)

1、湖心亭看雪海城中学涂爱棉教材分析湖心亭看雪选自人教版八年级上册第六单元。 这篇文章是张岱的代表作，出自回忆录陶庵梦忆 ，写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。教学目标：1知识和技能：了解作者有关情况，积累文言词语，培养阅读能力；理解文章内容，把握作者感情，学习白描手法，理解课文叙事、写景、抒情融于一体的写作特点。2过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，感受诗情画意，学习白描手法。3情感态度价值观：欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。教学重点： 朗读背诵，积累文言词语，学习白描的

2、手法。教学难点： 理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。教学策略： 诵读法、问题探究法、品味理解法教学过程一、导入（课前播放背景音乐：古琴名曲）张岱自题小像：功名耶落空，富贵耶如梦，忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮， 之人耶有用没用？作者在自嘲中讽世骂时， 显示自己的卓然独立。今天让我们一起走进张岱的湖心亭看雪，看看张岱到底是一个怎样的人。二、朗读课文，整体感知1、学生读无标点的文章，扫清文字障碍。2、听课文录音要求：注意字音、语气、语速、语调的把握。3、齐读课文要求：读准字音，语速舒缓，语气语调恰当4、借助课文注释，疏通文意，并质问释疑。小组合作疏通文意后，请两位学生

3、分别翻译课文两个自然段。第 1 页共 3 页三、研读探究（一）、找“痴行”。1、有感情地读课文，从文中找出一个词来概括张岱的性格特点。“痴”字解释词义2 、文中哪些内容体现“痴”？从文中寻找句子。天气之冷 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。时间之晚更定方式之特独往湖心亭看雪3、张岱，居然在这样的天寒地冻的晚上，独自一人去看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？清高孤傲（二）、品“痴景”1、孤独的张岱，去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描写雪景的句子。（结合朗读并品写景句子）a、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ”一句中，三个“与”显得拖沓应去掉，你认为呢？b 、“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭

4、一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ” 此句中量词的使用妥当不妥当？是不是要改成 “长堤一道、 湖心亭一座、 与余舟一只、舟中人两三个而已”？为什么？2、张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。张岱在自然中如此忘情，表明他对自然有什么感情？寄情山水痴迷自然，痴迷于天人合一的山水之乐（三）、议“痴遇”1、清高孤傲、痴迷自然的张岱寒夜去看雪，万万没想到会碰到像自己一样的人。他们这一相遇，心情如何？那里可以看出？为什么？（找出相应句子）大喜强饮逢知己2、读“到亭上金陵人， 客此”，思考问姓名答地点是何道理? （提示：你能不能联系

5、作者的思想性格和“金陵”的特殊含义来想想？）结合背景：张岱，少为富贵公子，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，张岱曾参加过抗清斗争， 后来消极避居浙江剡溪山中， 专心从事著述，穷困以终。陶庵梦忆和西湖梦寻第 2 页共 3 页即写于他明亡入山以后， 书中缅怀往昔风月繁华， 追忆前尘影事， 字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。 他文学创作以小品文见长。 文笔清新生动， 风格独特。故国之思四、小结湖中独舟赏雪景，笔下片言见真情；孤高情怀有谁知， 独与天地相往来。一世界的雪，一个人的梦。中国历史上， 有多少这样的古代文人， 他们在现实中被压弯了腰， 透不过气来，于是，只有在大自然中来舒展自己。 他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪