尿的形成和排出

1、尿的形成与排出教学设计(一)教材内容分析 在第一节的学习中，学生已经了解了泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物，但是如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特点，这是本节教学要解决的问题。因此本节教学首先要了解肾脏的结构，然后认识在肾脏中如何形成尿液以及肾脏的结构与功能相适应的特点。通过对本节内容的学习可以使学生对形成尿液的过程有一个清楚的认识，同时，本节内容也能使学生领悟到排泄这一生理过程是人体内保持清洁、使生命充满生机活力等美好状态的前提。（二）教学目标1、认知目标（1）说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。（2）概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。（3）说明尿液的形成和排出过

2、程。2、能力目标（1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。 （3）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。3、情感、态度与价值观目标1、通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。2、通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。（三）教学重点1、肾脏的结构。2、尿液形成的过程。（四）教学难点1、肾单位的结构与尿液形成的关系。2、尿液形成过程中的物质变化。（五）教学方法为了让学生更好的理解本节内容，在教学中我以尿

3、液的形成和排出为主线，以肾小球、肾小囊、肾小管为载体，主要通过观察、思考、探究引导学生了解泌尿系统的组成，再根据对血浆、肾小囊中液体以及尿液成分的比较分析，通过讨论、合作学习的形式，加强与生活实际的联系，帮助理解尿液形成的过程，推测肾小球、肾小管、肾小囊壁的作用，从而解决尿是如何形成的这一教学难点，并形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。（六）学法指导 学法利用知识接受型主动探究型。（七）教学准备教师：制作多媒体课件。学生：预习本节内容，或查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料。（八）教学过程学习内容学生活动教师活动复习排泄和排遗凝神专听，产生好奇心，猜测。阅读思考，知道排尿、排便是

4、为了排出体内产生的废物；通过阅读能区分排泄和排遗，知道其他的排泄途径。创设课堂气氛。提问：什么是排泄？排泄的途径有那些？导入新课 带着问题、疑惑进入对新知识的学习。 设疑，引入新课：尿液是怎样形成和排出的呢?请让我们走进本节课吧!学习新知识泌尿系统的组成肾脏输尿管膀胱尿道观看泌尿系统的课件，观看书上的插图，说出课件和插图中各部分的名称，了解泌尿系统的组成。通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成。提问：泌尿系统由哪些器官组成?各有什么功能?尿是在哪儿形成的?引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并鼓励其他学生回答。在总结后质疑：尿

5、液在泌尿系统中是怎样形成的呢？尿的形成肾单位是肾结构和功能的基本单位肾单位肾小球肾小囊肾小管 对质疑进行思考。在教师的引导下，了解肾单位是肾结构和功能的基本单位，并了解肾单位的基本组成。出示从肾剖面到肾单位的课件，结合课件讲述，通过提问引导学生认识肾和肾单位；展示肾的内部结构课件，帮助学生理解肾小球、肾小囊壁和肾小管的结构特点。尿的形成：肾小球的滤过作用，肾小管重吸收和分泌的作用观看尿液形成示意图和动态肾小球滤过作用的课件，回忆血液的成分和毛细血管的作用。得出：肾小球和肾小囊壁对血液有滤过作用。肾小管对营养物质和大部分水有重新吸收的作用和分泌作用。排尿主要排出的是多余的水、无机盐以及尿素。引导学生：比较血浆和肾小囊中液体的成分有什么变化，这说明肾小球和肾小囊壁有什么作用?在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中却没有，这说明肾小管有什么作用?比较尿液和血浆的成分，你认为排尿主要排出哪些物质? 资料分析一并讨论： 与正常人比较，这个病人尿液中的哪些指标是不正常的？推测这个病人的肾脏哪些结构出现了问题资料分析二并填空：（）表中_为血浆， _为尿液， _为原尿。（）此人的肾功能是否正常？_,理由是： _。结合学生的反馈做出总结。（九）板书设计 肾脏：形成尿液 泌尿系统的组成及功能 输尿管