复习中的具体做法

1、复习中的具体做法： 1、在数学复习时，要因人而异，不搞一刀切，既培养尖子生又面向全体学生，可以把全班每位孩子进行具体分类，定出考试成绩达到的目标，哪些向100分奋斗，哪些向90分奋斗，哪些向80分奋斗，哪些向70分奋斗，哪些向及格奋斗。让孩子们都有自己的目标，都朝着自己的目标勤奋学习。 2、抓基础，熟记法则、定义以及常用数据。 要求孩子们熟记的法则、定义以及常用数据有四方面的内容。 一是要求学生必须熟记法则、公式、计量单位之间的进率。同学之间、师生之间相互检验，个个把关。特别要熟记1公顷=10000（一万）平方米；1千米=100000（十万）厘米，因为这两个单位在求面积、比例尺时用得很广。 二

2、是熟记特殊的几个数，比如：0是整数、1既不是质数也不是合数、2是最小的质数，4是最小合数等 三是熟记圆周率兀的近似值，3.14的倍数，1-20的平方，目的是为计算圆周长、圆面积、体积等时速度就快了，如果记熟练。熟记1/2=0.5 1/4=0.25 1/5=0.2 2/5=0.4 3/5=0.6 4/5=0.8 1/8=0.125 3/8=0.375 5/8=0.625 7/8=0.875 9/20=0.45等，目的是小数、分数、百分数互化及简便计算中方便使用。 四是掌握熟记求最大公约数、最小公倍数、异分母加减法和分数乘除法的方法，在复习中可以把它们归纳为同一部分，而且作为重中之重去掌握，因为这

3、部分内容是基础的基础，没有掌握好，解答计算题、分数百分数应用题及比和比例应用题都很困难。 3、加强运算能力的训练精心设计练习题，教会巧算、验算的方法。毕业检测中简便计算都有1至4题出现，而且在6至12分之间，培养孩子们看到一个算式不要盲目去算，而是要仔细观察，寻找算式的特点，从而找到简便算法。对一些能直接看出交换率、结合率和分配率的简便计算，一般情况下孩子们都会做的，只需做简单的复习；但有几种特殊类型，孩子们容易混淆，不容易掌握，就让孩子们多练，以达到熟能生巧。 5、一题多变，加以对比，归纳总结规律，培养学生的创新能力。 通过一题多变，加以对比，归纳总结规律。例如，分数应用题关键找对单位“1”

4、，可以把一些分数应用题做简单的变化，让学生进行对比。比如有一道应用题是（1）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？（25-5）（1/5+1/5）我通过稍微变化，又变出三道应用题，（2）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，两天共修了25米，求这段路有多长？（25+5）（1/5+1/5） （3）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天多修5米，还剩下25米没有修，求这段路有多长？（25+5）（1-1/5-1/5） （4）修路队修一段路，第一天修了全长的1/5，第二天比第一天少修5米，还剩下25米没

5、有修，求这段路有多长？（25-5）（1-1/5-1/5）。让学生进行对比，画出分数线段图，找出量与率的相对应关系，求单位“1”的量即标准量用除法。 但是作为小学生，思维不够灵活，解决问题的能力不强，老师没有讲到的孩子们就不会做。因此，在平时要多培养孩子们独立思考，独立解决问题的能力，让孩子们不要一味地依赖老师。每次测验，每次练习，甚至每个例题都先让孩子们独立去思考，去探讨解决问题的方法，然后才集体交流，随机引导。因此即使在毕业检测试题中看到没有接触过的题型也能迎刃而解。 加强知识问的纵向联系，横向、纵向联系相结合只有把知识之间的横向联系和纵向联系结合起来，才会对知识有充分的掌握。比如：应用题的教学，在初学过程中，纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数几大类分别讲解，而在12册复习时横向联系比较突出，如何把二者结合起来?我认为可在复习12册时涉及到哪类应用题就拿出初学这部分应用题的课本进行纵向复习。然后再复习12册相关