4风筝.ppt

1、风筝,鲁迅,学习目标,1.整体感知课文的内容，理解作者的思想感情。 2.联系语境，探究疑难句子，体会文章的语言特色。 3.揣摩文中的心理描写，感悟文章蕴涵的亲情，学习作者的自省精神。,走近作者,鲁迅，现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。,1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，大胆揭露人吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20年代陆续出版了呐喊坟热风彷徨野草朝花夕拾华盖集华盖集续篇等专集，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中，中篇小说阿Q正传是中国现代文学史上的杰作。1936年10月19日病逝于上海。,字音字形

2、,丫杈（ ） 伶仃（ ） 憔悴（ ） 模样（ ） 嫌恶（ ） 可鄙（ ） 什物（ ） 惊惶（ ） 瑟缩（ ） 苦心孤诣（ ） 虐杀（ ） 堕（ ）,ch,lng dng,qio cu,m,w,b,sh,hung,s,n,du,y,扫清障碍好前行,理解词义,根据语句意思写词语或解释标红色的词语。,1. ：孤独，没有依靠。 2. ：形容人瘦弱，面色不好看。本文形容风筝的单薄瘦小，不好看。 3. ：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。 4.诀别： 。,伶仃,憔悴,肃杀,分别，永别,5.嫌恶： 。 6.瘦得不堪： 。 不堪， 。 7. ：可以拿来取笑的资料。 8. ：形容猛然醒悟过来。 9. ：尽心钻研思索，

3、务期达到别人难以达到的境界。 10. ：虐待致死，文中指哥哥的行为对弟弟的精神造成极大的伤害。,厌恶,瘦得非常厉害,表示程度深,笑柄,恍然大悟,苦心孤诣,虐杀,走进文本，整体感知,试着用一句话概括这篇文章的主要内容。,“我”毁掉了弟弟的风筝，后来我知道自己错了，准备向弟弟道歉，而弟弟却不记得了。,1. 风筝在全文中起什么作用？,2.课文中“我”为什么不允许小兄弟放风筝？,风筝是文章的线索。,“我”认为放风筝是没出息的孩子的玩艺。,思考：,3.后来为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？,“我”认识到了游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。,细读文本，合作探究,文中集中写风筝往事的是哪

4、几段？,第三、四两段,请阅读第三、四两段，思考下列问题：,1.对于风筝，我是什么态度？小兄弟是什么态度？ （各用文中一个词语来概括） 2.哪些词语、情节能表现小兄弟喜爱风筝？ 3.“我”又为什么有这样的态度？ 4. 面对弟弟制作的风筝，“我”又是怎么做的呢？ 5.哥哥这么做是一种什么样的行为？反映了当时 哥哥是什么样的心态？ 6.“我”为什么要这么做？ 7.哥哥的这种做法给弟弟带来的又是什么呢？,弟,最喜欢,我,向来不爱,张着小嘴,呆看出神,小半日,惊呼,高兴得跳跃,天真活泼,对比,1.对于风筝，我是什么态度？小兄弟是什么态度？（各用文中一个词语来概括）,2.哪些词语、情节能表现小兄弟喜爱风筝

5、？,3.“我”又为什么有这样的态度？,认为没出息 是笑柄 可鄙 自以为是,“我”粗暴地毁坏了弟弟的风筝。,“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”描写“我”粗暴的动作；,“我当然得到完全的胜利，于是傲然走出”描写“我”专横的神态。,4. 面对弟弟制作的风筝，“我”又是怎么做的呢？,粗暴,专横,霸道,残忍,勃然大怒,5.哥哥这么做是一种什么样的行为？反映了当时哥哥是什么样的心态？,哥哥怒其不争，其实是非常关爱弟弟的，只是方式方法不对而已。,是“精神的虐杀”。小兄弟“很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。”表情、动作，形象地表现了弟弟的惊恐不安。,6.“我”为什么要这么做？,7.哥哥

6、的这种做法给弟弟带来的又是什么呢？,探究文意，把握主题,1弟弟当时的心情我们现在也感同身受，看来“我”当时确实是伤害了弟弟幼小的心灵，可惜“我”当年并没有意识到这一点，那“我”是什么时候才知道自己做错了呢？,“我”看了一本外国的讲论儿童的书，知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，意识到过去是虐杀了弟弟儿童的天性。,2.当我意识到这是一种精神虐杀时，我的心情是怎样的？（找出文中语句，朗读体会）,沉重,“我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。”,3.我知道错了后是怎么做的？结果怎样？,“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤， 而弟弟却全然忘却，毫无怨恨； “我”沉重的心情因无法补过

7、而只能一直沉重 下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想 不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱 也不可能了。想补过，未成功，因而越发感到 内疚、沉重、悲哀。,4.在这篇文章中鲁迅先生要告诉我们什么？,“我”对于小兄弟的感情：要珍惜手足深情。,5.对于自己的错误该怎么办：要知错就改。,6.怎样看待游戏？ 要知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。,立足文本拓展延伸,1.课文中的弟弟或许是因为宽容，或许是真的没有意识到哥哥的举动是对自己精神的虐杀，哥哥却“心只得沉重着”，“无可把握地悲哀”着。假如你是文中的弟弟，读完此文，一定会有一些新的感受想对哥哥说，请将你要说的话写下来。,哥哥，那件事过去太久了，那时我也真的太小，早就忘记了，你就不必耿耿于怀了。没有父亲，你一直就像父亲一样关心我，我从你那里得到的爱远远超出了你认为的那份伤害，你善于自责、反省的美德也给了我很大的教益，我真的很感激你。,2.了解了兄弟二人的行为和内心情感后，你想对哥哥或弟弟说些什么呢？说劝慰、鼓励、理解、敬佩的话都可以。,对哥哥，我想说：你是那么严厉地自责，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬佩）,教师寄语,风筝就像一曲人情美的赞歌，无论是当年“我”犯了错，