小学美术论文用魏书生的语文学法指导理论指导小学美术教学人教版新课标

1、小学美术论文 - 用魏书生的语文“学法指导”理论指导小学美术教学人教版新课标魏书生老师是我国当代著名的教育家， 他提出的 “一个学科， 两条原则和三大部分”的语文“学法指导” 理论，不仅为我国语文教学的改革创出了一条新路，也为美术等其他学科的课堂教学改革提供了重要的理论依据。 下面，就根据本人的学习与理解，谈谈魏书生老师的语文 “学法指导”理论对小学美术教学的启示。一、“一个学科”“一个学科” 是指魏书生老师所教的初中语文科。 然而它不仅仅是人们通常所理解的初中语文， 而是不受学科、教学内容、课堂时间和教学空间等限制的 “大语文”。说到这里，老师们也许会问：美术课是否也可以不受这些条件的约束，

2、当成“大美术”课程来教学呢 ?回答是肯定的。如：加强美术与其他学科的联系，实现学科之间的教学整合； 突破教室与校园的空间， 让学生到校门写生或参加一些必要的社会实践活动； 鼓励学生利用课外时间对与美术有关的事物进行观察，以了解它们的外表特征，掌握它们的变化规律等等。二、“两条原则”1实事求是原则。魏书生老师要求学生根据自己的知识基础和学习条件、能力，实事求是地确定学习的内容。 他不要求学生 “齐步走” ，而是要求学生 “各自为战”。这条原则，对美术科的学习也是可以适用的。如有的学生素描基础较好，国画水平较差，他可以用更多的时间、花更多的精力看看国画资料，练练国画的技法和技能； 有的同学静态物体

3、画得好， 动态物体画得差些， 他可多学学人物和动物动态结构方面的知识， 多了解人物与动物各部分的比例关系， 以便更好地掌握他们的画法。2循序渐进原则。魏老师在教学中从来不要求学生在知识的占有和能力的发挥上“整齐划一”，而是要求学生“日有所得，循序渐进”。尤其对学习落后的同学，在与“优生”比较尚存较大差距时，要多进行纵向的自我比较，让“新我”不断地战胜“旧我”。美术教师在教学中，应正视学生知识基础和学习能力的差异，对不同程度学生， 教学的要求也应有所区别， 不能要求每位学生短期内都能有很大的长进， 更不能幻想同学们长大后都成为画家，而要求学生根据自己的实际，踏踏实实、一步一个脚印地学习，做到“课

4、有所获，日有所得”，一天比一天进步。三、“三大部分”魏书生老师把学生比喻成一辆汽车，主要由“动力”、“能源”和“操作”三大部分组成。1动力部分。魏老师常常教育学生要有理想，要有学习的目标，要用“目标”和“理想”作为自己学习的动力。他还通过学生的学习任务“承包”给同学讲中外名人“以勤补拙” 的故事等方式激发学生的兴趣， 调动他们学习的积极性，锤炼他们学习的意志，鼓励他们为实现自己的“目标”和“理想”而奋斗。小学生学习美术也应该有“动力”，教师要鼓励和帮助学生确立自己的“目标”，但这个目标必须是切合实际且经过努力后能够实现的，让学生以这个 “目标” 作为学习的动力，并为它的实现而不懈地努力。2智力

5、部分 ( 能源部分 ) 。智力是对客观事物的认识、辨别、判断、处理和发明制造的能力。魏书生老师常通过读、写、听、说、背等方式对学生进行注意力、记忆力和思维力的强化训练，开发学生的智力。上美术课学生不能不专心，进行美术创作学生没有记忆力、 想象力和思维能力更不行。 美术教师要通过风趣、优美的教学语言讲解， 采用直观教具操作和形象的媒体演示等教学手段吸引学生的注意力；应通过画记忆画， 进行实物写生等练习培养学生的记忆力；还要通过“添画”、给古诗插图等对学生进行思维、想象力的训练。学生有了注意力、记忆力和思维力，他们的智力也就提高了。3. 操作部分。操作部分是魏书生老师“学法指导”理论的重点，有了目

6、标和理想作动力，有了智力作基础，但不去操作也等于“零”。对学生的操作指导，魏老师按照以下三个环节进行：(1) 计划、预习。魏老师要求学生制订的学习计划很多，有学年计划、学期计划、月计划、周计划和日计划等等。在小学美术课中，不能完全将魏老师初中语文的预习要求搬进美术课堂， 但是让学生在期初大致了解全册课本的知识， 让学生提前预习下节课的教学内容是很有必要的。 因为这样便于学生准备各节课的学习工具和材料， 学生还可有针对性地将预习中遇到的问题带入课堂， 在老师指导下解决，节省了课内时间，提高了课堂教学的效率。对高年级学生，还可参照魏老师语文教学的要求， 制订一个比较简单的学习计划， 使他们能按计划

7、、 有步骤地学习。(2) 听课巩固。魏老师“定向、讨论、自学、答题、自测、日结”的课堂六步教学法，有利于学生对已学知识的巩固， 也有利于 “疑惑” 和“问题” 的解决。美术课堂教学也是这样，教师要以启发、引导为主，不要过多的包办代替，能自学的内容尽量让学生自学， 能通过讨论解决的问题尽量让学生讨论解决， 教师只需对一些关键性的问题进行提示和“点拨”。另外，还要通过组织一些有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，让全班同学积极参与教学活动。(3) 复习、检测。复习是帮助学生补缺补漏，帮助他们系统掌握知识的有效途径和手段。魏老师非常重视对学生复习方法的指导， 他要求学生根据自己的实际实事求是地复习，什么

8、不会就复习什么，什么不懂就补什么，不要面面俱到,不要做费神费时而无效的事。 美术课的复习， 也可参照进行， 如教师先小结一下本期学习的主要内容， 帮助学生了解应掌握的知识重点， 然后让学生根据各自的实际进行复习。为了解学生对所学内容的掌握情况， 以便今后更好地学习， 有必要对学生的知识进行检测。在检测过程中，魏老师首先和学生共同分析研究一些典型试题，帮助他们了解各种语文知识在试卷中的比重。 然后让学生自己出题 “自测”、“他测”或“互测” ，检测后让学生通过自我分析、 相互分析，找出缺陷，继续学习。为了更好地调动学生的学习积极性， 美术的检测同样可让学生自己进行 （如，同学间相互画像， 让学生自画一个圆柱体物体， 然后用圆柱体圆面透视知识进行检测等 ) ，让他们在“自