青岛版六年级上册科学教学计划

1、青岛版六年级上册科学教学计划一、学生分析本班共有学生 38 人。其中男生 17 ,女生 21 人。她们经过三年的科学学习 , 已经具备了初步的科学知识与操作技能 , 具备了一定的探究能力 , 思维方式也初步的由具体转变为抽象。 因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围 , 进一步提高学生创新能力与自主探究能力 , 培养学生动手动脑学习科学的兴趣 , 增加学生的社会实践活动与自我研究的能力 , 联系她们的实际生活 , 用所学得知识解决生活中的问题 , 最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。二、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物 、物质的变化 、物体的运动 、太阳、地球与月

2、亮 、生物与环境、研究与实践六个单元。以学生的生活经验为主要线索 , 以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动 , 将 “科学探究、科学知识与情感态度价值观 ”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征 ”之间建立联系 , 进行以 “逻辑推理 ”为主的思维技能训练。借助学生不断丰富的间接 “生活经验 ”,切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌与真菌开始 , 认识一些微生物 , 从微观处揭示生命世界的奥秘 , 感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来 , 理解自然事物的变化

3、就是相互联系的。物质的变化单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上, 对物质的多样变化进行观察、实验 , 用辨证与联系的观点瞧待物质的变化。物青岛版六年级上册科学教学计划体的运动物质的运动 , 通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动 , 理解静止与运动相对性的道理 , 太阳、地球与月亮认识白天黑夜产生的原因 , 四级的更替日食与月食的产生让您产生对宇宙的好奇心 , 产生探究问题的意识 , 生物与环境环境可以改变生物 , 生物与环境密不可分 , 从而保护环境。培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题, 使科学教育与人文教育有机地结

4、合起来。三、总体教学目标( 一) 情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征与变化的相互联系 , 既有对事物外部表象的观察 , 又从微观世界认识事物的内部结构与变化的规律性分析 , 突出了认识事物的结构与功能 , 注意培养学生学习科学的兴趣与良好的学习习惯 , 在探究过程中有意识地强化训练。 增强学生解决问题、 克服困难的勇气 , 有助于对学生进行思想品德教育 , 把所学到的知识用到生活中去。( 二) 知识目标1、了解细菌的主要特点与对人类正反两方面的作用; 知道真菌就是、 既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2、知道水能溶解一些物质; 知道物质的变化有两大类, 一类仅仅就是形态变化 ,

5、 另一类会产生新的物质; 了解物质的变化有的可逆 , 有的不可逆。青岛版六年级上册科学教学计划3、观察生活中运动静止相对性的事例, 能用简单的图表或图形表示距离与实践的关系, 直到物体运动需要的位置、方向与快慢等( 三) 能力培养1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议与讨论。2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。3、引导学生能应用已有的知识与经验对所观察的现象作假设性解释, 并能对研究过程与结果与她人交换意见。四、教学重点、难点重点 : 本册教科书的编排从探究对象上瞧 , 重点强化了认识事物内部的变化特征与变化的相互联系 , 既有对事物外部表象的观察 , 又从微观世界认识事

6、物的内部结构与变化的规律性分析 , 突出了认识事物的结构与功能 , 如微生物世界 , 认识事物的相互联系 , 如病毒与生命健康、 物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升 , 加大自主探究的实施力度 , 加大学生生活经验的整理与提升 , 进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上 , 突出逻辑推理为主的思维技能训练 , 设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目 , 如根据发霉馒头的外部表象 , 推测产生变化的原因, 力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点 : 使学生形成科学的自然观, 学会用联系的观点与思维方式认识问题。探究逐步加深, 螺旋上升更加明显 , 让学生养

7、成良好的学习习惯。用所学的知识解决生活中的问题。青岛版六年级上册科学教学计划五、教学措施本册教材在纵观全册教材, 教师应更加放开手脚 , 把学生感兴趣的话题 , 有较强求知欲望的话题作为课的主体, 通过活动使学生亲身经历科学探究, 从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型就是六年级集中训练的过程与方法 , 要结合具体学习内容 , 在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识, 上网查与资料 , 搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性, 根据教材特点 , 让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,

8、多种感官并用 , 吸引学生的注意力 , 培养学生动手、动口、动脑的能力。六、教学进度 (见附表 )周次教学内容教学目的教学措施134679青岛版六年级上册科学教学计划1 、病毒2了解细菌的主要特点与对人类正反两方面的作用; 知道、细菌搜集有关资料3真菌就是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。、馒头发霉了动手实验。4 、食用菌5 、蜡烛的变化6知道水能溶解一些物质 ; 知道物质的变化有两大类, 一类、食盐与水泥动手实验7仅仅就是形态变化 , 另一类会产生新的物质 ; 了解物质的变化、铁生锈及时总结有的可逆 , 有的不可逆。8 、牛奶的变化9 、静止与运动10 、距离与时间11观察生活中

9、运动静止相对性的事例, 能用简单的图表或、改变物体运图形表示距离与实践的关系 , 直到物体运动需要的位置、 方向加强积累动状态12与快慢等动手实验、物体的运动方式13、动物的运动青岛版六年级上册科学教学计划14 、白天与黑夜15知道地球的自转与公转的特点及给人类或全部天然界带、昼夜与生物10来的影响。 知道日夜变更对动植物的行动产生影响。知道16、四季更替月球就是地球的卫星、月球每天每个月的活动模式与月相的查阅资料17、弯弯的月亮12构成启事。 懂得日蚀与月蚀的构成启事及相干常识。懂得18、日食与月食月球的概貌。19 、登上月球20 、蚯蚓找家21、变色龙能应用已有的知识与经验对所观察到的现象作出假设性22、植物向哪里生解释。 能选择适合自己探究的问题 ,提出探究活动的大致思13路。 能根据现实中的现象进行观察并作出假设 ,以实验的形长查阅资料23、泥鳅联系的生式验证 ,并做实验记录。 能选择自己擅长的方式表述探究过15程与结果。 能尝试用不同的方式分析与解读动植物的关系 ,物界