蝙蝠和雷达 (2)

1、课题11、蝙蝠和雷达教学目标1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的原理与联系。教学难点同上教具准备教师准备重点词句的课件，雷达和蝙蝠的图片及利用超声波飞行的示意图；学生搜集蝙蝠、雷达和仿生学的资料。教师活动学生活动个性化设计及其设计意图 第一课时一、 看图导入，揭示课题。

2、1、 出示蝙蝠的图片：它们是谁？说说你对蝙蝠的了解。2、 出示雷达图片：这是什么？有什么作用？3、 板书课题，导入：蝙蝠是一种动物，雷达是人们发明的一种探测仪器。这两个看似风马不相及的事物之间有什么联系呢？二、朗读课文，明确重点1请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2、质疑。蝙蝠是怎样探路的?为什么飞机撞上雷达后就能在夜间安全飞行了呢？找出对应的段落读一读，看看书上是怎样介绍的。三、学习第三至六自然段，了解蝙蝠夜行的特点。1、指名朗读第三自然段。思考：蝙蝠夜间飞行有什么特点？读了这一段后有何感想？2、出示句子;难道它的

3、眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？在文中找出能直接回答这个问题的句子。3、组织合作学习三次试验，填写表格。然后全班交流：三次试验是在什么条件下做的，结果怎样？证明了什么？第二课时一、回顾：蝙蝠为什么能在夜间灵巧地飞行？二、了解蝙蝠和雷达的科学联系。1、组织合作学习：蝙蝠的嘴和耳朵怎样配合？蝙蝠和雷达有什么联系？2、课件演示蝙蝠探路原理。3、出示填空题：蝙蝠的嘴发出（ ）；一遇到障碍，（ ）就（ ）传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立即改变飞行的方向。4、 引导学生理解雷达的工作原理。5、请学生演示雷达工作原理。三、总结拓展。1、学了本文，你受到什么启示？2、教师介绍仿生学，并指导学习“资料

4、袋”。3、你还知道哪些发明与动物有关？四、课堂作业：书写本课生字词。1、根据课前预习介绍有关蝙蝠的趣闻和知识。2、交流有关雷达的知识。3、齐读课题。4、对蝙蝠与雷达的关系产生探究的兴趣。1、读课文，并思考问题。2找出并朗读语句：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。3、默读课文，找出相对应的段落并朗读，初步认识蝙蝠与雷达之间的联系。1、朗读第三自然段，并思考蝙蝠夜间飞行的特点。发表看法。2、抓住关联词“而且、无论、从来、即使也”品味文字的味道。1、找出句子。2、朗读句子：三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。3、合作学习，了解试验经过。4、齐读第六自然段。学生回答。1、小组合作学习，品读7、8自然段。思考蝙蝠的飞行原理。2、仔细观察，弄清蝙蝠夜行的原理。3、试着用自己的话说说蝙蝠是怎样探路飞行的。4、理解蝙蝠与雷达之间的科学联系。完成填空题：雷达的天线就像是蝙蝠的（ ），雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ），雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。5、 合作学习，演示雷达的工作原理。1、 自由发言。2、 补充交流自己了解的与仿生学有关的知识。课后反思附实验报告表格：试 验方 法结 果证明的问题第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛没响夜间飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不