试论中小学管理工作中德育失范与对策(黄卫忠）

1、试论中小学管理工作中德育失范与对策黄卫忠广东省惠州市沙田中学 516269 摘要：中小学管理过程中德育是实施德育教育的一个基本途径，这具有一定的特殊性。中小学管理从一定意义上讲，也是对学生施行德育的过程，对于培养学生的爱国主义精神、集体主义精神，锻炼学生的意志品质。本文主要探讨中小学管理工作中德育失范与对策。 关键词：中小学管理；德育；失范；对策在中小学管理中，教师可利用学生身心共同参与中小学管理过程的有利条件，完成教育、教养和发展三个方面的育人任务，使学生在知、情、意、行诸方面，都有更高的追求，从而自觉建立起文明、科学、健康的生活方式，促进自己在德、智、体、美几方面都得到全面发展。中小学管理

2、作为一种塑造和培养人才的重要教学手段，它不仅能使学生增强体质，掌握和提高运动技术和技能，同时还具有发展学生智力、陶冶情操、磨练意志和培养学生爱国主义、社会主义思想品质的作用。在中小学管理中，我们进行了实施德育与素质教育的积极探索1。1中小学管理与德育教育的关系中小学管理是教育的基础目标。中小学管理目标是指导学生学习一定的中小学管理知识，掌握中小学管理技能，锻炼健康体魄。学习中小学管理知识、掌握中小学管理技能都是为了获得健康的身体。认识世界、改造世界的活动是人的活动，都需要人来完成，而人如果没有一个好的身体，一切就无从谈及。德育的首要位置来自于教育的历史。教育在开始时更多的是教授做人的道理，只是

3、在后来才发展为科技文明教育。这潜在地隐含着教育首先要教人如何做人的根据。在德育过程中，要培养和生成德性主体，要解决的主要矛盾是社会需要的思想道德和德育对象思想品德现状的矛盾。德育的直接目的在于把社会需要的思想道德变成对象的思想品德。在中小学管理中，教师可利用学生身心共同参与中小学管理过程的有利条件，完成教育、教养和发展三个方面的育人任务，使学生在知、情、意、行诸方面，都有更高的追求，从而自觉建立起文明、科学、健康的生活方式，促进自己在德、智、体、美几方面都得到全面发展2。2中小学管理工作中德育失范的现象及原因分析对于中小学管理工作中的德育教育的目的主要是要培养学生的思想道德、爱国主义及正确的人

4、生观、价值观和世界观。然而在当前中小学管理中都只是表现在形势上，并没有实质性地对学生进行德育教育，通过对部分中小学德育教育的现状进行调查，导致中小学管理工作中德育失范的原因主要表现在中下几个方面：2.1经济全球化趋势的影响当今世界，经济全球化、政治多极化、社会网络化趋势已成为时代潮流。在国内，社会主义市场经济深入发展，对外开放进一步扩大，互联网等新兴媒体快速发展。面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设既面临新的机遇，也面临严峻挑战。我们要抓住机遇，迎接挑战，就要与时俱进，充分体现时代性，建立与社会主义市场经济相适应的、与社会主义法律规范相协调的、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想

5、道德体系。2.2社会网络化的影响由于信息化进程的飞速发展，网络越来越普及，很多家庭都可以上网，可以浏览网页，从互联网来看，互联网等新兴媒体的兴起和快速发展，给青少年学习和获取信息开辟了方便快的渠道；同时，黄、赌、毒、邪等腐朽落后文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。网吧的不法经营者为了获取利润，引透未成年人痴迷网吧，少数未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。面对这些新情况新问题，中小学德育必须跟进社会网络化趋势，充分利用多媒体技术，促进德育内容动态化、形象化，增强感染力和吸引力。网络信息传递方式，可以延长学生接受思想道德教育的绝对时间，冲破物理空间的限制，实现思想

6、道德教育时空的新拓展。中小学还可以充分利用网络技术。使校园网、局域网与“中国德育网”链接，建立更大的思想道德教育网络平台，开发和研制德育软件，使网络德育具有可操作的运行载体，同时，提高广大教师的信息素养，增强熟练运用计算机获取、传递和处理信息的能力，形成正确导向的校园信息浪潮，全面提高德育工作的水平和实效3。2.3学生管理制度的缺失中小学管理制度中并没有针对学生的道德素养指标对教师进行绩效评价，制度的缺失从而导致了德育教育的不健全性。当前，一些中小学为了方便对学生进行管理，而忽视了对学生教师相关指标的绩效评价，为此，需要一套专门针对学校管理工作中的德育教育的体系。3中小学管理工作中德育教育的渗

7、透3.1对学生进行集体主义教育集体主义教育是社会主义思想品德教育的基本内容之一，它是社会主义道德用以调整人与社会关系所应遵循的根本指导原则。中小学管理几乎都是集体活动，比如全校性的运动会、以班集体为单位的篮球、排球、足球等比赛，以及班级群体竞赛活动等，这些活动形式就具有思想品德教育意义；向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白：一个没有集体观念的队伍，很难体现出战术意图，作战士气也不会高昂，也很难在比赛中取胜对方；而一个没有集体观念的人即使个人技术再高。若不讲究集体配合就会失去同伴创造的好机会，也很难有所作为。竞赛能激发学生奋发向上、不断进取的精神，评比能使

8、学生比较容易地意识到个人的努力或懈怠会影响集体的成绩，而个人的成败在很大程度上取决于集体的力量，从而培养他们的集体荣誉感和为集体做贡献的责任感。中小学管理比赛对于优胜者的鼓励又能调动他们锻炼身体和发挥才干的积极性。学校德育要让学生有效地参与社会生活，引导学生正视现实生活中的诸多矛盾和丑恶现象。既让学生看到社会生活美好的一面，也要让学说知道社会生活中丑恶的一面，让学生学会选择。3.2应坚持道德教育与实践相结合在开展学生思想道德教育工作的过程中，应充分利用学校和社会这两个课堂，既重视课堂教育又重视社会实践，既进行认知教育又开展实践教育，使他们在社会实践中了解社会，体验生活，感悟道德，磨练意志，培养

9、创新精神和实践能力，努力做到知与行的统一，不断优化和完善社会教育。社会是人生的大熔炉，社会中的任何事物都会潜移默化地在未成年人心中打下深刻烙印4。3.3要确立与时代同步的新观念观念是实施德育行为的先导。在德育的本质上应该培养以人道主义为核心和以个人全面发展为价值目标的伦理精神，树立正确的权利与义务观念，遵守公民基本道德规范；在德育的功能上，在重视政治功能的同时，也应重视经济功能和文化功能。学校德育通过培养受教育者使其具有适应时代发展及未来经济活动所必需的思想道德素质，如：独立精神、公正观念、竞争意识、社会效能感与个人效能感等，从而推动经济发展。德育的文化功能主要表现为通过对思想观念、伦理道德等

10、规范形态的文化传承与保存，使社会文化得以整合发展，提高受教育者的文化适应性和创造力；在德育的内容上，重在培养“奋发向上、顽强拼搏、坚毅勇敢等进取性道德”和“平等、热情、互利互益等协调性道德”；在德育方法上，应以尊重人格为显著特点，反对强制的、反理性的做法，而采用活动与体验的方式，通过受教育者的自主选择和反省探究，提高道德能力。结论从学生管理的意义上说，学校是学生思想道德建设的理论和实践课堂，优化和完善学校管理体系是加强和改进中小学生思想道德教育的重要保障。因此，应把优化学校软硬环境和搭建教育平台，作为加强中小学生德育建设的重要保障性工作不断完善。参考文献：1 党志平. 网络环境下青少年德育问题及对策J. 江西教育学院学报，