口语交际发明就在你身边的教案_第1页
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文档简介

1、口语交际：发明就在你身边教学目标1、能读懂口语交际题目，明确要求。2、能根据要求进行口语交际。3、表达流利、有条理。过程与方法通过联系生活实际，挖掘生活素材，在小组内相互交流讨论进行口语交际活动。情感态度与价值观1、通过口语交际训练，提高学生的动口表达能力，语言组织能力，逻辑思维能力和拓展创新能力，激发学生的学习兴趣。2、增强学生热爱科学、观察生活、探索发明、团结协作的观念和意识。重点：能按要求进行口语交际训练。突破方法：认真读题目，弄清要求，然后充分挖掘资源，结合小组合作学习的优势来突破。难点：表达流利、有条理，把发明的过程说清楚。突破方法：先瘵要表达的内容进行思维加工，哪些先说，哪些后说，

2、然后自己对自己进行表达，最后在小组内表达。一、激情导入 同学们，你羡慕那些发明家吗？他们的发明改变了我们的生活。但是，他们是天生的发明家吗？（不是）他们之所以成为发明家，是因为他们仔细地观察生活，认真地思考问题，执著地探索实践其实，发明并不神秘，发明就在我们身边，聪明的你也可以当一名小小发明家的。二、明确目标1、学生自由读口语交际题目，明确口语交际目标。2、小组合作讨论、交流。3、师生共议，归纳三、材料交流 1、学生将课前联系生活实际，挖掘到的相关素材在小组内交流，做到资源共享。 2、将交流的情况进行整理。 3、小组代表发言，重点抓住以下两点。 （1）陈述小组内素材较好的同学的优点。 （2）就小组内同学的小发明提出异议或合理化建议。 四、交流过程1、学生通过交流，确定自己要交流的内容。2、将交流的内容进行思维加工：先说什么？再说什么？最后说什么？3、学生先自己与自己交流进一步理清思路。4、在小组内进行交流，做到流畅，内容具体。5、教师指导、点拨。6、评选本次活动的“交际之星”。五、课堂小结学生将本次口语交际的收获进行整理、记录。教学反思：1、通过这次口语交际的话题，锻炼了学生口语交际能力

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