习作《母爱》教学设计

1、最新 料推荐母爱作文教学设计 西五小李秀 一、 前序曲： ：同学 今天我 初次 面，看到大家个个精神 的 子，我就知道大家都很 明， 看 个大大的“ ”字，我 就会 做一个 明的人需要眼 六路、耳听八方、口勤 、心多思考。今天 作文 ， 我 要 自己的眼、耳、口、心都投入之中， 准 好了 ？生：（）二、新 入： ：有一个人，她永 占据我 心中最柔 的地方，我 愿用一生来 她；有一种 ， 你肆意地索取享用，却不要你任何的回 ！ 个人是母 ， 种 叫母 ！可以 母 ，是一个既古老又常新的 。今天，老 愿和你 一道“感受母 ，体 真情”。生： ：母 的 是深深的，母 的情是 的，再 ， 出 份深情。

2、 ：今天我 就 母 个 ，写一篇 美母 的 作。千百年来 美母 的好 佳句有很多， 大家拿出 学案，欣 好 佳句的同 ，根据以前的知 ， 真填写里面的内容。（注意写字姿 ， 要正，肩要平，脚踏地，）（ 堂 ，第一要 正确，第二要 速度，所以理想的状 用四个字概括：又好又快。） ：停笔， 来 一 ，你 美母 的 。生：略三、教学 程： 母 ：是啊！孩子 用 么多的 ，来 美母 我 的 ，从小到大是母 了我 无微不至的关 ， 了我 全部的 。天冷了有人 我 添衣加帽，天 了有人 我扇 解暑， 我 做得太多了，接下来同学 一 今天早上上学前 都 你 了什么，做了些什么？ ：生 1： 我 ：上学 小心

3、走路， 摔着自己。 ：你的感想？生 : 我感到很温暖，体会到 的 。师 : 母 在哪里？生：在早晨的叮 中。在 的关心的 中。生 2：清晨，天气很冷， 很早起来 我做早 ，我望着 的背影，心中有种辛酸感1最新 料推荐 ：那你 得母 凝聚在哪里？生：在每天的早 中。生 3：早晨， 怕我冷， 我穿一件厚衣服，我 得暖呼呼的。学生 出母 在衣服里 ：母 在每天的早 中，母 在暖暖的衣服里，母 的呵 刻刻地 在我 周 ，母 无 不在，今天我想用 一句 来 美母 ：1. 母 就像潺潺的小溪，淙淙流淌的是她不倦的关 。2. 母 就像灯塔，在黑暗夜里 我 指明前 的道路。3. 母 就像衣服， 刻刻温暖着我

4、的身体。 ： 愿意把 中写好的比 句 大家听。 学生交流：生 1：母 就像咖啡，关 就像糖，母 把 的糖融入特殊的咖啡中，我 一生都在品着它生 2：母 就像一碗粥，喝着它，香香甜甜生 3：母 就像蜡 ，燃 了自己照亮了孩子前 的道路。生 4：母 如海， 我 起 帆到达幸福的彼岸。生 5：母 就像一 春雨， 物无声， 深 。生 6：母 是夏天里，那只 你 蒲扇的那只手， 得那么久那么久，却不 得累。生 7：母 是每天，在厨房里不停忙碌的身影。生 8：母 像一 茶， 然平淡但品之却芳香四溢，令人回味无 。生 9：母 像一首歌， 然普通但听之却跌宕起伏， 人美的回 。 ：大家 得真好。 你从自己的句

5、子中提 出四五个精彩的字。如：只 母 像什么就可以。生：母 就像小溪。 ：把像字 成如也可以。母 如小溪，母 如水。生提 自己的比 句：生：母 如衣，母 如 ，母 如灯，母 如茶，母 如花，母 如 ，母 如光，母 如山，母 如海 ：好，今天我 在写作文的 候就可以用 的方法 ，知道 是什么方法 ?生 : 略 ：板 “比 ”。 用修辞修辞方法 ，能增 服力和感染力，能 把母 所 含的情感生 明地表达出来。2最新 料推荐师 : 我 也可以用主人公的称 做 目：本次作文是写母 的，所以可以用我的 ，也可以用我的我的母 。 ：另外 以用 的性格特点 ，比如你的 刻刻地告 你做 件 注意什么，做那件事

6、小心什么，你 会 得 的关心是 叨，就以“ 叨的 ” 。文章 的方法 有很多，今天就 几种。 ： 看大屏幕： 句 ，你有什么 ？1. 母 是什么？母 是早上出 前一句叮嘱“好好学 ”；母 是回家之后一 香 的 菜；母 是早上穿在身上的 有阳光味道的衣服；母 是生： 是个排比句， 是个 句。 ：再看第二句 ， 是个什么句子。2. 母 每天早上都要 我 不 其 地 ：“好好学 ”，她除了上班， 要做家 。 真的好累啊，我 我的 ！生： 是个 述句。 ：你 哪一句好。 生交流：生 1：第一句 用的是排比句，更 口，更流利。生 2：我 排比句似乎更能表达母 孩子的 ，而且用了排比句更加 明母 是多种多

7、 的，母 就是生活中的点点滴滴的平凡小事。生 3：第一句 后面用了一个省略号似乎 没有 完，而第二句 述句平 直叙，感情一般。生 4： 句开 ， 置 念，吸引 者 下去， ：大家都 第一句 得好更能表达母 ，我 今天的作文就可以用 的排比句式来写开 。 ：板 ：开 ： ，排比。开 山。 ： 来 你 美母 的排比句式。想好了， 一 。 ：关于母 文章的开 方法 有很多。如：我 可以引用名言开 ，就用我 中的名言，你喜 哪句，就以哪句开 ， 来 一 。我 可以以 美母 的古 开 ，如孟郊的游子吟慈母手中 ，游子身上衣母 儿的一 一 ， 密密地 衣服的 ，再 了母 的 密 ， 的开 更能表达人 心中

8、的慈母形象。 可以以歌 开 ，如 文老 的母 第一段：“你入学的新 包有人 你拿，你雨中的花折 有人3最新 料推荐给你打 ，你爱吃的 ( 那) 三鲜馅有人 ( 他) 给你包 ，你委屈的泪花有人给你擦。啊，这个就是娘，啊，这个人就是妈。”一首母亲唱出了多少人的心声。如果以上你都不想用，就想直接说，我的妈妈是世界上最爱我的人。直接点明人物扣题，这种开头平时孩子们最常用，叫开门见山。师：谁来说一说你的开头？生：指两名学生说。感母爱师：你用朴实语言写出了生活中最常见的母爱。孩子们，母爱是美好的，它是万罐蜂蜜里最甜的，母爱如冬日里的暖阳，它是最温暖的，母爱更具有神奇的力量，它可以忘记疼痛甚至生命，用自己

9、的全身力量来保护自己的孩子。老师今天给大家讲一个真实的故事，孩子们一定要认真听， 听完故事告诉我故事母亲是怎样的人？ （多媒体播放 5 月 12 日汶川大地震图片）2008 年 5.12 汶川大地震中，有一位伟大的母亲，用自己小小的身躯为孩子营造了一个生港湾！当抢救人员发现她的时候，她已经离开了人世，她是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，她的身体已经被压变形了，看上去有些诡异。救援人员从废墟的空隙伸手进去确认了她已经死亡，又冲着废墟喊了几声，最后用撬棍在砖头上敲了几下，里面没有任何回应。当

10、救援的人群走到下一个建筑物的时候，救援队长忽然往回跑，边跑边喊“快过来”。他又来到她的尸体前，费力的把手伸进女人的身子底下，他摸了几下，高声的喊：“有人，有个孩子 ，还活着。”经过一番努力，人们小心的把挡着她的废墟清理开，发现她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有 3、4 个月大，因为母亲用身体庇护着， 他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识的看了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却

11、在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。孩子们听了这个故事你有什么想说的?预设生交流：生 1：我觉得很难过，很伤心，这位母亲太伟大了，她用自己生命换来孩子的新生！她创造了奇迹 ! 值得我们赞美和敬佩。4最新 料推荐生 2：我非常 ，想到 位母 无私，无言的 ，用小小的身躯 孩子 造一个生的港湾，她太 大了生 3： 了一件地震中的事来写母 ， 5 月 12 日汶川大地震中，一位母 用自己的身体 住孩子，自己死去了，孩子被救活了。 人心中感 ，感 于 份 大的 ：是呀，此 此刻所有 美的 言，都将失去光 。听了故事我 有种无言的 受，源于 是一个真 的故事。（板 ：真 的事）在大灾大

12、 面前，我 看到了母 的 大，在和平 期没有自然灾害的出 ，生活中的 ，从小到大照 我 ， 每天都 我 做哪些事呢？生：做 。 ： 十几年来 除了做 ， 做日常 事。生： 予了我 生命。生： 我 洗衣服。 ：一年四季，无 寒酷暑 都 我 洗衣服。从 些事中我 感受到了 的 ，而 些事在生活中却被我 忽 了，我 而不 ，以 一切都是 理所 当做的，孩子 些平常小事才是最打 人心的，才是 的 。 大家 上眼睛，回放和 在一起的生活情景，想想 自己的关 和 。此 我想起了我的 ，小 候，我特 怕冷，寒冷的冬天手 得冰凉，回到家里，我冰冷的小手放在 温暖的大手里，一会就捂 了，无 多么寒冷的冬天我都没

13、有感到冷，因 有一双手在温暖着我。我想起了我的 ：不 候，我特 吃西 柿，每当夏天西 柿成熟的 候， 是把最 的，最新 的摘 我吃，那西 柿我是吃在嘴里，甜在心上啊！我的孩子 ，此刻，你想到 的哪些感 你的事， 你 把想到的故事和大家一起分享吧！生 1：有一次，我生病了， 背着我去看病，那天天气很冷，而 不怕天气寒冷， 我一个温暖的背， 我依靠着，背我去医院，我心里酸酸的，甜甜的， 的生 2： 我煮粥，因 不小心，手 了，我 得 太 了， 了疼自己的孩子，不怕苦 ，克服困 来照 自己的子女， 种 是最 大的。我一生都不会忘 。生 3： 得有一次，我和 一起走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差点

14、滑倒， 用力拉住我，关切地 我：“孩子，有事 ”。我 得 的 就是一种 扶。生：（） ： 比你 累，却 你休息。 ：每次吃 ， 把最好吃的 到你的碗里。 ：眼泪 明我 的生活是真 的，是 我 感 。5最新 料推荐 ：真正 我 感 的不是什么大事，也不是什么壮 ，一个苹果，一碗面条，你新 包，你的被子和衣服，无不承 着母 深深的 ，一位同学叙述了母 心收藏着她从入学到 在的每一本 ，每一份 卷，每一 状，每当 拿出来，都会津津 道 个不停，最后我 于明白：因 ，所以 得清晰。是啊， “因 ，所以 得清晰。 的 就在 些平常的小事中，我 要清晰地 得事情 生的 、地点、人物、事件的起因、 、 尾，

15、疲 不堪是母 的神情，一 手一投足一个关 的 作，一个表情一种眼神一句 ， 些 小之 足以 人心弦。 就是能打 人的 描写，其 我 的作文就在 小小的 中，着力描写人物当 的 言、 作、神 、心理活 等 ，表达人物最真 的感情。师 : （板 、地点、人物、起因、 、 尾、 言、 作、神 、心理） 里一定要（ ）写。 母 ：小 候，母 融在血液里，品着它，香甜甜 / 上学后，母 装在 包里，背着它，沉甸甸 / 大后，母 藏在枕 里，枕着它，意 ，当 月流走，韶 易逝，母 白 的 候，我 想 母 些什么呢？（播放多媒体 件，年 白 的老 ）。 ： 来 一 ，你 想 些什么呢？ 生 ：生 1： 我想

16、 你 ，“即使你白 ，我永 都不会改 你地老天荒的 。”生 2： 我想 你 ：今天是你 扶着我 大成人，将来我会像你 扶我一 扶你，伴你走 每个春夏秋冬！生 3： 我想 你 ：你煮的 碗粥， 我品 到了温暖，我会用我一生的 来珍惜，来回 。生 4： 我想 你 ：“小 候，母 融在 抱中，身儿暖暖的，上学后，母 背在 包里，心儿甜甜的， 大后，母 融在 抱中，心儿美美的 ： 同学 出了 母 的感恩之情，看出大家都是有孝心的孩子， 大了，我 要 答母 我 的养育之恩。 （板 ， 尾：回 母 ， 美母 ） 开 尾要略写，两三句 就可以，中 部分要 写。 ：孩子 母 是多种多 的，我 每个人心中都有自

17、己与 的故事，下面就 笔把 的 写出来吧。6最新 料推荐学生 作，教 随即巡 指 。展示 作，互 点 ： 同学 把自己写得最精彩的段落 大家听，当然，也可以 出整篇文章；其他的同学 真听，并 表意 。鼓励学生朗 自己的 作。 ： 愿意把自己的作文 大家听？（一位学生上台）文章写得好 要 得好，有感情的朗 能 精彩的文章 上添花。来， 一 。 ：听了之后， 来 一 他写得成功的地方或者提出修改意 ？ 生交流生：他的开 写得好，但美中不足的是， 出具体事例不 感人。生：如果有 就更好了。生：他的文章关 呀， 有比 句用得好。生：他写出了母 的外貌很好的，我想像出了她母 慈 的 子。生：成 用得好。

18、生：那句比 很精妙。 你的文章 上添花了。生：可以 掉不必要的 。 ：如果 分一百分，你的作文可以得120 分。 ：比如你文章里的 句 描写得很到位，一 手一投足，一个表情一种眼神一句 ， 些 小之 足以 人心弦。能打 人心的，是真情；能尽 真情的，就是 。 ：多么朴 的 言 着如此真 的事情， 者看了心儿揪揪的，感 得泪盈 眶。师 :你的 材真 ，故事情 描写得形象、生 而感人，使 者也感同身受。 ： 你的作文 ，老 心情很愉快如果把你那 的愉快心情写上，那 多好！作文 尾写出 母 的感 ! ：老 你个建 加上 言呀， 作呀，心里活 呀，故事就更具体了。 ：我 的作文写出来是 人看的，如何 自己的作品充 吸引 者的“魔力”呢？ 言，起着关 的作用。“ 言有温度，字 知冷暖。”比如你的 句 写得非常好。 ：你的故事我 听后在心中 起了 情的波 ，能 者与你同喜同悲同 笑，你的文章 着你的情感走 者心中。7最新 料推荐师：回到班里，同学们可以自己作些修改，不妨在形象、生动的