六年级上册unit1How--do-you-go-there第一课时教学设计

1、PEP 英语 六年级上册 Uint1 How Do You Go There?(第一课时)一、教学内容本节课以对交通方式by bike/by train/by plain/by ship/by bus/by car/on foot以及句型How do you go to school?I go by.的学习为主要内容，让学生能够很好地惊醒语言的交际。二、教学目标 1、知识与技能（1）能够听、说、读、写短语：on foot,by bike,by bus,by train。（2）能够听说读短语：by plane,by ship,by subway。 （3）学会运用句型How do you go t

2、o school?并回答。 2、过程与方法（1）通过提问学生暑假出去旅游是如何去的，从而引出交通工具。乘坐通常用by+交通工具。 （2）让学生从Lets chant里的顺口溜到Main scene里的看图说话，让学生熟悉。 3、情感、态度与价值观（1）让学生在历史的氛围中感受人类千百年的科学文明以及交通工具快速发展的进程，在学习新知识的同时也认识到自己肩上的使命感。 （2）增强学生动手，动口又动脑的好习惯。三、教学重难点 1、重点使学生能正确地说、读、写、用下列单词：footbustrainbikeplaneshipsubway，领会by+交通工具的用法，并且区别它们之间的搭配问题。 2、难点

3、 学生能够使用How do you go to school?和I go by.进行简单会话，并能进行关键词替换。四、教具准备 1、教师准备：关于人类交通工具发展的流程图，印有各种交通工具的彩色卡片，录音机与磁带。 2、学生准备：预习本课内容，蜡笔，白纸，自带的玩具（公交车、飞机等等）。五、教学设计 1、热身（Warming up）（1）教师先给学生打个招呼：Hello,boys and girls!After a long holiday,we have our new term again.This holiday I went to huangshan by train.I enjoye

4、d myself very much.So can you tell me where you went during this holiday?你们好，同学们！经历了一个漫长的暑假，我们又迎来了新学期。在这个暑假，我去爬黄山了，在那玩的很好。那现在可以告诉我你们暑假都去哪玩了吗？（2）教师向学生展示人类交通工具发展流程图，要求学生仔细看，看完后用英语回答老师问题。师：看完之后，谁能总结一下里面共有那些交通工具？（鼓励学生讲英语）生：有bike,bus,ship,plane,rocket等等。 2、新课展示（New concepts） （1）导入新课 Lets chant 老师先在黑板上板书频

5、度副词：always,usually,often,sometimes,never,画出表格，再挑出学生带来的玩具各一个。师：How do you go to school?Do you on foot?（做出走路的姿势）生：Often.师：Do you by bike?生：Sometimes.师：Do you by bus?生：Usually.师：Do you by ship?生：Never.老师打开录音机，播放Lets chant部分，让学生跟读，熟记该部分。（2）会话与展示Lets learn 老师在班上抽取几位学习较好的学生上台表演。师：How do you go to school?生

6、1：I go to school by bike.生2：I go to school by bus.（若底下的同学没及时反映过来，老师可以辅助一些提示动作）. 最后，老师讲新学短语on foot,by bike,by bus,by train,by plane,by ship,by subway板书在黑板上，从读音、拼写、搭配上进行教授。特别要提出foot这个单词和其他交通工具不一样，其他表达是由by+交通工具，而 foot的固定搭配是on foot。 3、游戏操练（Games）（1）两人回答 Lets play 老师让学生拿出自己带的蜡笔盒白纸，在白纸上用红色写出远近不同的地方，再用蓝色的笔写不同的交通工具。然后排成两排，让每两个学生一组，进行对话。 生1在红色中选取地点，进行提问。 生2则根据生1的选择而做出相应的回答。并且双方都要用到刚学会的句子。完成之后，两人再互换角色。（2）角色扮演 Main scene 老师带领学生翻到书的第三页，先听一段录音，熟读内容之后，引导学生说出图中的交通方式，有on foot,by bike, by subway。 然后，抽取一部分学生上台表演，若记不住的，可以适当宽松要求。 4、小结（Conclusion） 我们这节课学习了那些新单词？又会说那些句子？ 学生纷纷回答，可以找多位学生进行询问，以便检查教学效果。 板书设计 by b