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文档简介

1、 课 题：17智取生辰纲第五单元 第 课时 主备人：陈敏玲 审核人：三年级语文备课组班 级： ； 姓 名： ；类 别： 第一课时学习目标：1、了解水浒的文学常识、作者和大概内容。2、扎实掌握本文中的生字词。 3、理清故事情节。学习过程一、情境导入：播放歌曲好汉歌导入。二、自主学习1、了解水浒传的相关知识及其作者施耐庵（见注解和名著导读。）2、自读课文，理清智取生辰纲故事主要情节。3、给加横线的字注音：趱行（ ） 嗔怪（ ） 恁地（ ） 怨怅（ ） 怄气（ ） 朴刀（ ） 省得（ ） 逞辩（ ） 聒噪（ ） 罗唣（ ） 面面厮觑（ ） 还言语（ ） 忒认真（ ） 剜口割舌（ ） 甚么（ ）三 、

2、合作探究分析小说情节1、生辰纲是什么东西？ 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？ 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？四、拓展延伸请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？五、当堂检测小说以_为中心事件,采用双线结构，明线是_,暗线是_。六、课堂小结知识小结学情小结七、布置作业课后练习题第一、二题。八、课后反思第二课时学习目标：1、分析人物性格特点。 2、掌握文中自然环境描写的作用。学习过程一、情境导入根据图片识别人物。二、自主学习 自读课文，标记突出体现杨志性格和

3、描写环境的语句。三、合作探究1、 你认为杨志是个怎样的人？文章是从哪些方面加以刻画的？2、杨志为什么会失败？试从天时、地利、人和的角度加以分析。3、吴用他们的天时、地利、人和又如何呢？4、吴用的“智”表现在哪些方面？5、杨志这么精明的人，为什么最终还是失败了？6、找出本文环境描写的句子并分析其作用四、拓展延伸创新阅读，思维训练：如果你是押送生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用一伙貌似天衣无缝的表演？（提示：深研文本，根据关键语句，寻找细节。）五、当堂检测1、梁山好汉的绰号知道吗？ 2、本文运用了三十六计中的哪几计？智多星 阮小二 入云龙 公孙胜立地太岁 吴用 短命二郎 阮小五 活阎罗 杨志 六、课堂小结白日鼠 阮小

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