重要他人(xuyanna)

1、一、一部电影的启示,“霍兰老师对我的一生有深远影响，对我们许多人的一生亦然。据说他经常在写交响乐，那曾经令他渴望功成名就的交响乐，但他没有因为音乐发达，也没成名，除了本区，所以他或许会以为自己很失败，但他错了，因为我认为他的成功比功成名就更了不起。环顾你四周的人吧，这里没有一人不曾受你影响，全因你，我们都成了更好的人。我们是你的交响乐，我们是你作品的音符和旋律，我们是你生命的乐章！”,“据说他经常在写交响乐，那曾经令他渴望功成名就的交响乐，但他没有因为音乐发达，也没成名，除了本区，所以他或许会以为自己很失败，但他错了，因为我认为他的成功比功成名就更了不起。环顾你四周的人吧，这里没有一人不曾受你

2、影响，全因你，我们都成了更好的人。我们是你的交响乐，我们是你作品的音符和旋律，我们是你生命的乐章！”,学生认为其成长有老师的作用,教师成为学生生命成长的重要他人,教师实现其人生价值,第一个感受：安全感。,第二个感受：崇拜感。,第三个感受：亲密感。,第四个感受：成就感。,第五个感受：敬畏感。,克拉克：2000年当选迪士尼年度教师,55条班规,规则一：回答我的问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”。 规则八：不要咂嘴，发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势。 规则十一：当我讲话的时候，请用眼睛看着我。,二、为什么班主任要成为学生的重要他人？,两个角度,时间的纬度,学生一天的时间,学生一生的时

3、间,空间的纬度,客观存在的实体班级,角色与门：班主任如何成为学生生命成长的重要他人？,常州市局前街小学,许嫣娜,三、现实中的班主任离重要他人有多远？,让学生说话!,四、班主任的角色和欲为学生打开的大门,面向班级以外的真实世界,面向班级以内的心灵世界,第一道门：打开外部丰富而精彩的世界 让每一天都外延丰富,（一）班主任成为即时信息资源的发现者和转化者，孕育重要他人之崇拜感。,学校生活无可避免地要与世界发生关系，而这种开放性的生活带给学生的影响是持续的，是绵延的，使学生带着深刻的作用从一个缩小了的小社会学校，主动地奔向一个真实的大社会。,丰富的社会性资源,从时效性分,从空间性分,从意义性分,从丰富

4、性分,怎样转化外部资源？,转化前意义判断,怎样转化外部资源？,转化中活动策划,转化内容的取舍,转化平台的选择,转化活动的策划,着眼点：与社会性资源的本体价值相匹配,重在知识理解 调查访问，观察日记，知识讲座,重在能力提升 实践感悟，交流分享，创意重建,重在情感催发 角色体验，真情告白，互动采访,小元宵，大幸福,（二）班主任成为时尚儿童文化的追随者和引领者，孕育重要他人之时尚感。,我们一起来彩绘,我们一起来彩绘,我们一起来彩绘,我们一起来彩绘,时尚不是错，在于怎么做！,堵,堵住了学校里看得见的行为,堵不了学校外看不见的行为,堵住了到哪里都看不见的情感,笑得有品味,玩卡风波,星星中队玩玩具守则,流

5、行美,（三）班主任成为家校和谐共进的沟通者和协调者，孕育重要他人之亲密感。,5+2=0,一封信，一份情，一条线。,面向全体：致全体家长的信。,面向个体：悄悄话的魅力。,那一片风筝,那一片风筝,那一片风筝,那一片风筝,妈妈，对不起,妈妈，对不起,第二道门：打开内部丰富而精彩的世界 让每一天都蕴涵价值,（一）班主任成为学生未来公民意识的培育者和奠基者，孕育重要他人之成就感。,学生是一种积极的生命的存在。,学生,双重角色,管理者,被管理者,我摘录两段：“我觉得管理早读的同学来学校很早，读得也很认真，但是管理早读不光是自己读，是领着我们大家读。你们读的时候声音要响一些，这样才能带着我们读。而且你们两个人还要选一个人出来，看看我们谁读得不好，不要两个人都读书。”“今天是路佳音擦黑板，第二节课后，他没有擦，是我帮他擦的，后来我告诉他，他连声谢谢都没有说。”,（二）班主任成为满足学生成长需要的策划者和推动者，孕育重要他人之敬畏感。,学生是一种绵延的生命的存在。,学生的发展,延续性生长,长程,儿童成长的必然需要,时代产生的现实需要,红领巾来敲门,神秘的小红花,猜猜我有多爱你,（三）班主任成为学生丰富心灵世界的倾听者和尊重者，孕育重要他人之安全感。,学生是一种差异的生命的存在。,学生的发展,非连续性,事件,猜猜的，不可以吗？,猜猜的，不可以吗？,猜