湘版美术三年级上册教学设计.doc

1、湘版美术三年级上册教学计划（20132014学年度第一学期）册教材的主要内容有：1、美术基础知识的相关学习； 2、结合现实生活实际，美术知识在生活中的应用。 3、应用学过的美术知识进行一些手工制作。以及相关的内容。教材分析：本教材内容在编排上注重美术知识与现实自我、社会自然环境相结合，注重学生的动手操作和体验过程。使教材的基础性、知识性、趣味性有机地结合在一起。教材在设计过程中，注意对学生的观察能力、想象能力、表现能力和动手操作能力的培养。同时也注重美术知识与其他学科知识的相互联系。侧重学生综合能力的培养。在教学的组织形式方面，采用了多种手法和多种教学活动形式，让学生学习掌握一些必要的美术知识

2、和操作技能。教学目标： 1、造型与表现：让学生学习了解一些美术基础知识与绘画表现技能。 2、设计与应用:让学生学习了解、并逐步掌握美术知识在生活实际中的应用。增强学生学习美术的自信心。 3、欣赏与评述：逐步培养学生的欣赏能力和热爱生活与大自然的思想情感。教学重难点： 1、重点：在学习过程中逐步提高学生的绘画技能、欣赏技能和动手操作能力。 2、难点：学生对教材中部分较难知识的学习与掌握。教材知识与现实生活的有机联系。教学活动的具体措施： 1、首先在开展教学活动中，教师要认真研究教材内容，并根据学生的知识和生活实际开展教学活动，教师必须明确每节课 应该达到和完成的教学任务。 2、在完成每节课具体教

3、学时，教师要充分利用各种媒体材料和各种灵活多样的教学手段，着重向学生讲述并演示具体 的操作方法。引发学生的 主观能动性。学生在完成作业时，充分让学生自己积极思考，初步具备自主完成作业的能力。 3、在教学过程中，要充分联系学生熟悉的生活实际进行教学，利用生活中的各种现实媒彩，采用学生可以接受的、有能力完成的一些方法和措施进行作业的完成。 4、根据每班学生的实际情况，根据各个学生的条件和对本课的喜欢程度的不同，适当降低难度和作业要求。使各班每位同学在一定程度上都有相应的提高。 5、在教学中，逐步并不断改进教学方法，尽可能的采用多种形式的教学手段进行教学，积极抓好每班优秀生的培养，通过他们的 突出表

4、现，来带动其他学生的学习。逐步培养学生的学习积极性，从而提高每个学生的学习兴趣。使自己能够顺利完成本学期美术教学任务。教学进度见下表：（附后）教 学 进 度 表周次起至日期教学内容教学课时备注1939.7入学教育及欣赏229.109.14老师您好239.179.21卡通大亮相249.249.28鸟之王2510.110.5会走的小人2610.810.12国庆节放假710.1510.19旋转卡2810.2210.26盘泥条2910.2911.2留住秋天21011.511.9玩偶大本营21111.1211.16花样21211.1911.23纸盒城堡21311.2611.30开心台历21412.112

5、.5我是生活小主人21512.812.12幸福乐园21612.1512.19综合练习21712.2212.26拓展练习21812.291.2期末检测2191.51.9201.121.16 第一课时 美丽的大自然（欣赏）（总第1课时）教学内容：美丽的大自然（欣赏）教学目标： 1、知识目标：结合本班学生实际，对学生进行入学教育。 2、能力目标：引导学生对教材封面（2）摄影内容的欣赏与了解，让学生了解摄影与绘画的不同。 3、情感目标：通过学生对画面内容的欣赏与理解，让学生感受大自然的美丽与神奇，培养学生热爱大自然的思想情感。教学重难点： 1、重点：欣赏感悟大自然的神奇与美丽，激发学生的学习兴趣。 2

6、、难点：学生如何对现实大自然静物真正认识和理解。教学活动设计： 1、回顾总结本班上学期学生的学习情况：同学们，大家好。今天，我们又开始了本学期第一节美术课的学习。大家在去年二年级全学年美术课学习过程中，同学们无论从上课还是在完成作业方面，大家都表现的非常优秀，在各方面都取得了比较好的成绩。因此，本学期大家要继续发扬以往优良的学习作风。在本学期美术课学习中争取更大的进步。 2、点名表扬上学期美术成绩优秀的学生，以此 鼓励促进其他学生的学习积极性。 3、引导学生欣赏教材图片，了解大自然的美丽：同学们，我们教材中的几幅摄影图片，分别表现了几个不同地方和不同季节的自然景象。第一幅结霜的岩石，从作者的人

7、名可以知道是一位外国朋友拍摄的，画面中 几块突起的岩石，表面结满了厚厚的白霜，再加上几棵光秃的树枝，带给我们的是阵阵寒意。第二幅塔克拉玛干的胡杨，表现的是生长在我国甘肃省塔克拉玛干沙漠中的胡杨树，我们同学们应该知道，胡杨树被称为生长在沙漠中的英雄树，胡杨树具有耐干旱、耐盐碱、寒冷水涝、抗风沙的坚强品格。传说具有一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂的美誉。第三幅凉风阵阵，是一位日本朋友拍摄的表现初秋季节的大森林的美丽景象。同学们应该从这三幅画中 去感受大自然表现出来的美丽和神奇。从大自然万物中去领略一种勇敢的、不屈不挠的顽强精神。激发我们学习大自然和热爱大自然的思想情感。本节课，我们从欣赏

8、画中，更多的是认识了解自然万物的一种顽强的生命精神，并把这种精神运用于我们今后的学习中。促进我们对大自然的热爱，激励我们学美好术课。 第二课时 老师您好（1）（总第2课时）教学内容：老师您好（1）教材分析 教师是辛勤的园丁，与学生朝夕相处，一起学习，一起生活。教师像父母一样关心爱护着学生，是孩子们最熟悉、最尊敬的人。在学生心中，每一位老师的言谈举止、音容笑貌无不留下深刻的印象。每当教师节到来的时候，学生们都会向自己爱戴的老师表达一番敬意。怎样把最美好的敬意献给老师呢？围绕“老师您好”这个主题，本课安排了三个相关的学习活动：本节课活动一是凭观察或记忆画出教师形象。 画自己生活中熟悉的教师意在让学

9、生从五官、发式、衣着和习惯动作、神态特征上来表现教师形象，教材安排上通过文字和图片同时渗透了对教师感性的依恋和理性的珍爱，毛主席对第一师范的教师徐特立先生的信传递了对教师的感激、热爱之情。一位穿着朴实、手捧备课本、面带微笑的慈祥的“园丁”形象再现了教师对学生的关心、爱护之意。两幅学生作品分别用不同的材料工具、不同的表现方法（钢笔画、水彩画）画出了教师的特征。通过活动一的绘画表现为活动二中的师生故事内容作了良好的铺垫。 师生之间的相处是琐碎而平凡的，怎样唤起学生对师生之间具体事例的记忆，怎样把这份关怀通过画面表现出来，是活动二着力思考的关键。教材中的范图以画家作品与学生作品在题材内容上给予了启示

10、和参照，“新课”这幅国画中教师与学生的相貌、身材、衣着、动态都体现了师生的区别，教师服饰、体态体现成人职业特点，学生表现体现活泼的小孩特征，画面的构图形式与学生作品也有很大的差别，而学生作品表现了发生在课内外的师生故事，并通过水彩笔画、水粉画、版画三种表现形式为作业方式的多样化给予了提示。画师生之间的故事在表现的内容、范围与形式、方法上应是不拘一格的，甚至可以想象出暂时不可能实现而将来可以做到的理想愿望，也都是可以的。 市面上的尊师贺卡很多，教材上的学生作品体现了儿童想象制作的特点，怎样让学生在造型思考、组合设计、形式构成等几个方面综合考虑做出一张有特色的贺卡是本课必需解决的问题。 以上第一、

11、二个活动以串联的方式设立，第三个活动与前两个活动以并联的方式设立，围绕同一个主题，这三个活动涉及了造型表现、设计应用两个领域的学习，教师应鼓励学生寻求与众不同的表现角度与方法，尽量做到表现独特、表达真切。 教学目标1、知识目标：引导学生初步学习人物的观察方法和表现方法。 1、能力目标：能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。 2、情感目标：在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。教学重难点： 1、重点：通过绘画活动，培养学生尊敬老师的思想感情。 2、难点：学生对人物形象特征的准确把握。教学准备： 1、教具准备：课本、多媒体课件、彩色粉笔。 2、学具准备：课本、作业本、彩色画笔

12、。教学活动 设 计：1、谈话导入： 教师是辛勤的园丁，与学生朝夕相处，一起学习，一起生活。教师像父母一样关心爱护着学生，是孩子们最熟悉、最尊敬的人。在学生心中，每一位老师的言谈举止、音容笑貌无不留下深刻的印象。每当教师节到来的时候，学生们都会向自己爱戴的老师表达一番敬意。怎样把最美好的敬意献给老师呢？围绕“老师您好”这个主题，本课安排了三个相关的学习活动：本节课活动一是凭观察或记忆画出教师形象。 2、利用图片和课件激发学生兴趣：1）、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2）、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听

13、。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3）、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4）、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5）、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。6）、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7）、板书课题。 3、体验、探索： 1）、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说

14、出你印象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引导。 2）、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？4、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。5、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？6、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。7、学生创作。老师巡视指导。8、作业点评，总结下课。教学反思： 第二课时

15、老师您好（2）（总第3课时）教学内容：老师您好（2）教学目标：1、知识目标：正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态的不同。 2、 能力目标：提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。3、情感目标：加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。教学重难点：1、重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。2、难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备： 1、教具准备：课本、多媒体课件、2、学具准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸教学活动设计：1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、

16、说一说1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？4、 创作四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展示、讲评

17、六、小结下课。第四课时 老师您好（3）（总第4课时）教学内容：老师您好（3）教学目标 1、知识目标：学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力。 2、能力目标：通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，创造能力与动手实践能力。 3、 德育目标：激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在学习中培养学生团结协作的精神。 三、教学重难点： 1、重点：掌握贺卡设计的方法和步骤。 2、难点：卡片的形象思考与设计构成。 四、教学准备：纸版、 彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。五、教学活动设计：一）、情景导

18、入： 1、从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。 2、尊师重教风尚自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述） 3、揭示课题：尊师卡片（板书） 二）、认识体验 1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由哪些部分构成的？ 2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书） 3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。 三）、寻找形象 1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。 2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。 3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。 四）、组合构成 1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法 2、揭示步骤：画

19、、剪、贴、写（板书） 五）、 欣赏卡片 1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。 2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词 六）、作业 1、要求 （1）造型大胆 （2）书写工整 （3）完整美观 2、巡回指导 七）、总结评讲： 评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。教学反思：第五课时卡通大亮相（1）（总第5课时）教学内容：卡通大亮相（1）教材分析 有着造型夸张、概括、鲜明的可爱形象，有着有趣的故事情节的卡通片，是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了卡通形象的欣赏、设计以及画小小连环画三个学习内容。通过教学使学生了解、认

20、识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱卡通形象的欲望。 教材中欣赏部分精选了白雪公主、阿凡提、蓝猫淘气三千问三部小朋友非常熟悉的中外优秀动画片的图片。动画片白雪公主是年由美国沃尔特迪斯尼公司根据德国格林童话改编的经典之作，它将深入人心的文学名著和动画电影新奇的表现形式完美结合，成为首部荣获奥斯卡奖的动画片。当年它的上映不只迷倒了少年儿童，更发挥了迪斯尼动画片超越年龄界限的传奇，那种完美的人物造型和童话意境，倾倒了无数爱做梦的人们。三、教 学 目 标 1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制

21、作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 提高学生的造型表现能力。教学重难点：1、重点：认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。2、难点： 卡通形象设计的手法认识及实践运用。 课前准备： 1、教师：自制图片课件、多媒体课件。彩色粉笔。 2、学生：查找自己喜欢的卡通图片带来课堂、彩笔、画纸。 教学活动设计 一）、组织教学 预备铃响，学生随动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 二）、谈话导入 1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？ 学生答：西游记里的歌。 师补充：这

22、首歌我们很熟悉，是动画片西游记片尾曲一个师傅三徒弟。 2、师播放动画片西游记片断。 3、师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言） 师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？ （学生举手谈） 动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象） 4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课卡通大亮相。（板书课题） 三）、启发认识 1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。 2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教师参与到各组中听取意见） 学生汇报讨论结果。 3、比

23、较验证 教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论 卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。 四）、设计方法 1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人 （1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。 （2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片黑猫警长、雪孩子、蓝皮鼠和大脸猫，美国迪斯尼动画片米老鼠与唐老鸭、猫和老鼠等，都是优秀的卡通片。它们的共

24、同特点正是卡通形象拟人化。 2、师生共同设计台灯的卡通形象。 教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意） 那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画） 学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。 五）、自我实践 1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助） 2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？ 生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？

25、（不明显） 讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。 小组讨论后汇报。 师课件显示解决办法利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。 学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。 六）、展示小结 1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。 3、课后小结： 本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能力得以提高，初步学会设计简单的

26、卡通形象。从学生参与学习态度、作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的新理念。 第六课时卡通大亮相（2）（总第6课时）教学内容：卡通大亮相（2）教学目标：1、 知识目标：让学生进一步学习掌握卡通形象的描绘方法。2、 能力目标：利用身边的生活故事，创作一个卡通连环画。教学重难点：1、 重点：利用卡通形象表现一个完整的故事情节。2、 难点：学生如何比较准确的表现故事内容和卡通形象。教学准备：1、 教具：教学图片、范画或者多媒体课件。2、 学具：彩笔、绘画纸或作业本。教学活动设计：1、组织教学，检查学生组织纪律和学具准备情况。2、结合上节课学习内容，引导学生回忆卡通形象的特征：（1

27、）、拟人化的动作和服装。（2）、画面色彩鲜艳，有较强的视角冲击力。3、引导学生回忆并说说自己见到的几部卡通动画片。4、安排本节课训练内容： 以卡通画形式将自己熟悉的小故事绘制成连环画。如：我们以小明同学的一天学习生活为内容设计制作一个简单连环画。5、 教师具体指导示范：（1） 、要求学生在画纸或作业本画出四个大小相等的方形。（2） 、按故事情节顺序在每个方格里绘制不同的卡通形象。（3） 、根据画面内容，给画面上色彩，力求色彩对比强烈。（4） 、结合画面内容，给卡通页面加注适当的文字说明。6、 要求学生按照示范要求或者自己思考的内容，独立进行卡通画创作。教师进行检查督促，使学生尽可能在较短时间内

28、完成画面制作。7、 展示部分学生的优秀作品，进行课堂总结评价。第七课时 鸟之王（1）（总第7课时）教学内容：鸟之王（1）教材分析：为王者，必在同类中超凡脱俗、出类拔萃。鸟之王则是禽鸟中的佼佼者，威猛雄健的老鹰，美丽灵性的孔雀，富贵高雅的天鹅都可称鸟之王。然而这些自然中的鸟王还不足以代表人们心中的鸟王，于是人们创造了凤凰及天国之鸟，寄托美好愿望。本课便属于创造心中之鸟的创意想象画的学习内容。活动过程既不同于以记忆为主的再现性想象表现，也不同于科幻主题的命题画。需要学生综合所具备的美术基本技能与相关文化知识来组构一种生活里并不完全存在的新形象。当然不是让学生凭空苦想，而是只要与生活自然相联系，就能

29、找到要表现的对象。鸟之王是在这样一种前提下设置的，对中年级小学生来说具有趣味性、创意性与可行性。通过教师的教学实施，学生乐于接受并能积极投入作业。 在教材的编排上，分为两块三个层次：、获得形象色彩参考的图片块（直觉愉悦层次）；、获得榜样激励的学生作业块（参照学习的层次）。加上文字提示与作业要求（思考创意的层次）。不同形态的鸟的图片，有苍鹰、孔雀、戴胜鸟、白头鹰和朱鹤，这些鸟都是生活中可以见到的。它们或具有美丽的羽毛，优雅的体态，或是擅于翱翔，或威猛或高雅，于教材上可见一斑。教材上的学生作业选自同龄同学的课堂所作，分别由彩色水笔和水粉画颜料所画，所画鸟王的形态和神气都是各有特色的，可以作为随堂赏

30、析。 我国民间已创造出了集鸟类的美丽于一身的凤凰，成为约定俗成的鸟之王理想的形象广为流传。凤凰分雌雄，雄的为凤，雌的为凰。均羽翼丰满美丽，形态灵健，常用来象征祥瑞与高贵。而一般统称为凤，并不分雄雌，多与龙相对，寓龙凤呈祥之意。帝王之妃多自喻为凤凰之体以显位尊。其实，凤凰是鸡头、蛇颈、孔雀身尾与鹤腿等组合而成，由于流传久远，已具有一定的文化内涵，为大众所喜爱。教材所选的黑白线描为传统凤凰适合图形，虽为黑白线描，却不失王者风范。教 学 目 标 1、知识目标：运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。2、能力目标：培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。3、情感目标：培养学生热爱大自然、保护

31、鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。教学重难点： 1、教学重点:启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。 2、教学难点:表现鸟之王的外形与华丽色彩。 教学准备:1、教具准备：多媒体课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品。2、学具准备：课本、作业本、彩色画笔。教学活动设计：:一）、设问导入。教师提问：大家都见过哪些鸟？能说说吗？称得上鸟王的是哪些呢？ 观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象（音像市场有人与自然探索等光碟）。设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共同的基本特征？学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征是：都是卵生的，有身、颈、头、脚

32、、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗入对自然环境中鸟的保护意识教育。 赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问：你认为这些画好看吗？为什么？它是不是自然界的鸟？艺术家是怎样创造出来的？ 技法讲授。鸟之王的组构创作要求（集各类鸟的美丽与威猛等于一体）。二）、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。(课件)1、赏析各种鸟的形象特征：展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。外形：集各种鸟类最美的造型于一身色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身才能：聪明勇敢、有特别的本领2、赏析凤凰的形象特征出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动人

33、民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。3、赏析教材作品内容说明；构图分析；线条特征、形态的了解与掌握。3） 、想表象、创作美丽的鸟之王形象：1、自主作业。提出作业要求。 作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经创意组合画出一幅新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。 2、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？3、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围四）、展示作业，评价鸟之王的美。教学反思： 第八课时 鸟之王（2）（总第8课时）教学内容：鸟之王 （2）教学目标：1、 知识与能力目标：要求学生在上节课学习的基础上，引导学生对自己心目中

34、的“鸟之王”进行自由创作。2、 情感目标：培养学生保护鸟类和热爱大自然的思想情感。教学重难点:1、 重点：通过教学培养学生 大胆的想象能力和表现能力。2、 难点：学生如何将自己心目中的“鸟之王”形象表现出来。教具、学具准备：课本、常见鸟类图片、作业本。教学活动设计：1、 联系上节课学习内容，导入新课学习：同学们，上节课我们所画的雄鹰，由于它有锐利的嘴和爪子，雄键的翅膀能够自由自在地飞翔于天空，所以，我们把它称为鸟中之王。（它是自然界的鸟王）还有一种鸟王，是被人们神话了的鸟王。它就是我们所说的凤凰。凤凰是人们心目中的一种神鸟，它是集所有鸟的优势于一身的理想形像（是鸡头、蛇颈、龟背、孔雀尾巴和雄鹰

35、翅膀集于一身）的形象。通常分为雌雄两种。雌为凤；雄为凰。2、 引导学生观察课本中凤凰的形象特征。指导学生进行绘画创作。（1） 、结合学生观察，教师讲授凤凰的特征。（2） 、指导学生在作业本上完成凤凰的创作与描绘。具体步骤：（1） 、老师图片出示或现场示范勾画鸟王的外部特征。（大小适当）（2） 详细勾画细部特征，达到基本准确。（3） 添画细部色彩。（4） 添加背景及陪衬物。3、 展示评价，总结教学。 学生在完成作业时，教师要及时作出指导，并将优秀作品予以展示评价。教学反思：第九课时 会走的小人（1）（总第9课时）教学内容：会走的小人（1）教 材 分 析 “会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制

36、作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。 本课教学任务的安排拟可分为个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。 在所画、所做小人的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思小人

37、的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。 教学目标：1.知识目标：能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。2.能力目标：能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”3.情感目标：能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重难点：1、重点：描画自己喜爱的小人2、难点：挖孔大小的合适教学准备：课件、剪刀、硬纸、彩色笔等教学活动设计：一）、情节导入：、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入课题。二），体验探索1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。2、教师先提问让学生回答先制作什

38、么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也 不要太小。、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？三），学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。四），表演课件图片表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进。教学反思：第十课时会走的小人（2）（总第10课时）教学内容：会走的小人（2） 教学目标：1、知识目标：指导学生在上节课学习的基础上完成人物形象的描绘。2、能力目标：要求学生独立制

39、作两个活动的人物形象。教学重难点：1、重点：学生对人物形象的掌握与描绘。2、难点：学生对人物形象制作过程的熟练掌握。教学活动设计：（一）、演示指偶小人物，导入新课教学： 1、 教师表演指偶小人物。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。 2、 同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容指偶。教师对指偶作简单的介绍。 3、板书课题会走的小人指偶设计，点名教学内容，进入新课。 二）、 体验尝试： 1、 开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样

40、的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。 2、 出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。 3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。 4、 多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作

41、效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。 三）、 设计制作： 1、 这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。 2、 这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。 四）、 表演、展示与评价： 最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。五）、教 学 建 议 1、

42、寻找学生感兴趣的故事，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。 2、在剪制人物时，应先挖眼，后剪外形轮廓。如果相反，则挖眼容易出现破损。 3、戏活动可以采用分组合作的方式进行，活动开展既要轻轻松松、快快乐乐，又要保持良好的课堂状态。 4、教学设计的安排可从不同途径进入教学，但有一点很重要，就是注意营造气氛并使之成为教学活动的助力。第11课时 旋转卡（1）（总第11课时）教学内容：旋转卡（1）教 材 分 析 本课利用视觉瞬间感受，让学生在厚纸片的两面画或贴出两个相关联的画面，并穿上绳子制成旋转卡，在拧转绳圈再使之

43、快速旋转的过程中，可以看到卡片两面的图案融合成了一个画面。这是一节将画、做、玩集于一体，把美术与自然学科相联系的综合课。 制作旋转卡首先要设计卡片的外形。根据中年级学生的学习可接受性，教材中介绍了几种基本的卡片外形，可概括为方形和圆形。除了在学生作业中出现这两种外形的卡片外，还重点展现了以太阳形象为题材的异型卡片，提示学生开拓视野，活跃思维，使之能大胆、自由地去表现心中的设想。此外，教材中还介绍了对卡片四角进行简单修剪的装饰方法。其实，太阳外形的异型卡片也是从圆形的基本形变化而来的。在具体操作中可视学生的不同素质等情况而选择。 同一张卡片的正、反两面的图案内容是相关联的。而且两边的图案相互倒置

44、，这样在旋转过程中两个画面才能顺利融合。教材中通过一面镜子观察到太阳外形的卡片的两面图案的正、倒顺序安排。 卡片的图案设计、描绘或制作是否新颖、美观，两个画面的连接是否巧妙、有趣是旋转卡制作成功与否的关键。在设计时图案内容的题材力求涉及广泛，可以是人物、动物、风景、静物等。对于相关联画面的设计，教材中主要呈现了两种设计方案。一种是把某一事物分解成两个画面，如：树和树上的果实，水和在水中的鱼。另一种是表现某一事物的动态变化，如：日与夜、脸部的表情变化。 教学目标： 1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。 2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。 3、养动手能力和初步的设计意

45、识。教学重难点： 1、重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。 2、难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。 教学活动设计： 一）游戏导入 1、教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡 。2、导入课题：旋转卡 。二）、观察分析 1、这是怎么制作的？先做什么？再做什么？ （1）先剪出卡片的外形 （2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的 讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。 如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反） 同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。 （3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳 三）、小组讨论 1、小组讨论理解卡片两面的图案是相互关联的

46、，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。 2、帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。 四）、自主表现 、完成制作：学生制作 教师巡视 。 五）、游戏活动 ，学生把自己制作的旋转卡在小组中进行展示。 六）、交流评析：学生说说自己的制作过程和感受。 第12课时旋转卡（2）（总第12课时）教学内容：旋转卡（2）教学目标：1、指导学生运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。2、培养学生动手能力和初步的设计意识。教学重难点：1、重点：培养学生设计意识和动手操作能力。2、难点：旋转卡图案的设计与装饰。教学活动设计：1、组

47、织教学，检查学生学具，宣布本节课学习内容。同学们，通过上节课的学习，我们已经掌握了制作旋转卡的基本方法。本节课我们要用上节课学习的制作方法，独立设计制作一个旋转卡。2、 讨论与思考：（1） 、引导学生讨论思考旋转卡的不同式样。 形状：方形、圆形、椭圆形等。（2） 、旋转卡的图案设计式样： 花朵、飞鸟、昆虫、人物等。3、 指导学生独立完成作业，教师作巡回检查指导。（1） 、在设计图案过程中，图案形象力求简单概括。（2） 、图案设色要鲜艳，对比效果强烈。（3） 学生按要求独立完成制作，教师作好个别学生的辅导。4、 展示评价学生作业：（1） 、学生玩一玩自己的作品，并展示给同学们。（2） 教师和大家

48、一起总结评价学生的作品。（3） 总结本节课教学，结束本节课教学。 5、教 学 建 议 （1）对于卡片图案的题材选择需要开拓思路时，可设计这样的教学策略：采取小组合作的方式，在小组之间展开竞争，看哪个小组想出的题材最多。比如，鱼和水、哭和笑等。 （2）卡片钻孔的位置不能太靠边，否则在玩的过程中卡片容易被拉坏。对于在玩时已经损坏了卡片的学生，要用允许犯错的态度对待，体现发展性评价的原则。可引导学生在钻孔位置贴上小纸片重新加固和制作。 （3）可以利用视觉暂停现象的各种艺术表现形式进行课程拓展和开发。比如：团扇结构的装置在双手的快速搓动下，也能产生旋转卡的效果。第13课时 盘泥条（1）（总第13课时）

49、教学内容：盘泥条（1）教材分析 盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给

50、学生广阔的思维创造空间。 教学目标 1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 2、训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。 3、体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。 教学重难点：1、重点：通过教学，让学生初步学习了解简单的泥塑方法。2、难点：学生对材料的准备和物体形状的把握。四、教学活动设计： 作品赏析，了解成型方法：通过欣赏教材范画，动手触摸、仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法盘泥条。 自主探究，尝试盘泥条：观察教材制作步骤图，思考讨论盘泥条的方法要领有哪些？自己尝试搓泥条、盘泥条。 发现问题，质疑解疑： 重视引导学生

51、善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导： 第一，搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 第二，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。 掌握技法，盘条成型： 第一步，搓泥条； 第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象。要根据构思的

52、独特形状去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。 第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。 欣赏评析，交流感受：可采用师生互动、小组互动交流等多种形式。 拓展思维，鼓励方法创新： 盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造能力。 作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。 第14课时 盘泥

53、条（2）（总第14课时）教学内容：盘泥条（2）教学目标： 通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。教学重难点： 1、教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 2、教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。 教学准备： 1、教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 2、学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。 教学活动设计： 一）、欣赏导入。 1（出示一件范品）提问： 这件作品是什么形状的？ 仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？ 2揭示课题，板书课题。 二）、教师演示制

54、作方法和步骤。 1制作泥条的方法。 （1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2泥条盘筑的方法。 教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、教师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。） (2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。） (3)装饰整理作品。 三）、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。 四）、课堂小结。 评议学生作业，学生对自己的作品谈感受； 五）、总结本节课课堂教学，结束教学活动。教学反思：第15课时 留住秋天（1）（总第15课时）教学内容：留住秋天（1）教