语文课程教学论考试题-

1、一、 填空1、 在1911年，蔡无培、梁启超等人把“中国文字”“中国文学”定名为_2、 在“红领巾教学”讨论中，推动了_改革,建立了_教学模式。3、 语文课程三维目标是：知识与能力、_、情感态度与价值观。4、 语文课程阶段目标可分为识字与写字、阅读、写作、口语交际、_ 五个领域。 5、 我国中学教科书，其基本结构可分为_和_。6、 在2001年审定的新教材有_、_、北师大版、语文版。7、 语文课程与教学论问题按问题的性质可分为_和_。8、 我国古代的蒙学读物,主要作用是_。9、 在1949年，中小学的“国语”和“国文”统称为_。10、 按有无声音，阅读方法可分为_和_。11、 识字能力一般包括

2、读准字间、认清字形、_的能力。12、 如“灭”可理解为“火上加个盖儿”这是识字写字教学的方式中的_识字。13、 课前谈话的常用方式有“开门见山”、承前启后、_、轶闻趣事。14、 语文课程与教学论的研究对象是_。15、 20世纪前期，苏联教育家_创立了五环节教学法。二、 不定项选择1、中学语文教科书的内容要素有（ ）A、知识系统 B、教育系统 C、范文系统 D、实践系统2、识字、写字教学的方式方法有（ ） A、集中识字 B、分散 C、注音 D、字族文、识字3、下面哪些教学法不属于综合性教学方法（ ） A、讨论法 B、导读法 C、情境教学法 D、八字教学法4、古代语文课程与教学存在的问题是（ ）

3、A、教学理论问题 B、教学实践问题 C、教学内容问题 D、教学方法问题5、语文教材的功能是（ ） A、教育功能 B、引导功能 C、提高写作能力 D、拓展知识6、在阅读教学中，重点是培养学生的（ ） A、感受力 B、理解力 C、欣赏力 D、创造力7、下列选项中，哪些属于新教材的特点（ ） A、指导思想新 B、选材新 C、建立了新的教学体系 D、列入综合性学习内容8、语文教学方法设计的原则是（ ） A、多样性 B、综合性 C、灵活性 D、创造性9、我国古代最著名的蒙学读物有（ ） A、 四 书 B、 五 经 C、 百 家 姓 D、 千 字文 10、板书设计的类型有（ ） A、综合型 B、单一型 C

4、、文字型 D、图示型三、 判断1、讨论法又称问答法，是由学生之间的交流组成的。（ ）2、更新教育观念是语文课程与教学思想创新的先导。（ ）3、单元教学法的基本方式之一是“举一反三”式。 （ ）4、在阅读教学中，分析可分为结构分析、内容要素分析、重点、难点、特点等几个方面。 （ ）5、阅读教学的常规模式是引导、研读、分析、运用。 （ ）6、赫尔巴特的四步教学法是感知理解巩固运用。（ ）7、语文学科最主要的特点是人文性和工具性。 （ ）8、“三主四式导读法”是由段立佩首先提出来的。 （ ）9、在我国封建社会，唐代以四书为课程。 （ ）10、魏书生提出的六步导读法是认读辨析审题问答质疑评析。 （ ）

5、11、板书设计的形式类型有综合型和单一型。 （ ）12、单元教学法的特点是从整体上来设计目标。 （ ）13、语文教材是根据语文教学大纲式课程标准编写的，供语文教学中师生使用的材料。 （ ）14、“课程标准”纲要分为“教学计划”和“课程计划”。 （ ）四、 名词解释 （共4题，每题4分，共16分）1、 课程：2 语文课程标准：3、语文课程目标：4、讲授法：五、 简答 1、 简述语文教学目标的依据。2、 简述语文教学设计的主要内容。3、 简答在红领巾教学讨论中逐步建立的现代文教学模式。4、 述语文教学方法设计的依据。5、 简述“三主四式导读法”。六、 论述题 现代语文教学中存在的问题。七、 课堂设

6、计 （10分）以“我最喜欢的季节”为主题，设计一节初中作文课导语。要求：100200字 一、 填空 1、 我国古代蒙学读物影响最大的是“三、百、千、千”分别是指_、_、_。2、 我国古代的_是世界上最早的教学论专著。3、 语文教学目标陈述的基本要素是_、_、_、_。4、 依据汉字的造字规律和理据进行识字教学是指_识字法。5、 根据问题性质，语文教学与教学论的研究对象可分为_、_。6、 语文教学方案是语文教学设计的_成果。7、 节奏是指朗读全篇作品过程中所显示的声音形式的_。8、 _和_是教学过程中的主体，他们之间的关系是一种平等，理解双向的人与人的关系。9、 作文批改的方式常见的有_、_、_。

7、10、 语文教育的出发点和归宿_是_。二、 判断1、苏格拉底的“产婆术”与孔子的“因材施教”所说的是怎样教学的问题。 （ ）2、中国古代教育有三种表现形式：原始社会教育、奴隶社会教育和封建社会教育。 （ ）3、我国语文课程与教学的发展经历了古代、近代、当代三个发展阶段。（ ）4、教学是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。 （ ）5、以1919年的“五四”运动为分界线，划分为近代课文课程与教学和现代语文课程与教学。 （ ）6、红领巾的教学核心是启发法与谈话法。 （ ）7、课程论是关于课程编订的理论和方法体系，侧重研究的是“教学什么”和“为什么教学”。 （ ）8、课程设计是对课程的各个方面

8、做出的规划和安排。 （ ）9、更新教育观念是语文课程与教学思想创新的先导。 （ ）10、“五四”运动以后，语文教学中的主要变化是现代文在语文教学中取得了合法地位。 （ ）三、 不定项选择 1、古代语文课程与教学的弊端有（ ）A、脱离语言实际 B、脱离应用实际 C、忽视文学教育 D、忽视知识教育2、语文课程目标的作用有（ ）A、导向作用 B、推进作用 C、控制作用 D、计划作用3、中学语文教科书的内容要素形成的系统为（ ）A、范文系统 B、知识系统 C、实践活动系统 D、助读取系统4、语文教学方法设计的原则（ ）A、多样性原则 B、综合性原则 C、灵活性原则 D、指导性原则5、要求从字源入手对象

9、形字、指事字、会意字、形声字等进行分析识字的方法是（ ）A、字族识字 B、注音识字 C、集中识字 D、字理识字6、语文教学中最常见的教学方法有（ ）A、讲授法 B、谈话法 C、讨论法 D、练习法7、可以使儿童提前闯过识字关的方法有（ ）A、集中识字 B、分散识字 C、注音识字 D、字理识字8、语文课程目标的显著特征有（ ）A、连续性 B、阶段性 C、明确性 D、模糊性9、板书图示的美感要求有（ ）A、简洁美和含蓄美 B、缜密美和映衬美 C、流动美和奇异美 D、抽象美和壮观美10、阅读方法按程度分有（ ）A、精读 B、略读 C、浏览 D、默读四、 简释 1、 什么是课程论？2、 课程目标的概念是

10、什么？3、 什么是讨论法？五、简答题 1、 新课程重建体现哪些价值观？2、 课程论与教学论的关系？3、 义务教育语文课程目标是怎样实现的？4、 文教材的功能是什么？六、 论述题 1、 试论语文教学内容设计应遵循的原则。2、 语文课程与教学思想的传承与创新。 一、 填空 1、1949年，新中国建立后，中小学的“国语”和“国文”统一称为_。2、我国古代的蒙学读物“三百千千”即是三字经_千字文_主要作用是_。3、红领巾的教学核心是_和_。4 、语文课程的基本特点是_与_的统一。5、课程目标三维度是_、过程与方法和_。6、中学语文教科书的内容要素形成四个系统：范文系统、_、_、助读系统。7、上海育才中

11、学提出“_”教学法，把教师、学生的读写讲练结合起来。8、写作是语言的艺术。通过语言训练、学生的书面语文应达到_、_、得体和生动。9、“三主四式导读法”的“三主”是指导思想，即以_为主导，以_为主体，以_为主线。10、孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“，它把兴趣分为理趣、_、_。二、 判断题 1、1924年，黎锦熙的新著国语教学法是我国第一部以教学法命名的教学专著。 （ ）2、阅读教学方面的经验主要有熟读、精思、博览和思考。 （ ）3、制定语文课程标准的依据是学科的知识结构和教学规律。 （ ）4、教学是教师的教与学的统一，这种统一的实质是交往。 （ ）5、经历水平包括独立从事或合作参

12、与相关活动。它的行为动词是感受、参加、表现等。 （ ）6、“道非文不著、文非道不生”精辟地道出了语文内容和语文形式辩证统一的原则。 （ ）7、讨论法又称议论法、研讨法、析疑法等。 （ ）8、魏书生的教学单元的六个步骤是：定向自学讨论答题自测自结。 （ ）9、阅读迁移力是阅读的最高层次，是阅读的升华。 （ ）10、“答问”水平的高低，与是否有较高的“演讲”能力，有着密切地联系。 （ ）三、 不定项选择 1、语文课程目标的领域是（ ） A、识学与写字 B、阅读 C、写作 D、口语交际 E、综合性学习2、语文教材的功能体现在（ ）A、智德启迪 B、语文历练 C、语文积累 D、实践活动 E、写作练习3

13、、语文教科书的类型分（ ） A、综合型 B、分散型 C、分编型 D、连贯型 E、合编型4、语文教学方法设计的原则（ ） A、积极性 B、连贯性 C、多样性 D、灵活性 E、创造性5、识字写字教学的方式方法（ ） A、集中识字 B、分散识字 C、注音识字 D、字理识字 E、字族文识字6、阅读能力包括（ ） A、分析力 B、感受力 C、欣赏力 D、评价力 E、集中力7、凯洛夫的五环节教学法是（ ） A、组织教学 B、复习旧课 C、朗读课文 D、讲授新课 E、巩固新课8、口语交际能力包括（ ） A、倾听能力 B、记忆能力 C、表达能力 D、应对能力E、思考能力 9、培养语言感知能力的内容是（ ） A

14、、质感 B、敏感 C、通感 D、幽默感 E、美感 10、朗读的基本要求是（ ） A、理解 B、咬文嚼字 C、预备 D纤屑不移 E、用普通话四、 名词解释 1、 课程：2、 教学：3、 讲授法：五、 简答 1、 识字教学的经验是什么？2、 莱因的五阶段教学法是什么？3、 简述目标教学法的过程？4、 简述写作教学过程的划分？六、 论述题 试述对语文课程性质的认识？七、 教学设计 滥竽充数 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 一、 填空 1、 我国古代流传的蒙学读物“三”、“百”、“千”、“千”依次是指三字经、_、千家诗、_。2

15、、 我国现存最早的诗文总集是萧统的_。3、 语文课程目标的特征是_和阶段性、_和模糊性。4、 语文教学目标陈述的两种基本形式是_、_。5、 上海特级教师钱梦龙的“三主四式”导读法中，“三主”是以_为主导，以学生为主体，以_为主线。“四式”是自读式、_、作业式、_。6、 语文教学实践包括：识字与_教学、_与写作教学、口语交际、综合性学习。7、 阅读技巧训练主要表现为：停顿、_，_、节奏。8、 20世纪前期苏联教育家凯洛夫创立了_教学法。9、 _训练也叫片断训练，又称小作文，是进行_训练的基础。10、 教学应变能力是各种教学能力的综合运用，又称_，是构成教学艺术的核心要素。二、判断 1、课程论与教

16、学论可分别单独地研究，但不能独立起作用。 （ ）2、“四书”是指大学、中庸、论语、尚书。（ ）3、中国古代封建社会的教育汉代以五经为主，宋代以四书为课程。 （ ）4、1992年通过了九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用）。（ ）5、我国中学语文教科书的基本结构为分编型、合编型。 （ ）6、了解水平包括再认或回忆知识、识别辨认事实或证据，收集整理信息。 （ ）7、练习法又叫巩固法、研究法、总结法。 （ ）8、情景教学法最大的优点是教学方式的科学化，教学内容的情境化。（ ）9、综合性教学方法中，读议讲练法用来指导学生阅读时用谈话法。 （ ）10、利用“六书”识字的方法叫字理识字。 （ ）二

17、、 不定项选择 1、我国古代语文课程与教学的弊端是（ ）A、脱离语言实际 B、脱离应用实际 C、忽视文学教育 D、忽视知识教育2、语文课程目标的作用有（ ）A、导向作用 B、推进作用 C、控制作用 D、指导作用3、新课程目标重建所体现的价值观有（ ） A、确立新的教师观 B、确立新的学生观 C、确立新的知识观 D、确立课程与社会生活的联系4、语文教学目标设计要求（ ） A、促进学生个性发展 B、行为主体是学生，而不是教师 C、体现语文学科特点 D、适应社会需要5、语文教学方法设计原则（ ） A、多样性 B、综合性 C、灵活性 D、创造性6、综合性语文教法指的是下列（ ） A、读议讲练法 B、目

18、标教学法 C、单元教学法 D、导读法 E、谈话法7、写作教学对学生书面语言表达的要求是（ ） A、简洁 B、简明 C、得体 D、生动8、写作训练的内容包括（ ） A、表达和叙述训练 B、积累和育人训练 C、思维和技能训练 D、速度和文体训练9、诵读是指以（ ）等方式进行口语表达的基础性训练。 A、朗读 B、复述 C、朗诵 D、背诵10、语文都是课堂教学的教态有（ ） A、波动型 B、亲切型 C、严肃型 D、拘谨型三、 简释题 1、 课程是什么？2、 语文课程的性质？3、 什么是教学？4、 写作教学有哪些过程？五、 简答 1、 语文课程与教学的基本任务？2、 我国古代识字教学的经验？3、 简述语

19、文教学课程的传承与创新？4、 语文教学设计的指导思想？5、 写作教学中的技能训练包括哪些方面？六、论述 通过自身体会试述谈话法在语文教学中的动用。（提示：谈话法的定义，你的老师如何对待提问）七、 教学设计 任选一篇课文，撰写教案。 一、 填空1、 语文课程现象表现为三个层面：即_、_、_。2、 古代语文课程与教学的三大问题是_、_、_。3、 语文课程的基本特点是_和_的统一。4、 语文课程目标的作用具体表现为：导向作用、_、_、评价作用和管理作用。5、 语文教学的功能主要体现在_、_、教育功能和发展功能。6、 上海育才中学提出“读读、_、_、练练”教学法，把教师、学生的读写讲练结合起来。7、

20、在“三主四式导读法”中“三主”是指导思想，即以教师为主导，以学生为主体，_。8、 识字能力包括读准字音，认清字形和_的能力。9、 在阅读教学中，引导过程一般包括以下四项内容：_、_、介绍有关资料和课前谈话。10、 语文综合性学习的特点：整体性、_、实践性、自主性、_。二、 判断 1、教学法的基本特点是实践性和理论性。 （ ） 2、我国古代启蒙读物“三、百、千、千”指的是三字经、百家姓、千字文、千字诗 （ ）3师生交往的基本属性是互助性和互利性。 （ ）4、教师是“用教科书教”而不是“教教科书”。 （ ）5、语文教学方法设计的原则包括多样性原则、实践性原则、灵活性原则和创造性原则。 （ ）6、赫

21、尔巴特派的莱因创立了五阶段阅读教学法，即：预备、提示、比较、概括、应用。 （ ）7、在写作教学中，通过语文训练，努力使学生的书面语言达到下列要求：准确、真实、简明、生动。 （ ）8、“多批少改”是启发性原则在作文批改中的应用。 （ ）9、教学语言最本质的特点是科学性。 （ ）10、讨论法是以师生的相互问答为主要方式组织课堂教学活动。（）三、 不定项选择、语文课程目标的显著特征（）、连续性、阶段性、模糊性、明确性、语文教学目标设计的要求（）、促进学生个性发展、体现语文学科性质的特点、体现教学大纲的要求、适应社会需要、以下哪些行为动词表现模仿水平（）、重复、模拟、尝试、扩展、在“每个学生阅读现代文每分钟不少于字”中，“现代文每分钟”属于以下哪种要素（）、行为主体、行为动词、行为条件、表现程度、阅读方法按有无声音分，可分为（）、朗读、诵读、略读、默读、在记叙文训练中，要注意（）、写清楚、写具体、恰当动用议论、抒情、语言平实、需要所产生的兴趣，是对事物或活动目的的兴趣，被称为（）、直接兴趣、间接兴趣、乐趣、理趣、在语文教学目标的陈述中，行为目标陈述的基本方式为（）、体验性目标陈述方式、目的性目标陈述方式、结果性目标陈述方式、尝试性目标陈述方式、下列属于单元教学的基本方式有（）、知识短文开路式、比较式、教读式、目标控制式、作文讲评的