309教育网优选小学语文苏教版四年级上册《雾凇》教学设计教案

1、309教育网优选小学语文苏教版四年级上册雾凇教学设计教案 309教育 雾凇 教材分析 这是一篇写景文章。文章描写了吉林雾凇千姿百态、奇特状美的景象，字里行间流出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。文间突出了爱国主义的主题。苏教版第二学段阅读训练的四个重点学习项目是：（1）联系上下文理解词语和句子的意思；（2）把握文章的主要内容，体会文章表达式的思想感情；（3）学会默读，养成良好的默读习惯；（4）积累课文中优美词语、精彩句段。本文层次清晰，景物特点鲜明，语言清新优美，情景交融。这四个重点训练项目在本课的学习中都可以得到不同程度的落实，尤其是（1）、（4）两个训练项目的良好训练载体。 教学目标 【

2、知识与能力目标】 1、能正确、流利、有咸情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。 【过程与方法目标】 反复诵读文本，结合具体语境理解词语，感受语言、积累语言。 【情感态度价值观目标】 了解吉林雾凇奇观形成的原因，感悟吉林雾凇的奇特、美丽，激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情。 教学重难点 【教学重点】 理解课文内容，体会雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 【教学难点】 了解吉林雾凇奇观形成的原因。 课前准备 搜集有关雾凇的图片，查资料，初步感知雾凇。 309教育资源库 教学过程 309教育 一、 创设情景，

3、激情导入： 1、欣赏“雾松”图片后板书课题，读课题，顺势提问：同学们，“雾凇”的“凇”与“松”字区别在哪里呢？（突出两点水。）我们还学过哪些两点水旁的字？ 2、同学们，看了这个课题，你有哪些问题？会有哪些想法？（雾凇是什么？它是怎样形成的？） 今天我们就来学习这篇写雾凇的课文，相信你一能收获多多。 二、 初读课文，扫清障碍： 1、自读课文。 （1）出示自读要求。 a轻声自由读课文，边读边画出生字词，对照生字表读准字音。 b读顺句子，长句子注意中间停顿，难读的句子要多读几遍。 c通读全文，标出自然段序号。 （2）学生按照要求自读课文。 （3）检查自学情况。 同学们读完了课文，知道什么是“雾凇”了

4、吗？指名回答。 2、学习生字词。 （1）检查学生朗读生字，根据学生朗读情况进行有侧重地指导。 “凝”：声母“n”，读后鼻音，左中右结构，三部分要写得紧凑些。 “摄”：翘舌音，左右结构，左窄右宽型字，右下部“双”，左边“又”的一撇变为点。 “模”：多音字，本课“模糊”中念“m”，还念“m”，如：模样，书写时也是左窄右宽。 （2）齐读巩固。 3、写字指导 过渡：生字会读了，还得会写，我相信以同学们四年级的水平把字写正确肯定没问题，可要是写漂亮，还要下些功夫，同学们觉得哪个字笔画又多又难写呢？ 根据学生回答相机指导： 凝：左中右结构，注意两水的摆放位置。 摄：注意右下部“双”字的第一个“又”的捺应改成点。 让学生描红，师巡视，进行个别辅导。 三、 细读课文，整体感知： 1、指导朗读，理解词语。 洁白晶莹 模糊 蒸腾 琼枝玉树 a读词语，说意思。 b找出这几个词在文中所在的句子，练习朗读，联系文章感悟词语意思。 “松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。” 渐渐地，灯光、树影模糊了。这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳