苏教版小学语文四年级（下册）第五单元教材分析及教学建议

1、苏教版小学语文四年级（下册）第五单元教材分析及教学建议 苏教版小学语文四年级（下册）第五单元教材分析及教学建议 执笔：金坛市西岗小学 梅锁琴 单元教材解读 【单元整体概述】 苏教版四年级下册第五单元是由鸟语、天鹅的故事、生命的壮歌、习作5以及练习5组成。 鸟语是一篇充满童趣、耐人品味的文质兼美的散文。课文主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，字里行间充满着“我”对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共处的呼唤。 天鹅的故事一文作者用饱含深情的笔触，讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观场面，赞扬了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。 生命的壮歌一文由“

2、蚁国英雄”和“生命桥”两则故事共同组成的一曲激动人心、感人肺腑的生命壮歌。作者以细腻的笔触，向善的心灵，为我们再现了自然界弱小生命的“崇高”可贵的合作精神和大无畏的献身精神。 习作5是一次写研究报告的习作练习。教材包括两个部分。第一部分是关于习作的要求，明确了本次习作的对象好内容。揭示了本次习作的一般步骤和方法，并对此次习作提出了具体的要求。第二部分是一位同学的习作我家门口的植物，由此阅读而受启发。 练习5本次练习安排了五个项目，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和写好毛笔字。其中“处处留心”和“口语交际”是教学重点。 本单元是动物篇，是围绕“团结合作”这一主题展开的，意在让我们

3、懂得动物是人类的朋友。走近动物，我们会惊喜地发现它们身上拥有许多值得我们敬畏和颂扬的东西。文章内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了三个重点学习项目：一是联系 上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是积累课文中的优美词语、精彩句段。教学设计要更多的考虑这些学习重点的落实。 学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、

4、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。 【单元教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述天鹅的故事有关破冰场面的故事。生命的壮歌中能选一则自己喜欢的故事背下来。 2、学会本单元27个生字，结合课文语境理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“倍感亲切”等词语造句。 3、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。 4、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然，爱护鸟的感情，懂得保护生态平衡的重要性。 5、激发尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成对生命价值的认同。 6、通过天鹅的故事和生命的壮歌学习，感悟其中蕴涵的团结合作，勇于献身的精

5、神。 7、读懂例文前的习作要求，通过讨论，了解写研究报告的一般步骤和方法。 8、学会谜语谜面的表述特点。学会对照谜面特点来创作谜语。 9、正确认读并理解积累词语和关于合作方面的古今贤文。 10、写好钢笔字，学写毛笔字。 11、通过互相评价、讨论，明白当节目主持人的注意事项（有表情地说普通话；学会主持人常用语；说好应变的话）。 12、创设情境，让学生学会主持人的常用语言（用敬语，衔接语，祝贺语）。 13、在口语交际中，让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力 【单元课时安排】 鸟语23课时 天鹅的故事23课时 生命的壮歌23课时 习作52课时 生命的壮歌23课时 练习523课时 鸟语 单篇教

6、材解读 鸟语是一篇充满童趣、耐人寻味的好文章。课文以生活中生动真实的事例情真意切地表达了“我”倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情，表达了人与鸟儿和谐共生的呼唤。课文语言生动活泼，内容充实丰厚，意蕴恬淡绵长，插图也很精美传神。初读，文字清淡通俗，古代的传说，爷爷的话语，儿时的联想，组成了一首田园诗；再读，从“勤劳刻苦”、“预报喜讯”、“声声催促”等文字中，感悟到作者的情思，课文俨然又是一首散文诗；三读，透过蕴涵在文字里的丰富内涵，想着作者朴实而积极的人生态度，思考着爱鸟、护鸟、与鸟结为“知音”的社会职责，更觉得是一首哲理诗。 文章写的是“我”在特定的生活环境中产生的独特感

7、受，教学中，如何让学生走进文本，在与文本的对话中体会深深的人鸟情，是教学的重点和难点。教师在指导教学时，要引导学生多读课文，对于课文中的重点部分要反复朗读，直至感悟其中的情感意蕴。 学生学什么 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文大意。 2、利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。 3、学会本课生字，学习文中生字，指导学生描红。重点理解“无拘无束、疏忽怠慢”等词的意思。 4、通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。 5、加深理解课文内容，会用“疏忽”、“ 倍感亲切”造句。 6、在充分朗读的基础上指导学生背诵全文。 7、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特

8、点写出它的样子和叫声。 教学重点： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，会用“疏忽”、“顽强”造句。 3、通过朗读、想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的情趣。 教学难点： 凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 课时安排：两课时 我们怎么教 第一课时 、激趣导入 1、 小朋友，春天来了，燕子飞回来了，布谷鸟欢快地，唧唧喳喳，好不热闹，你能听懂鸟语吗？ 2、 可是古时候有位通晓鸟语的专家公冶长他能听懂各种鸟儿的叫声。一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠?”他爬上南山，果然背回了一只摔死的大肥羊。听了这个故事，你想不想也做一个像公冶长一样通晓鸟语的专家呢？ 今天，我们来学习第15课（板书课题：鸟语）。课文中的主人公也和大家一样渴望听懂鸟语。 齐读课题 二、以问设境，引导初读 1文中的主人公多么渴望通晓鸟语呀！他在和鸟儿的交谈中有什么收获？ 请轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 教师巡视，及时辅导学习有困难的学生。 2检查初读情况。 (1)抽读词语，指名认读生字词。 据说 勤劳 疏忽 怠慢 催促 猜想 无拘无束 傻话 喜鹊 嗓音 通晓 安慰 矫健 倍感亲切 (2)辨别形近字组词。 冶（ ） 驹（ ） 检（ ） 慰（ ） 治（ ） 拘（ ） 验（ ） 蔚