八年级语文下册 第16课《在萧红墓前的五分钟讲演》 浙教版课件

1、八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,导入新课,清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年，他说：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉我少年中国，与天不尧！壮哉我中国少年，与国无疆！,1,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,在萧红墓前的五分钟讲演,郭沫若,2,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,学习目标,知识与能力 （1.）了解有关郭沫若以及萧红的文学常识。（2.）识记、理解并积累生字词，并能灵活运用。（3.）了解郭沫若提出

2、的“年轻精神”的品质。过程与方法 （1.）通过诵读，把握文章内容，体会作者的感情。 （2.）通过合作讨论法，引导学生理解演讲稿的写作特色。情感态度价值观 （1.）通过有效地组织教学，培养学生的合作精神。（2.）理解作者所说的“年轻精神”的内涵。 （3.）认识向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，使自己年轻、使中国年轻的重要意义。,3,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,重点： 理解和发扬“年轻精神”。 难点： 体会郭老的语言艺术。,4,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,为“年轻”喝彩！,5,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,讲演的特

3、点：,讲演，是在公众场合就某个问题或事件发表自己见解的口头表达形式。,讲演稿是议论文,语言富有激情，有感染力,讲演要针对一定的对象,6,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,讲演稿的结构与特点,开头,主体,结尾,(观点鲜明,中心突出),针对性,(活跃气氛,吸引听众),生动性,(热情洋溢,鼓动听众),鼓动性,7,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,在萧红墓前的五分钟讲演,郭沫若,8,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,郭沫若：诗人、剧作家、历史学家、古文字学家，四川乐山人。 1921年出版的诗集女神，以强烈的革命精神，鲜明的时代色彩，浪漫

4、主义的艺术风格，豪放的自由诗，开创了“一代诗风 “。抗日战争爆发后 ，出任国民政府军委政治部第三厅厅长和文化工作委员会主任，负责有关抗战文化宣传工作。其间写了棠棣之花、屈原等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。这些剧作借古喻今，紧密配合了现实的斗争。,9,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,萧红，原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。由于对封建家庭和包办婚姻不满，1930年离家出走，几经颠沛。1933年与萧军自费出版第一本作品合集跋涉。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作生死场(开始用笔名萧红)，蜚声文坛。 1936年，为摆脱精神上的苦恼东

5、渡日本，在东京写下了散文孤独的生活、长篇组诗砂粒等。 l940年与端木效蕻良同抵香港，不久发表了中篇小说马伯乐和著名长篇小说呼兰河传。 1942年，历尽坎坷之后在香港病故，时年31岁。,10,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,假如此时你手中有100元钱，那么请你在2分钟内将你手中的100元钱在琳琅满目的人生超市花完。请实话实说，你最先选择的是什么？依次选择的是什么？并简单阐述你选择的理由。,财富（20元）,友情（20元）,智慧（25元）,永远年轻（30 元）,社交能力（20 元）,爱心（30元）,地位（20元）,勇敢（25元）,淡泊名利（20元）,11,八年级语文下册 第

6、16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,文章结构,一、（14）就五分钟讲演引出话题，总领全文。 （1）13段，营造气氛，拉近距离。 （2）4段，切境抒发对萧红的怀念与哀悼之情，引出话题。 二、（511）揭示演讲的主题“年轻精神”的三个特征。 （1）56段，正反对比，引出主题。 （2）710段，年轻的精神的三个特征。 （3）11段，小结年轻精神的特征。 三、收束全文，勉励青年，深化主题。（修身、 治国）,12,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,萧红,13,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,研读课文第三部分。思考:“这样的认识”指什么?讲演者号召我们要怎样

7、去做?这样的结尾有何作用?,“这样的认识”指对“年轻人”和“年轻精神”的认识。讲演者号召我们要向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习，便自己年轻，使中国年轻。 最后，讲演者以热情洋溢、催人奋进的 语言结束讲演，给人以启示和鼓舞。,14,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,释词。 反诘：反问。诘，反问。 雄辩：强有力的辩论。 漂亮：出色，特别好。 品质：本质特征。 坦怀：开诚相见，敞开胸怀。 怀抱：心胸，胸怀。,15,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,整体感知,1.演讲者主要的演讲意图(目的)是什么？,首先是为了纪念萧红，其次是借这次演讲来告诫年轻人要有年轻

8、的精神。,16,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,这篇讲演是怎样开头的?这样开头有什么好处?,讲演者先说主席要他作“五分钟”的讲演而感到困难;接着又对自己的本来设想“请大家沉默五分钟”加以否定;然后通过赞扬某先生讲的话，很自然地引出要论述的“年轻人”的话题。 这样妙趣横生的开场白，能收到活跃气氛、吸引听众的效果。,17,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,第一部分(第14段)，开头:赞颂萧红“一生为人民解放事业奔走”的精神，引出“年轻人”的话题。第二部分(第5一11段)，主体:阐明“年轻人”的内涵，论述“年轻精神的品质”的三个特征。第三部分(第12段)

9、，结尾，号召大家向“年轻精神”饱满的青年学习。,各部分内容,18,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,朗读课文第5、6两段。思考这一部分的观点是什么?讲演者用什么方法论述这一观点?,讲演者围绕“年轻人”这个话题，阐明了一个人的年轻不年轻，不是专看生理上的年龄，主要的是看精神上的年龄的观点。讲演者年轻阐明年龄与精嚣过正面和反面对比来论述这一观点。从生理的年轻推论到精神，一神之间的辨证关系，“年轻精神”的丧失成了老腐败，老顽固，甚至活的木乃伊，“年虽轻而人已死了”。年轻精神充分的，年纪虽老，而精神并不老，甚至有的人死了几千年而一直都还像活着的年轻人一样，虽老而不死，没有年轻精神

10、的人，年虽轻而人已死了。,19,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,朗读“年轻精神”的三个特征部分。思考:什么是“年轻精神”?请从文中找出具体表现这一品质特征的关键词语。,第一，是真理的追求者。关键词语，毫无成见、 如饥似渴、虚心坦怀、学习一切。第二，是博爱的实践者。关键词语：大公无私、 打抱不平、实切实、为人服务。第三，是勇敢的战士。关键词语：不伯艰苦、倒 下跳起、舐千血迹、牺牲自我。这里的动词“珧” 用得相当好。“跳”指通到挫折或失败后立即作 出恢复前进状态的反应，速度快，力量大，生动 地展现了勇敢者的形象。,20,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版

11、,整体感知,1、演讲者主要的演讲意图是什么？ 2、讲演稿的结构一般分为开头、主体、结尾三个密切相关部分，你能找出本文的主体部分吗？ 3、课文开头几段文字是不是题外话？为什么？ 4、课文结尾部分，从内容上看作用是什么？,21,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,通过讲述“年轻精神”的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”的品质，“使自己年轻，使中国年轻”，为未来的新中国贡献自己的力量。,演讲者主要的演讲意图是什么？,22,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,文章的511段，提出演讲的主题，分析“年轻精神”的三个特征，是演讲的主体，演讲的核心所在。,讲演稿的结构一

12、般分为开头、主体、结尾三个密切相关部分，你能找出本文的主体部分吗？,23,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,不是题外话。1、开头三段文字，郭老就地取材既表达了“在萧红墓前”、对一群年轻人、作“五分钟讲演”这三层含义，又起着领起下文的作用，即为讲演话题铺垫。2、这三段话语言风趣幽默，营造了活泼轻松的气氛，拉近了同听众的心心理距离，激发了听众对讲演的兴趣。,课文开头几段文字是不是题外话？为什么？,24,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,勉励青年，收束全文，点明主题,课文结尾部分，从内容上看作用是什么？,25,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演

13、 浙教版,思考讨论：接到五分钟讲演的任务 1、原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2、作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3、讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 4、你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？,26,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,1、追悼萧红女士 “沉默五分钟”，受某先生启发。 2、精神年轻（对比手法） 3、第一个特征侧重讲学习精神。 第二个特征侧重讲实践精神。 第三个特征侧重讲战斗精神。,27,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,4、“使自己年轻”是

14、对年轻人自身的要求，要求年轻人成为真理的追求者。博爱的实践者和勇敢的战士，这讲的是“自己修身”。 使中国年轻”是要年轻人明确自己“修身”的目的，是为了“治国”，是为了使中国摆脱帝国主义、封建主义、官僚主义的三座大山的压迫，建立自由民主的新中国。并使新中国繁荣富强，屹立于远大的理想，为国家作贡献。,28,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,读了本文后，你觉得你最难忘、最需要学习、最需要发扬的是什么？它的实质是什么？它的特征是什么？特征的各自侧重点是什么？,一个人的年轻不年轻，并不是专看生理上的年龄，而主要的还是看精神上的年龄。,年轻精神,实质,是真理的追求者 (学习精神）,是

15、博爱的实践者 （实践精神）,是勇敢的战士 （战斗精神）,29,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,课堂小结,一、思路。五分钟演讲沉默五分钟萧红为解放事业奔走一生年轻人的话题 怎样看待年轻不年轻年轻精神品质勉励青年朋友。 二、中心：讲述年轻精神的特征，鼓励年轻人培养“年轻精神”，“使自己年轻，使中国年轻”，未来的新中国贡献自己的力量。（人，要有年轻精神。）,30,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,三、写作特点。 （1）情理交融 情：爱憎分明； 理：生理年龄与精神年龄 的辩证关系。 （2）构思巧妙。就地取材，营造气氛引出话题阐明特征小结升华。 （3）正反对

16、比 具有年轻精神 特征鲜明 失掉年轻精神 褒贬分明,31,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,作者：一个人年轻不年轻主要看精神上的年龄,对比,年纪轻,死,年纪老,不死,年轻精神丧失,年轻精神充分,年轻人,32,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,现代人应有怎样的年轻精神？,孜孜不倦地学习现代科学文化知识的精神； 全心全意为人民服务的精神； 坚韧不拔敢于创新的精神。,33,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,作者赞美和痛斥的各是怎样的人？,具有年轻精神品质的人,思想僵化，逆潮流而行的人,赞美,痛斥,34,八年级语文下册 第16课在萧红墓

17、前的五分钟讲演 浙教版,2003年，他是中国最具有标志性的人物，凭借自身超人的智慧和勇气，成为浩瀚太空迎来的第一位中国访客，证明了人类第241次太空飞行属于中国，他就是杨利伟,35,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,感动中国十大人物,36,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,他以中国女排主教练的身份带队出征，以全胜战绩为2003中国体坛赢得份量最重的世界冠军,他就是以执着感动中国的 陈忠和,37,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,真理的追求者,博爱的实践者,勇敢的战士,年轻人,你怎么理解？,38,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,2003年11月3日凌晨，衡阳市一栋商住楼突然起火，衡阳市消防支队官兵冒死进行救援，有21名忘我救火的消防官被埋在废墟之中。他们用自己年轻的生命捍卫了他人的生命，捍卫了武警消防兵这个崇高的职业。他们就是以忠诚感动中国的衡阳消防兵,39,八年级语文下册 第16课在萧红墓前的五分钟讲演 浙教版,77岁的高耀洁已经是一位步履蹒跚，腰背佝偻的老人，但她在实现“但愿人皆健，何妨我独贫”的民间防治艾滋病之路上却迈着坚定的脚步。她就是以博爱感动中国的高耀洁,40,八年级语文下