部编版二年级下册语文教案全集

1、部编版二年级下册语文教案全集 1、古诗二首 教学目标： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 第一课时 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不

2、认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出

3、来吗？指名读文。 重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读

4、。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。 四、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 第二课时 一、习旧引新，激发兴趣。 导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，

5、谁能背给大家听？ 同学们，背得很好，今天我们再来学一首咏柳（板书） 二、解题知人，感受美 出示灯片，观察图画，说说画了什么？ 解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者） 三、逐句解释，理解美 1、范读全诗 2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方 3、师生释词 4、析句 第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？ 5、请学生说说这首诗的意思。 四、赏境诵读，抒发美。 1、教师诵读，配上音乐。 2、师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在

6、读中体会美。 五、小结学法 六、布置作业： 抄古诗试背 选择学校中一种植物试作诗一首 七、教学反思： 2、找春天 学习目标： 1、会认9个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。 第一课时 (一)古诗引入 出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 (二)初

7、读课文，认读生字 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。 3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 (三)再读课文，感知发现 自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。 (四)配乐朗读，读出感情 播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。 第二课时 一、朗读感悟课文。 1、交流自已课后找春天的情况。 2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的

8、心情，感悟“冲出、奔向”等词语。 3、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。 4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。 5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 二、指导写字，完成课后练习“找找说说” 1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。 2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。 三、选读课文，

9、自主积累，练习背诵 四、迁移运用，拓展想象 1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。 五、教学反思： 3、开满鲜花的小路 教学目标 1、指导学生认识裹、寄等11个认读字，会写邮、递、员等9个会写字。 2、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。 教学重点 引导学生了解邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。 教学难点 感受生活中的美，热爱生活。 第一课时 （一）创设情境，导入课题 1、导入部分：音乐激趣导入活动： 欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2、板书课题，指导读课题。 师引导：开满

10、鲜花的小路到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！ （二）初读课文，识记生字新词。 1、朗读课文我能行。 正确朗读课文。 （1）学生自读课文，课件出示要求： （课件出示）： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）练读第1-5小节 谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！ 学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 同桌互读，检查自读情况。 课件出示加拼音的词语，（课件出示）： yu d yun hung gu yun li m tu ch yu j 邮 递 员 黄 狗 原 来 摩 托 车 邮 局 bo gu j li y du

11、k l p le lu dng o sng 包 裹 寄 来 一 堆 颗 粒 破 了 漏 洞 懊 丧 学生自由读。指名读，教师相机提示丧是平舌音，车是翘舌音，原、员读音相同，都是整体认读音节，黄是后鼻音。 出示去掉拼音的词语， （课件出示）： 邮递员 黄狗 原来 摩托车 邮局 包裹 寄来 一堆 颗粒 破了 漏洞 懊丧 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。 （3）练读第6-12小节 用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 出示词语（课

12、件出示） c wei xun l du ci hu z l w 刺 猬 绚 丽 多 彩 花 籽 礼 物 谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示籽是整体认读音节，也是平舌音，绚是前鼻音。 出示去掉拼音的词语，（课件出示） 刺猬 绚丽多彩 花籽 礼物 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。 把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。 2、检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意

13、读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。 3、书写生字我能行。 出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局 （1）自己读一读，指名读，读准音。 （2）指导书写。 课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现） 教师范写相机重点指导原、递、车： 原半包围结构，撇要写长，里面是白+小。 递的也是半包围结构，注意书写笔顺，先写弟，再写辶。 车的笔顺是：横、撇折、横、竖。 学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确

14、，写整洁。 （3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写习字册生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。 （4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。） （三）巩固练习 第二课时 （一）出示图片，情景导入。 同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。 （二）复习旧知，朗读课文。 1、自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2、老师检查认字情况（开火车读生字）。 3、检查读课文朗读情况。 （三）合作探究，深入