苏教版五年级数学上册导学案导学案2016.8.1 - 图文_0

1、苏教版五年级数学上册导学案导学案2016.8.1 - 图文 苏教版五年级数学上册导学案 第一单元 课题：认识负数和意义 课型：新授课 主备人：贾桂云 审核人： 教学目标： 1、 在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 2、 教学重点： 在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 一、 课前测评 1通过预习，你知道这节课要学什么？ 我们以前认识过哪些数？ 、 、 、 2你知道负数有什么特殊标记？ 3今天的温度是27摄氏度观察刻度在

2、零摄氏度的 。 二、自主学习 （一）学习例1 1、你知道今天的最高温度33摄氏度？你能在温度计上找到这个温度么？ 介绍温度计：（1）、，我们中国人用摄氏度为单位，即 ；是 ，是欧美国家用的。 （2）以 为界，0上面的温度表示 ，0下面的温度表示 。 （3）刻度。要注意一大格表示 度、一小格分别表示 度？ 在温度计上找到表示35的刻度。 你知道什么时候是0吗？（水和冰的混合物） 你知道石寺12月中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？ 分别写出这三个温度：0，为了强调这个温度在零上，35还可以写成 ， 读作： 而这个零下5度，应该写成 。 读作： （二）学习例2 1、出示例2图片

3、，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。 让学生指一指珠穆朗玛峰最新的高度是 米。再指一指吐鲁番盆地的海拔高度是 米 2、完成第5页第2题：用正数或负数表示下面的海拔高度。 三、课堂检测 填空题 1、（ ）既不是正数也不是负数；零下3 0记作（ ）0。 2、在数轴上，3在2的（ ）边。 3、将下面的数填在适当的（ ）里 1.65 -15.7 2340 96% 87 (1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。 (2)六(2)班( )的同学喜欢运动。 (3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。 (4)杨老师身高( )米。 (5)某市今年参与马拉松比赛的人数是( )人。 4、 在里填上、或

4、。 5 1 52 2.5 2.4 2.4 17 26 52 1.5 -1 01.5 23.512.3 -30.3 6-6.5 -0.50.5 1.3元1.30元 四、拓展延伸 判断题（对的打“” ，错的打“” ） 1、 0 是正数。 （ ） 2、+4、 +12 是正数，-3、-21是负数，5 既不是正数，也不是负数。（ ） 3、负数都小于 0。 （ ） 4、婷婷向东走 50 米记作+50 米，那么她向北走 100 米，就记作-100 米。 （ ） 五、收获感悟 本节课我的收获是（ ） 六、 教学反思 ： 苏教版五年级数学上册导学案 第一单元 课题：负数的应用 课型：新授课 主备人：贾桂云 审核

5、人 教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量关系。 教学准备：直尺 一、前提测评 +3000 +4xxxx年上半年每月的盈亏情况，列出统计图。仔细阅读例3 通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。 （1）表中哪几个月盈利？哪几个月亏损？ （2）从表中你还能知道些什么？ 在小组里互相说一说。 2试一试 （1）根据题中数据独立完成。注意正确读写正、负数。 （2）完成后介绍一下服装店七至十二月份盈亏情况。 3阅读例4从

6、平面图上你能知道些什么？ 用正数和负数区别表示相反方向运动的路程。 （1）小华从学校出发，沿东西方向的大街走了2千米，可能会到什么地方？小华如果向东走2千米，到达邮局； 小华如果向西走2千米，到达公园。 （2）如果把向东走2千米记作+2千米，那么向西走2千米可以记作什么？ （3）可以把向西走2千米记作+2千米吗？那么向东走2千米记作什么？ 用直线上的点表示邮局和公园的位置，看了这个图，你有什么发现？（0右边的数都是正数，左边的数都是负数） 小结：正数都大于0，负数都小于0。 4表示南北方向运动的路程 如果从学校出发，沿南北方向的大街走1240米可以走到哪里？根据行走的方向和路程，分别写出一个正

7、数和一个负数。 在小组里说说你的想法，分组汇报 三、课堂测评 1.填空 (1)如果上升xxxx年级数学上册导学案 第二单元 主备人：卢宗峰 课型：新授课 课题：平行四边形的面积 审核人：卢宗峰 教学目标：1、体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形 的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。 2、在理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确计算平行四边形的面积。 3、通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。 4、培养分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 教学重点：理解并掌握平行四边形的面积公式 学习难点：理解平行四边形面积公式的推导过程 教学过程： 一、自主学习 活动一：比较每组图形大小 1、思考数学书p7的例1.可以借助画一画、数一数、剪一剪等方法解决 问题 2、小组交流：（1）1与2、3与4这两个图形面积相等吗？ （2）可以通过哪些方法比较面积的大小？ 活动二：运用转化方法剪拼图形。（活动材料：数学书p115的平行四边形， 剪刀） 1、想办法把平行四边形转化成长方形。 2、小组展示：有哪些不同的剪、拼方法？ 3、小组讨论：将平行四边形转化成长方形，都是沿着平行四边形的