那片绿绿的爬山虎说课稿

1、那片绿绿的爬山虎说课稿 那片绿绿的爬山虎说课稿 榆中县秦启营学校 张金城 那片绿绿的爬山虎说课稿 一、说教材内容 小学语文九年义务教育第十一册第二单元第七课那片绿绿的爬山虎 二、教材分析 课文是中年作家肖复兴写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生修改他的一篇作文及请他做客的事，从中表现老一辈对青少年一代的热情关怀，以培养学生写后要一丝不苟地认真修改自己作文地好习惯。课文内容比较好掌握，但课文篇幅长，内容多，还有许多含义比较深刻的句子，只有通过对句子的理解，才能感受到人物品质，因此，教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点

2、。 1.教学重点： （1）了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 （2）能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。 2.教学难点： 理解课文题目和内容之间的联系。 三、学生情况分析 该班学生思维不太敏锐，学生对课文的理解，很容易停留在文字表面，学生只能感受到叶老的认真，很难感受到叶老的平和、温暖， 更很难联系自己的生活实际来谈自己对课文语言文字的理解。所以说，通过学习课文，了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 四、说教法 我在设计教学时，根据修订小

3、学语文新大纲的精神和教材内容的特点。重点设计“以思为主”的课型结构。因为学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。教学时，以理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点使学生把学到的知识应用到实践中去。在教学过程，教师设置悬念，启发联想，并通过自学，讨论等形式让学生充分感受课文内涵，也充分发挥教师的主导作用，学生的主体地位。学练结合，调动学生学习的积极性和主动性，使学生在和谐的课堂气氛中获取知识，同时培养学生动口、动手、动脑的习惯。 五、说教学过程 为了充分发挥学生的主体作用，让他们在

4、轻松、平等而又浓烈的气氛中主动获取新知。在理解课文这个环节中，我这样安排：先出示自学提纲：叶圣陶先生对我作文的评语是怎样写的？看了叶圣陶先生的评语，“我”非常激动，从哪儿可以看出“我”为什么那么激动？划出含义深刻的句子。让学生读自学提纲，接着要求学生读第一部分的内容，采用自学法，让学生独立完成自学提纲。在解决划出含义深刻的句子这个问题时，我以读讲结合的方法来完成这个教学任 务。先出示句子：“这不仅使我看到自己习作的种种毛病，也使我认识到文学事业的艰巨，不下大力气，不一丝不苟，是难成大气候的。”的投影片，让学生读，引导理解“大力气”、“大气候的”、“文学事业的艰巨”这些词的意思，以词串讲，理解句子的意思。为了使学生对句子有更深的认识，加上本人也意识到思想教育不是呆板进行的，应渗透在课堂教学中，教育学生无论学什么，无论做任何事情，都要十分投入，下大力气，有恒心才能成功，否则一事无成。再用类似的方法理解“我真的从中受益匪浅，隔岸观火和身临其境毕竟不一样。”通过这样的教学，目的是落实双基教学，减轻学生学习课文内容的难度。 六、总结 本节课的设计是教学中力图通过多种形式的读和思考，不同内容的对比，补充课外资料，等方法突出教学重点，突破教学难点。按照学生能力的不同程度进行安排的。我采用了读讲结合的教法，以及自学法、练习法等，来体现教学设计的四个特点： 1.突出教学的重点、击破难点。