讲授技能教学设计

1、讲授技能教学设计 教师的讲授技能 教学设计 教育与体育学院 小学教育专业 2011级 王 虹 201101010 【教学内容分析】 本课的选取是由课程中教师教学方法的引申而来，教学方法有很多种。针对每种教法教师在选用时不仅要因地制宜，更要“因人而异”，这里的“人”是对教师而言的，教师要具备驾驭所选教学方法的能力，才能更好的使用此种教学方法，因而这里针对讲授法讲解讲授技能。 课堂教学的讲授中教师起主要作用，是教学的主要活动者，教师可以根据自己的认识和需要，确定多讲什么，少将什么，突出讲什么，重点讲什么。因此，教师高超的讲授技能有利于大幅度地提高课堂教学的效率；有利于帮助学生全面深刻准确地掌握教材

2、，促进学生学可能里的全面发展。 【教学目标】 1.了解并领悟课堂讲授的优势与局限； 2.掌握讲授的基本要求； 3.区别“讲授”与“满堂灌”，走出“满堂灌”的误区。 【教学重点与难点】 1. 教学重点：领悟并掌握讲授技能的基本要求。 2. 教学难点：体悟讲授法的优点与局限，走出“满堂灌”的误区。 【课时】 一课时 【教学过程设计】 步骤 问题 导入 教师行为 学生行为（预设） 时间 设计意图 温故知新 1、同学们，上节课已 经有几名同学为我们介绍了一些基本的教记得。 学方法，其中有一条是讲授法，大家还记得么？ 2、那么今天我就来和大家一起学习教师在运用讲授法时所需要的讲授技能。（板书） （1-2

3、） 1min 步 骤 引入 主题 教师行为 3、首先呢，请大家根据前几堂课所讲的内容来总结一下讲授技能的优点与缺点，大家可以讨论一下。（板书） 4、通过以上的总学生行为（预设） 时间 优点：效率高，成本低，能较好地发挥教师的主导作用，保证只是的系统性。 缺点：教师通过讲授向学生传授教学内容，就其本质而言是一种单向的信息传输方式；讲授不能代替自学和练习，讲授过多，会挤占学生自学和练习的时间，从而影响教学质量；讲授通常面向全体学生，无法照顾学生的个别差异，不能利于学生个性的发展，因材施教原则不易得到全面贯彻；空乏的讲授，不能有效地唤起学生的注意和兴趣，不利于启发学生的思维和想象，易陷入注入是教学的

4、泥潭。 在教师讲解提示下总结: 设计意图 切入主题 总结概括，为下一步学习打下基础。 循序渐进，为下一段学习做铺垫。 6min 结，咱们看到课1、讲授要准备充分； 堂讲授既有优点3、讲授要有启发性； 又有缺点，那么5、讲授要简洁； 6、讲授要通俗； 4、讲授要生动、形象； 2、讲授要有科学性； 我们在使用讲授7、讲授要注意和谐性；(4-5) 法教学时都要有合。 哪些基本要求呢? 5、分条讲解，并作板书：（1）讲授要充分准备；（2）讲授要有科学性（科学的内容，态度，语言）；（3）讲授要有启发性；（4）讲授要生动 8、讲授要与板书相配8min 形象；（5讲授要简洁；（6）讲授要通俗；（7）讲授要注意和谐行；（8）讲授要与板书相配合。 6、咱们一起总结了这么多讲授机能的使用注意事项，那我现在有一个l 2、局限：不易培养学生的主动探究意识和能力； 影响教学质量； 不利于因材施教的全面贯彻； 二、讲授的基本要求 8、讲授奥准备充分； 9、讲授要有科学性； 10、讲授要有启发性； 11、讲授要生动、形象； 12、讲授要简洁； 13、讲授要通俗； 14、讲