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文档简介

1、记念刘和珍君体会人物形象 记念刘和珍君 探究人物形象 教学目标： 知识与能力：分析鉴赏刘和珍的人物形象； 过程与方法：阅读课文，讨论，对重点语句进行探究赏析；体会细节描写的效果 情感态度价值观：学习刘和珍的爱国精神，进一步体现鲁迅的悲愤之情 教学重点： 分析鉴赏人物形象，体会细节描写的效果 教学过程： 一、导入：有位艺术家读了记念刘和珍君以后，深深为刘和珍的精神所折 服，准备为刘和珍雕塑一尊塑像，但是这时候这位雕塑家却犯愁了？该用什么材料和塑造什么样的造型呢？聪明的同学们，你会给他什么样的建议呢？我们一起来学习文章，看看应该给他什么样的意见呢？ 二、自主合作学习 1、这是一篇忆人的散文，作者深

2、情地回忆、纪念了刘和珍君哪些事迹？从这些事迹中认识到的刘和珍是怎样的一位青年？（从文章中勾画出描写刘和珍的句子，归纳出刘和珍的事迹？并通过小组讨论，分析出刘和珍的形象。） 明确： （1）预定莽原：毅然追求进步，渴望真理； （2）参加师大学潮：反抗坚持正义，勇于斗争； 微笑和蔼亲切，善良乐观 黯然有事业心，有责任感 （3）前往政府请愿：欣然敢于斗争，爱国热忱 2、如何来把这些分析出来的零散语言，组织起来形成一段完整的评价人物的语言呢？ 明确： 性格：和蔼、善良、温和 才能：有组织能力 思想：有理想，有远见，渴望真理 精神：爱国热忱，富于革命责任感，勇于斗争 归纳概括：刘和珍是一位温和善良，有组织

3、能力，渴望真理与进步，富有斗争精神，富有责任感，具有远见卓识，具有爱国热忱的青年学生。 所以借用文章的一句话就是：“为中国而死的中国的青年” 三、合作探究：作者为什么总是在强调刘和珍的“始终微笑着，态度温和”？ 明确： 一是表现了刘和珍在斗争受挫时的乐观与坚毅。 二是表明对年轻美丽生命消殒的无比痛惜悲伤，这“微笑”与“温和”是刘和珍留给作者的永远的印象。 三是用反复的手法，揭露执政府的残暴和流言家的无耻，执政府污蔑他们是“暴徒”，流言家说他们是“受人利用”，有了“微笑”和“温和”，谎言便不攻自破，而执政府和流言家丑恶嘴脸更是暴露无遗。 更有力地表达鲁迅对反动派的愤怒，同时也更能激起人们对反对派的强烈仇恨。 四、总结： 1、学生总结如何描写令人深刻的人物形象；典型事迹、突出细节、抓住特征 2、给雕塑家写一段关于刘和珍君的话，对他说说你的建议

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