《文本框和艺术字》教学设计与反思

1、文本框和艺术字教学设计 锡林浩特市油田学校 刘俊哲创新整合点(1) 让学生通过对比，并运用合理的色调搭配、结构设计，亲自动手制作“春游通知”，学习练习的同时增强学生审美能力和创造能力。(2) 通过掌握文本框和艺术字的使用方法，复习书写通知的格式方法，并简化学生在语文教学中的手抄报的制作难度，提高学生对版面设计的兴趣。(3) 利用图解和演示的方法是学生能够清晰明了的知道文本框和艺术字的制作流程，使学生印象深刻。教材分析 本章内容是内蒙古自治区义务教育实验教科书人民教育出版社（四年级起点）信息技术五年级下册的第一单元用word编排文稿的第五课，本章前几课学生已经学习了文字和段落格式的基本操作方法，

2、本课内容为文本框和艺术字，共分为三个部分，分别为制作文本框、修饰文本框和插入艺术字，教材内容条理清晰，易学易懂，这一课课是本单元的重点，通过对这一课的学习，让学生掌握文本框和艺术字的使用方法，并培养学生的word编排技巧和审美水平。学情分析 本班学生的文字输入能力较差，但对前几课所学内容掌握较好，有了文字格式设置修饰的基础，且学生课堂上思维也比较活跃，接受知识能力较好，针对学生这一特点，本课教学中的文字部分教师先打入到word中，保存成文件，课前分发到学生电脑中，让学生直接复制使用，以减少学生课堂上文字录入浪费的时间，增加学生实际动手操作练习时间。教学目标知识与技能目标：掌握设置文本框格式的方

3、法，学会编辑艺术字的方法，了解设置艺术字格式的方法。过程与方法目标：学生通过制作实用且简单的“春游通知单”，激发其学习信息技术的兴趣，同时也通过自主学习，在分析问题、解决问题的过程中，掌握插入艺术字、文本框的方法，学会简单设置文本框和艺术字格式。情感态度与价值观目标:结合生活情景认识文本框和艺术字，使学生感受word的这两个工具与自身生活的密切联系，并在学习过程中获得成功的体验。教学重点掌握插入文本框和艺术字的方法以及文本框和艺术字格式的设置方法。教学难点文本框和艺术字格式的设置方法及合理的搭配使用方法。教学过程1.创设情境，课题导入（2）师：(幻灯片展示四幅作品，两两对比)你们认为哪两幅作品

4、更能突出主题，表达意境？生：第二幅和第四幅。师：是的，没错，第二幅和第四幅作品中使用了word中的两个重要工具，这两个工具的结合使用，就使得作品更加醒目，也更能表达作者的意图。今天我们就一起来认识一下这两个新的工具。（揭示课题：文本框和艺术字）2.制作文本框（14）师：同学们，春天是美丽的季节，也是我们春游的大好时节，你们想去春游吗？生：当然想！师：那就跟随老师，自己动手制作一个“春游通知”吧。（教师出示幻灯片，展示制作步骤，指导学生分步完成。）（让学生打开E：文字样本，复制其中的所需文字到自己制作的文本框中。）（文本框制作完成后）师：文本框同学们都知道怎么制作了，那请同学们现在迅速阅读课本3

5、0页中间的小知识，回答老师幻灯片中的问题（出示幻灯片）师：文本框的制作很简单，但是方法是不是只有一种呢？不是，哪位同学还知道别的方法呢？（如果有学生知道，让学生回答，如果没有，教师出示幻灯片解答。）3.修饰文本框（20）师：我们的通知虽然做完了，但是还不够醒目，不够引人注意，下面就随老师共同来完成文本框的修饰。（教师出示幻灯片引导学生修饰自己的“春游通知”。）（完成简单的文本框修饰后）师：如果大家认为自己的文本框还不够漂亮，那同学们请阅读课本第32页的小拓展，然后自己试着再修改一下，看看有什么不同的效果。有看不明白的地方，可以看一下老师幻灯片中的步骤。（教师巡视指导，将好的作品通过教师机的“学

6、生演示”功能展示给同学们。）师：如果大家还对自己的文本框效果不满意，可以试着做做文本框的阴影效果和三维效果。（教师出示幻灯片，展示制作步骤。）师：既然文本框的制作都有其他方法，那文本框的修饰途径是不是也不止一种呢？有谁知道其他方法呢？（如果有学生知道，让学生回答，如果没有，教师出示幻灯片解答。）4.插入艺术字（7）（出示幻灯片）师：请同学们根据幻灯片中的任务，自学完成。完成后，请同学们展示自己的作品，并回答老师的问题。5.总结感悟（2）（出示幻灯片）师：通过对文本框和艺术字的学习，我们真实体验到了这两个工具在我们日常生活中的重要作用，下面也请再欣赏几幅作品，大家在切身体会一下。6. 巩固深化请

7、同学们完成课后第35页的练习题，并保存到U盘中。（下次课做展示）教学反思1. 本课教学能够做到环节紧凑，思路清晰，达到预期的效果。首先是创设情境，导入新课；其次是教师引导，任务驱动，然后是放手学生，探究新知；最后是归纳总结，拓展延伸。2. 从学生的掌握情况来看，大多数同学能够熟练掌握插入新幻灯片及插入艺术字和文本框的操作方法，但由于时间限制，多数同学在版面设计上不是很合理、很美观。3.有些学生在自学“插入艺术字”内容时，对艺术字的环绕方式设置还不太清楚，而且有部分学生将艺术字放入到了文本框中插入而无法调整格式。4. 由于信息技术课学生知识掌握的差异性很大，有的学生能够很快掌握，而有的学生则比较慢，因此，有一些学生跟不上教学进度，而有一些学生又很快就做完了，没事可干。在以后的教学过程中注意学生之间的差异，合理分配座位，让学生之间互帮互助，合作学习，共同进步。5.本课