推人教版二级上册语文教案带表格

1、精选文档第 周 星期 第 节 年 月 日课题识字一课 型课 时第一课时教学目标1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教 学重 点难 点1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教 学准 备CAI课件教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、激趣导入。 秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进美丽的秋天吧！二、看图识字。 1出示课件，课本插图。 认真看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导学生把“秋天来了，”这句话说具体。 （根据

2、学生介绍，随机出示词语。） 2交流学生收集的画面。 （l）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。 （2）指名介绍自己观察到的秋天，相机出示词语。 3看图读词。三、识记生字。1、课件出示本课生字：宜、层 这些生字你都会认吗？自由试读。 2、出示带拼音的字，自由试读。 3、去掉拼音小帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教大家。 教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔4、小组合作识字。（互相交流识字的方法。） 5、组词练习：我会读。 6、袖卡片，认读词语。四、朗读词语。 1、范读词语，读出词的韵味。 2、自由练读词语，指名读。 3、想象词语描绘的景象。 4、生自由选择词语想象说话。 （引导学生

3、这样说：我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的，一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。） 5、齐读词语。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题识字一课 型课 时第二课时教学目标1、学认11个生字，会写“宜、实”等10个字。2、能主动积累有关秋天的词语，培养生动积累的良好习惯。3、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教 学重 点难 点1、识记生字词。2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。教 学准 备课件教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、复习巩固。 1开火车认读生宇和词语。 2改动词语顺序，指名认读。课件出示： 金秋时节

4、景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏二、指导写字。 1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。 2、观察字的结构，说一说。 3、师示范写，生观察写的时候要注意什么？教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 5、练习写字。三、积累词语。 1、读一读，背一背本课所学的词语。 2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。四、扩展活动。 秋天的景色美吗？把你看到的美丽景色画下来。板 书设 计 识字一 层林尽染 叠翠流金金秋 天高云淡 大雁南飞 五谷丰登 瓜果

5、飘香作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题秋天的图画课 型课 时第二课时教学目标1、认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文。教 学重 点难 点认识“图、梨”等8个生字。会写“波、浪”等8个字。教 学准 备多媒体课件、课前学生自画的秋天的图画教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、激情导入，再读课文1、同学们，我们随着乐曲再读一读课文，让秋天的图画再次展现在我们眼前!（配乐，师引读：教师领“秋天来啦，秋天来啦”，学生跟“山野

6、就是”教师领“谁使秋天这样美丽?”学生跟“看蓝天上的大雁”）2、配乐，全班齐读。课件分别演示出下列画面：梨树、苹果、稻海、高粱、大雁。生看图找句练朗读，师借图指导，直到背诵。3、看课件“秋天风光图”自由轻声背诵。4、开火车，一人背一句，熟练者奖一个秋天的礼物(梨、苹果、稻子、高梁、大雁等图片)。二、复习词语1、看画面(课件演示)找相应词卡，并让小老师带大家读：图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔2、将词卡贴在黑板上，组织学生分组赛读；开火车读；计时抢读。3、和同桌一起，看着画面用自己的话说说秋天的图画，并将词语卡片准确地摆在相应的地方。三

7、、指导写字字形分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。灯、作：左右结构，左窄右宽。“灯”字的火字旁“撩”变为“点”；“作”字右边注意上面一横长，下面两横稍短。字、苹：上下结构，上短下长。丽：上面是一长横，不是两个短横。劳：要与“旁”区分字形。可这样记：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”边看热闹。学生先书空，再描一个，写一个。利用实物投影仪进行写字展示、评价。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题黄山奇石课 型课 时第一课时教学目标（一）初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。（二）初步了解课文内容，理清文章层次。教 学重 点难 点（一）弄清“

8、区、滚、著、状”的字形。（二）查字典、观察图画以理解词语的意思。教 学准 备 课件、图片教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔（一）引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边

9、中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字形。状：要和“壮”区分形、义。教学过程（一）引题激趣。同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起，老师要和同学们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（二）初读课文，画出生字。（三）小组讨论，学习生字。方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。（四）汇报学习情况。请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。区：共4画，笔顺是：区。滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。著：要和“着”区别字

10、形。状：要和“壮”区分形、义。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题黄山奇石课 型课 时第二课时教学目标（1）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。（2）通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。教 学重 点难 点（1）通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。（二）把课文中描写的画面想象出来。教 学准 备 课件、图片教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔（一）介绍黄山，激发兴趣。（出示第一图）黄山在我国安徽省南部，是著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录。几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景

11、所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。奇松、云海、怪石、温泉这黄山“四绝”名扬天下。下边我们就到黄山看一看吧！（二）逐段学习。1第1自然段：默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣）齐读这一段。2指名读第25自然段。（1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔（2）出示第二幅图。提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察

12、周围景象。）再读这一段。（3）出示第三幅图。图上的岩石像什么？默读第3自然段，有不懂的地方提出来。“翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。读这一段，让学生用自己的话说一说。板书设计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题黄山奇石课 型课 时第三课时教学目标（一）朗读课文，并选两段背诵。（二）完成课后练习教 学重 点难 点指导背诵。教 学准 备教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔（一）读本课生词并听写。岩石

13、怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区（二）指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。4接龙背，齐背。（三）巩固练习。1比一比，组成词语。2写出黄山奇石的名字。_ _ 教学过程3填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题植物妈妈有办法课 型课 时第一课时教学目标1、理解课文内容

14、，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字15个，会写8个生字。3、练习有语气的朗读课文。教 学重 点难 点1、认读15个生字，会写8个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教 学准 备课件教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文植物妈妈有办法。二、初读课文1、根据拼音，自读课文。要求：读准字音，不添字，不丢字。2、

15、同桌互读，取长补短。3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。4、教师出示词语卡片，抽学生认读。三、学习课文教学过程1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。风儿会吹柳絮、杨花。蓖麻、栗子也穿着铠甲。小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。五、诵读1、想像练读。同桌练读，取长补短。2、教师范读。学生倾听，学习技巧。3、情感朗读。指名朗读，交流情感。4、同学评

16、读。朗读评议，再次体验。5、小组赛读。小组比赛，升华情感。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题植物妈妈有办法课 型课 时第二课时教学目标1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。2、认识汉字15个，会写8个生字。3、练习有语气的朗读课文。教 学重 点难 点1、认读15个生字，会写8个生字。2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。教 学准 备 课件教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、朗读朗读这首诗，读出一定的语气。二、学习生字新词，引导学生掌握识字规律1、出示词语卡片，认读文中的生字新词。黄色卡片(会

17、认)：植物已经牛羊准备娃娃山洼豆子炸开不信粗心红色卡片(会写)：已经牛羊准备甲信2、学习记忆字形（1）利用熟字和偏旁学生字。已经准备辛甲（2）重点分析生字教学过程羊：象形字。老师出示图片，帮助分析字形。豆：笔顺­豆甲：田字出头3、指导书写三、巩固练习1、选一个自己喜欢的生字，口头组词。2、读课文。板 书设 计长大四海为家植物妈妈有办法蒲公英风纷纷出发苍耳铠甲皮毛田野、山洼豌豆太阳蹦跳作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题古诗两首课 型课 时第一课时教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。3、喜欢

18、背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教 学重 点难 点识字写字教 学准 备字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、揭题今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。二、学习第一首古诗（一）释题1、读古诗题目2、师简介诗人“苏轼”（二）看图说话看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？（三）初读感知，了解古诗大意1、自读，借助拼音，读准字音2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘3、自读，画出不理解的词语（四）再读感悟，想象诗歌画面1、自由读，结合图理解诗意。2、小组内讨论交流，师点拨。3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会

19、，交流后再读。教学过程（五）启发想象，感情朗读，背诵1、师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。（六）想想、议议你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）三、学习第一首古诗中的生字1、找出古诗（一）中要求写的生字：首枝记刘2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。四、作业板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题古诗两首课 型课 时第一课时教学目标1、会认10个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之

20、情。3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教 学重 点难 点识字写字教 学准 备 字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、复习1、认读古诗（一）中的生字2、背诵古诗二、学习第二首古诗（一）释题1、读题2、简介诗人“杜牧”（二）识记生字字音找出诗中要认的生字，认读，解决字音。（三）小组合作，讨论学习1、根据赠刘景文的学习经验，讨论确定本组的学习方案。2、按自己组的方案自学。（四）师生合作，解决疑难每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。教学过程（五）启发想象，感情朗读1、师范读，生边听边想象。2、生练读，一边想一边读

21、。（六）感悟诗意，熟读成诵1、生自由读，借助插图感悟诗意2、找伙伴，练背诵三、学习诗中生字1、字音、字形、字义2、指导书写四、实践活动把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。五、作业课后“我会填”。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题语文园地一课 型课 时四课时教学目标1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教 学重 点难 点1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教 学准 备 课件教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，

22、后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。过程：我会认1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔我会写：1、出示四组字引导学生认读。2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、

23、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、家、定板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题语文园地一课 型课 时四课时教学目标1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教 学重 点难 点1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教 学准 备课件 教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对

24、语言积累的作用。过程：我会读：1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔读读背背：1、教师示范读。2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。2、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题语文园地一课 型课

25、时四课时教学目标1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教 学重 点难 点1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教 学准 备课件教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。交际准备：1、多媒体课件2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：1、创设情境、走进秋天。播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，

26、带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。2、小组汇报，组内讨论。引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。3、全班交流，统一计划。板 书设 计作 业布 置教

27、学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题语文园地一课 型课 时四课时教学目标1、运用方法认字、写字。2、积累词汇、诗歌。3、口语交际。4、展示作品。教 学重 点难 点1、运用方法认字、写字。2、进行口语交际。教 学准 备课件教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动：布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自

28、我表现的意识。过程：一、出示一些简易的手工作品：1、看、欣赏、评。2、导语：教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。二、动手做作品：可以写、画、剪、贴等。三、展示作品，评作品。四、作业：为自己的作品写几句话。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题识字二课 型课 时两课时教学目标1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。教 学重 点难 点识字写字。教 学准 备教学挂图、生字卡片。教学过程教

29、 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、看图引入1、出示校园生活的图，议一议：图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经历及自已的感受。二、读中识字1、看图自由读词语。2、同桌互读，纠正读音。3、指名读、开火车读。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，探究相同的字在结构上的差异。2、教师范写，学生描红、临

30、写：胡：左高右低，左右宽窄基本相等。戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。钢；金字旁的起笔不要超过第二横。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题识字二课 型课 时两课时教学目标1、会认11个生字，会写8个生字。2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩与乐趣。教 学重 点难 点识字写字。教 学准 备教学挂图、生字卡片。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、出示生字卡片，指名认读。3、出示词语，认读，看谁读得准确、有感情。二、诵读词语1、教师范读。2

31、、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔三、指导写字1、读一读要写的字，说说生字的部首。2、学生观察描红。2、教师范写，学生临写。观：左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。弹：左窄右宽，左右相等长。琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人

32、字要舒展开。养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题一株紫丁香课 型课 时两课时教学目标1、会认8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教 学重 点难 点学习生字，朗读体会课文。教 学准 备1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔第一课时一、情境导入1、聆听

33、歌曲每当我轻轻走过老师窗前，说说从这首歌里听到了什么？2、出示紫丁香的挂图：谁认识这种植物呀？3、一株紫丁香，曾经被一群孩子种在了老师的窗前，这是为什么呢？让我们一起来学习一株紫丁香这首诗歌吧。二、初读感知1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。2、同桌互相考考生字，把生字读给对方听。3、运用多种形式练读生字和词语。4、生字词回文，读通课文，相机引导评议。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔三、品读课文，体会感情1、教师范读。2、读一、二小节。（1）自读自悟说说体会到了什么？（2）想一想，为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？这句话该怎么读？指名读3、读三到五小节。（1）自读

34、自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？（2）全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。联系实际，回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。4、再听每当我轻轻走过你窗前，升华情感。板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题一株紫丁香课 型课 时两课时教学目标1、会认8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教 学重 点难 点学习生字，朗读体

35、会课文。教 学准 备1、课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句,抄写下来。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、复习词语出示词语卡片，开火车认读。二、诵读诗歌1、学生自由练读。2、赛读。3、看图，练习背诵诗歌。（1）学生自己练习背诵。（2）师生合作，老师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。（3）小组读读背背。三、识字写字1、字谜：舌头尝出甘蔗味（甜），一人站在大树旁（休）。2、读一读要写的字。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔3、交流记字方法。4、练习书写。读看范练评：院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。“休”要

36、和“体”区另字形。休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。四、拓展活动用自己的方式，表达你对老师的爱。板 书设 计5、一株紫丁香关心小朋友们热爱老师尊敬作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题我选我课 型课 时两课时教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教 学重 点难 点1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理

37、由。教 学准 备多媒体课件、卡片。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、揭题质疑1、板书课题。 2、齐读课题，说说“我”是谁？王宁为什么要选自己？二、自读课文，认记生字 1、学生自由读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍。 2、四人小组检查读书。三、再读课文，整体感知读读想想，说说读懂了什么。（从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。）四、读文悟情 1、读第1、2自然段。说说从这两自然段中知道了什么？ 2、当王宁的话说完，教室里响起了一片掌声，教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔为什么会响起一片响声？四人小组每人都说说自己的想法。（1）王宁有做事有自信大胆，勇

38、于表现自己。 结合朗读第2小节“教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我” （2）王宁有一颗为别人服务的心。 结合朗读第3小节：王宁说：“我和李小青是好朋友。爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。” 4、想一想：王宁当选劳动委员后，你认为他会做些什么？五、写字指导 1、出示4个上下结构的字认读，观察。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。 4、学生练写。教师巡视指导板 书设 计作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题我选我课 型课 时两课时教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。 2、正确

39、、流利、有感情地朗读课文。 3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示自我；懂得应当为别人服务。教 学重 点难 点1、识字、写字。 2、感悟课文内容，理解体会“我选我”的理由。教 学准 备多媒体课件、卡片。教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔一、复习 1、用卡片出示生字词，多种形式进行认读。 2、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 3、分段朗读展示，读后点评二、链接语文园地中的口语交际 说说我的想法（暂时准备，为口语交际服务） 三、课文练习 1、出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2、提问：这两个句子有什么不同？（说法不同，意思相同） 3、照样子说一说。 教学过程教 学 程

40、 序师 生 活 动课 堂 随 笔四、写字指导 1、出示6个左右结构的字认读，观察，说说它们的部首是什么。 2、说说写字时要注意的地方。 3、教师范写，指导重点笔画，如“班”中间是“丿“。 4、学生练写。教师巡视指导。板 书设 计6我选我 热爱劳动 像一样 关心集体作 业布 置教 学反 思第 周 星期 第 节 年 月 日课题一分钟课 型课 时两课时教学目标1认识9个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教 学重 点难 点重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。教 学准 备卡片、课件、录音带教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔

41、一、游戏导入1、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。2、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 3、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。4、自由读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 5、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，教学过程教 学 程 序师 生 活 动课 堂 随 笔帮元元把这20分钟找回来，好吗？ (学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、初读识字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、识字（1）读准字音。（2）交流识字方法。熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。3、整体感知（1）学生读课文。要求读得正确、流利。（2）分段朗读课文，正音，并说说题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。四、指