教育心理学自测题2.doc

1、第二章 中学生的心理发展与教育一、选择题1、我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理发展划分为8个阶段，其中13岁为（ ）。 A.乳儿期 B.幼儿期 C.童年期 D.婴儿期2、少年期是个体从童年期间向青年期过渡的时期，具有以下特点（ ）。A.出现辨证思维 B.道德感、美感深刻发展 C.半幼稚、半成熟 D.理想自我与现实自我分裂危机3、少年期的年龄一般在（ ）。 （04X）A.6、7岁-11、12岁 B.11、12岁-14、15岁 C.8、9岁-16、17岁 D.6、7岁-14、15岁4、认为所有人都有相同的感受，一切以自我为中心的儿童处于皮亚杰

2、认知发展的（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段5、儿童获得长度、体积、重量和面积的守恒时期（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段6、只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（ ）。 （03X）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段7、根据皮亚杰的认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这表明儿童认知水平处于（ ）。 （06X）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段8、从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（ ）。 （08X）A.

3、感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段9、以命题形式进行思维，能够进行假设-演绎推理，思维具有可逆性、补偿性、灵活性的儿童处于皮亚杰认知发展的（ ）。 （11X）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段10、同时具备了逆向性的可逆思维和补偿性的可逆思维的儿童，表明他们处于认知发展的（ ）。 （12X）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段11、学习书面语言的关键期为（ ）A.2岁 B.4岁 C.78岁 D.45岁12、形状知觉形成的关键期是（ ）。（03X）A.2岁 B.4-5岁 C.4岁 D.6岁13、维果斯

4、基的最近发展区是指（ ）。 （03X）A.儿童现有心理发展水平与即将达到的发展水平之间的差异 B. 刚完成的发展水平C.借成人帮助所能达到的水平 D.现有心理水平14、提出“最近发展区”理论的心理学家是（ ）。A.维果斯基 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克15、“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（ ）。 （07X）A.皮亚杰 B.班杜拉 C.弗洛伊德 D.维果斯基16、自我同一性形成于（ ）。A. 6-11岁 B.12-18岁 C.20岁 D.0-1.5岁17、个体心理自我发展和形成于（ ）。A.青春期 B.童年期 C.幼儿期 D.婴儿期18、按照自我意识发展理论，生

5、理自我成熟的年龄是（ ）。 （05X）A.7岁 B.3岁 C.12岁 D.18岁194、儿童自我意识发展的第三个阶段是（ ）。 （06X）A.社会自我 B.心理自我 C.生理自我 D.精神自我20、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（ ）。 （07X）A.八个阶段 B.五个阶段 C.四个阶段 D.三个阶段21、在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式称为（ ）。A.辐合型 B.发散型 C.场独立 D.沉思型22、对客观事物做判断时，常常利用自己内部参照，不易受外来因素影响与干扰，这种认知方式属于（ ）。 （10X）A. 场依存 B

6、.内在型 C.场独立 D.冲动型23、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，她的认知方式是（ ）。A.场依存性 B.发散型 C.冲动性 D.沉思型24、个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（ ）。（03X）A.辐合型 B.发散型 C.场独立 D.场依存25、（ ）是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。 A.认知过程 B.问题解决 C.自我意识 D.行动过程26、世界上最著名的智力量表是（ ）。 （10X）A.SB 量表 B.儿童智力量表 C.韦克斯勒智力量表 D.成人智力量表27、根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智商必须超

7、过（ ）。（04X）A.100 B.120 C.140 D.13028、（ ）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。A.专制型 B.放纵型 C.民主型 D.集体型 29、个性中具有核心意义的、表现一个人对现实的稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（ ）。 （04X）A.能力 B.气质 C.性格 D.习惯30、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（ ）。（07X）A.连续性 B.差异性 C.不平衡性 D.顺序性31、学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与

8、阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（ ）。 （09X）A.不同步性 B.规律性 C.共同性 D.差异性320、在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（ ）。（10X）A.定向性 B.差异性 C.不平衡性 D.结构性33、心理发展因其进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这说明心理发展具有（ ）。 （12X）A.连续性与阶段性 B. 不平衡性 C.定向性与顺序性 D. 差异性二、填空题1、心理发展是指个体从 、 、 直至死亡的整个生命过程中发生的一系列的 。2、学生心理发展有四个基本特征 、 、 、和 。 （03T、11T）3、

9、学生原由的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为 ，其中纵向指 ，横向指 。 （03T）-44、瑞士心理学家皮亚杰将从婴儿期到青春期的认知发展分为 、前运算阶段、 、 。5、皮亚杰认为_ 是智慧的最高表现， 因而从逻辑学中引进_的概念作为划分智慧阶段的依据。6、能在心理上进行的，内化了的动作，称之为 。7、皮亚杰认为，守恒是 阶段儿童具备的能力。（05T）8、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是 。（06T）。9、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括： 、 、 。 （03T） 10、个体自我意识的发展包括经历生理自我、_和

10、_三个阶段。（04T、05T、07T、10T）11、自我体验是指个体对自己的_，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。12、_ _ 期是自我意识发展的第二个飞跃期。13、 是使人格各部分整合和统一起来的核心力量14、智力的差异包括 和 。15、IQ是指 ，它有两种确定方法 、 。16、智商，简称 ，计算公式是 。 17、世界上最著名的智力测验量表有韦克斯勒智力测验量表和 智力测验量表。（04T）18、影响人格发展的社会因素有 、 、 。19、埃里克森认为儿童人格的发展必须经历八个顺序不变的阶段。每个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、 之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。 （10T）20、

11、性格的特征差异从以下四个方面进行分析 、 、 、和 。21、依据个人心理活动的倾向性，可以把人的性格分为 、 两类。 22、学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的_。 23、_ 指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。 24、在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫_ _。 25、在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格（方式）叫 。（04T）26、_是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。 27、美国的_等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。 28、 曾提出一个双重进度方案以适应学生认知差异。29、心理

12、学研究发现，个体生命早期的某一个时期对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响，这一时期在心理学上被称为 。（04T）30、发展心理学认为儿童心理发展存在着 ，这是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或几乎没有影响。 （09T）31、影响学习准备的最主要因素是 和学习。（05T）三、名词解释 1.心理发展 （06M、08M）2.自我意识 （10M）3.人格4.学习准备 （06M、11M）5.关键期6.最近发展区7.认知过程8.认知方式9.性格四、简答题1.简述学生心理发展的四个基本特征。 （06J、08J）2.简述认知差异的教育含义。简述如何根据学生的认知差异特点改进教学的主要措施。 （12J）3.简述认知发展阶段与教学的关系。4.简述最近发展区的概念及其意义？ （06J）5.场独立性与场依存性各自的优势是什么？ 6.少年期学生的心理特征。7.简述性格差异的教育含义。 （03J）8.简述性格的基本特征。 （04J）9.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。