青海省西宁市城北区七年级语文6月月考试题（无答案） 新人教版

1、七年级语文6 月考测试卷a: b: 一、语文基础知识及运用。（23分）1下列加点字的注音没有错误的一项是( )（2分）a迸溅(bn) 凛冽(ln) 毋(w)宁 风餐露(lo)宿b溯流(sh) 贮(ch)藏 战栗(l) 毛骨悚(sng)然c吞噬(sh) 告罄(qng) 羸(li)弱 坚持不懈(xi)d怆然(chung) 厄()运 胆怯(qu) 怏怏(yng)不乐2下列各组词语中字形完全正确的一项是（ ）（2分）a. 不可思议 徒劳无获 夺眶而出 精疲力竭 b. 萎缩不前 耀武扬威 珊珊来迟 广袤无垠 c. 疲惫不堪 鲁莽大胆 义愤填鹰 踉踉跄跄 d. 步覆蹒跚 天崖海角 海市蜃楼 闷闷不乐3下列

2、句子中加点成语的运用完全正确的一项( )（2分）a漫天大雪封住了他们的眼睛,使他们每走一步都忧心忡忡,因为一旦偏离方向,错过了贮藏点,无异于直接走向死亡。b这次期末考试，他取得了人迹罕至的好成绩。c购买保险,虽不能使人化险为夷,但却能在灾祸不期而至时,使投保者得到一笔赔偿,尽量减轻损失。 d科学家们还将借此机会了解,如果彗星的碎片与地球碰撞,将会有怎样惊心动魄的后果。4.下列句子没有语病的一项是( ) （2分）a. 在出彩中国人栏目中,让人眼花缭乱的歌声和绚丽的舞台赢得广大观众的点赞。b. 这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。c为了创建国家文明卫生城区,区政府向全区人民发出了“从

3、我做起,从点滴做起”。d重庆的山水孕育了勤劳善良的重庆人,也孕育了特有的“耿直”的重庆精神。5.下列说法有误的一项是( )（2分）a“铭”是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，一般是用韵的。b杜甫，字子美，是我国伟大的现实主义者诗人有“诗圣”之称。c木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。d河中石兽选自清代纪昀的阅徽草堂笔记。阅徽草堂笔记是以笔记形式写成的志怪小说。6默写。（10分）（1）杜牧泊秦淮中借商女讽刺那些醉生梦死的官僚的诗句是：“ ， 。”（2） 一切都是瞬息，_；而那过去了的， 。（普希金假如生活欺骗了你）（3）春夜洛城闻笛一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思念

4、之情的两句是： ， 。（4）陋室铭在写交往之雅的句子是： ， 。（5）爱莲说中与“近朱者赤，近墨者黑”表达的意思相反的句子是： ， 。7综合性学习。（3分） 小明因病住院不能参加6月24日学校召开的家长、老师、学生见面交流会，请你代小明给王老师写一张请假条。 二、口语交际。（3分）8在你十三岁生日之际，当你面对父母为你做的一桌饭菜和送给你的生日礼物中国大百科全书时，你最想对父母说的话是： 三、古诗文阅读。（12分）9阅读望岳，回答问题。（3分）望岳 杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。（1）这首诗历来被誉为歌咏泰山的名作。首联和颔

5、联热情赞美了泰山巍峨雄伟的气势和 的景色。(1分)（2）有人评价此诗“割字奇”,品析“割”这个字奇在何处。(2分) 阅读河中石兽，回答问题。（9分）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

6、如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 10解释下列句中加点的实词。（2分）山门圮于河 圮 （ ） 湮于沙上 湮 （ ） 11解释下列句中加点的虚词。（2分）求石兽于水中，竟不可得。 于 （ ） 沿河求之，不亦颠乎？ 之 （ ） 12用现代汉语翻译“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之去？”一句。（2分） 译： 13文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？（2分） 答： 14这个故事告诉我们一个什么道理？(用文中原句回答)（1分） 答： 四、阅读最后一课选段，回答

7、下列问题。（23分）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语音上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言，最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙，说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”

8、，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗

9、口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史，接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听见他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，

10、”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 15给文中加点字注音。（2分）字帖( ) 强迫( ) 16结合语境说说下列句中加点词语的表达效果。（2分）“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。” 答： 17指出下列句子运用了什么描写方法，其作用是什么？（6分）（1）“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”描写方法： 作用： （2）他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”描写方法： 作用： 18选文段中画线句子对郝叟老头儿的描写意在表明什么?（2分） 19文章最后一句若换成“他举起拳头高呼：法兰西万岁！”好不好？为什么？（3分) 20.从选文段中可以看出韩麦尔先生怎样的心境?小弗郎士认为老师是一个“可怜的 人”，他对老师的理解和同情说明了什么?（3分） 21.阅读选文，说说小弗郎士这个人物在这篇小说中的作用？（2分） 2